【正文】 你們。）（有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)背9的乘法口訣了，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生明白口訣的來源，進(jìn)而能夠更好的記憶口訣，利用口訣解決問題）師：袋鼠歡歡跳一步是多少？師：袋鼠每跳一步是9格，跳兩步是多少？跳三步是多少？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立將袋鼠跳格圖完成。學(xué)生獨(dú)立完成袋鼠跳格圖。（在數(shù)軸上填寫連加的結(jié)果，邊看圖邊推想，這樣的形式呈現(xiàn)，提高了抽象程度，滲透點(diǎn)與數(shù)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。）（5）指名匯報(bào)填寫結(jié)果師：1個(gè)9是9，2個(gè)9相加是18，3個(gè)9相加是27??9個(gè)9相加是81 師：“你是怎么得到這個(gè)數(shù)的？”生：袋鼠跳一次是9格，后一次比前一次多9格，再加上9得到的。師：是的，每個(gè)方框中的數(shù)都是連續(xù)加9的得到的。（6）寫乘法算式師：從1個(gè)9到9個(gè)9，我們可以用什么簡便的算式來表示呢？ 生：乘法算式。師：你們會(huì)寫嗎？請(qǐng)你們獨(dú)立寫出9的乘法算式并根據(jù)連加的結(jié)果寫出得數(shù)。指名匯報(bào)，教師課件出示：1個(gè)9到9個(gè)9的全部乘法算式。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是寫乘法算式，有了寫1—8的乘法算式的基礎(chǔ)，學(xué)生很快就能寫出幾個(gè)9的乘法算式，根據(jù)袋鼠跳格的圖學(xué)生很快地能找到它們的積，突破了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。同時(shí)根據(jù)連加的結(jié)果寫出得數(shù)也使學(xué)生進(jìn)一步理解了同數(shù)相加與乘法的關(guān)系，感知連加結(jié)果的特點(diǎn)。）（7）編出口訣師：為了使我們很快地記住9的乘法算式的結(jié)果，我們給它們編乘法口訣。你們有信心編出來嗎？將編出的乘法口訣寫在自己的課堂練習(xí)本上。生獨(dú)立編口訣指名學(xué)生匯報(bào)，教師課件出示：9的每一句乘法口訣 先齊讀，再分組讀、分男女比賽讀。師：一句口訣可以寫幾個(gè)乘法算式？請(qǐng)寫出另一組乘法算式（設(shè)計(jì)意圖：從龍舟圖到袋鼠跳，由圖示到表象，充分利用數(shù)軸，讓學(xué)生觀察袋鼠跳的每格是9，認(rèn)識(shí)到幾格就是幾個(gè)9，以袋鼠跳為支撐點(diǎn)，暴露思維過程，從現(xiàn)象到表象，借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用類推的方法，引導(dǎo)學(xué)生自編口訣，體會(huì)每一句口訣的來源，經(jīng)歷每一句口訣的形成過程。）小組討論 曲徑通幽一是同桌的兩個(gè)學(xué)生討論、交流，互相展示自己編出的乘法口訣并辨析所編的口訣的正確性。二是組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，展示各自所編的口訣，再一次辨析所編的口訣的正確性。教流時(shí)，還要求學(xué)生說清每一組算式、所編的口訣及意義。引導(dǎo)其他同學(xué)注意傾聽同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、糾正。（設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論、交流，激活學(xué)生的思維，表現(xiàn)方法多樣，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，形成了開放式教學(xué)。）全班交流，水到渠成（1）展示成果。每小組展示自己的研究成果，其余小組進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、糾正。，然后讓每個(gè)小組根據(jù)交流情況取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)其他小組好的地方，對(duì)自己的研究成果再次完善修正，達(dá)成共識(shí)，水到渠成的形成結(jié)論。在交流辯論過程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生反思性學(xué)習(xí)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，而且加深學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的認(rèn)識(shí)。（2）形成結(jié)論。充分展示交流后，用課件展示9的乘法口訣的整個(gè)得出過程及結(jié)論。先出示一條龍舟有9個(gè)人，表示1個(gè)9，列出乘法算式是19=9或91=9，編出口訣：一九得九，依次顯示2條、3條、4條、5條、6條龍舟圖及對(duì)應(yīng)的算式和口訣。以此梳理學(xué)生的思路及明確得出的結(jié)論。（3）背誦口訣。由于乘法口訣的工具性作用，所以不僅要會(huì)編制口訣，還要尋找規(guī)律加以記憶。讓學(xué)生自由背誦。看誰背得快，用的方法好。（4）尋找規(guī)律，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。找規(guī)律 在檢查背誦口訣的同時(shí)，讓學(xué)生們說說是用什么方法記住的？學(xué)生們可能有的發(fā)現(xiàn)：低年級(jí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能很多：每相鄰的口訣相差9；積的十位依次大1，個(gè)位依次小1；其中兩句積的個(gè)位和十位數(shù)字正好顛倒；積的十位和個(gè)位的數(shù)字之和是9??。（1）每相鄰兩句口訣相差9。（2）積的十位數(shù)字依次大1，個(gè)位數(shù)字依次小1。（3）同學(xué)們找到了這么多的規(guī)律，老師還知道一個(gè)規(guī)律，想知道嗎？（9的幾倍比幾十少幾。）（設(shè)計(jì)意圖：有了這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對(duì)乘法口訣含義的理解，而且可以幫助學(xué)生在偶爾忘記某句乘法口訣時(shí)，利用這些規(guī)律推想出忘記的口訣。此外通過學(xué)生小組合作交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用合適的規(guī)律來幫助記憶口訣，凸顯“解決問題”掌握知識(shí)的過程與方法。使學(xué)生在交流中大膽表達(dá)自己的思考過程，這真正體現(xiàn)了學(xué)生的新知學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主選擇，生動(dòng)活潑，富有個(gè)性的過程。）。（1）手指記憶法。師：這些規(guī)律都可以幫助我們記口訣，老師還有一種很有趣的記口訣的方法，你們想知道嗎？（電腦演示一到三的口訣后讓生自己邊做邊和電腦里的驗(yàn)證。如果我忘了五九這句口訣誰來教我？）（2）對(duì)口令。（設(shè)計(jì)意圖：在記憶口訣這一環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)現(xiàn)口訣中的規(guī)律，讓學(xué)生用不同的方法記憶口訣，不斷地用賞識(shí)性的語言來激勵(lì)孩子們，在這個(gè)過程中師生的互動(dòng)，智慧的碰撞，使學(xué)生對(duì)于枯燥的口訣已經(jīng)發(fā)生了感情，使原本靜止的，程式化的口訣記憶過程成為鮮活，生動(dòng)的師生學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖）（三）訓(xùn)練與強(qiáng)化 一位教育家曾經(jīng)說過：“沒有經(jīng)過練習(xí)的學(xué)習(xí)，就像把沙子放在篩子里，最后什么也留不下。”所以我們要重視對(duì)所學(xué)新知識(shí)要及時(shí)強(qiáng)化和鞏固?；揪毩?xí)：（1）課本P85（1）題（2）課本P85（2）題（3）課本P86（5）題（4）課本P86（7）題基本練習(xí)要學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)讓學(xué)生們說理由，充分暴露出存在的問題，并共同訂正，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。變式練習(xí)對(duì)號(hào)停車：課本P85（6）題新課標(biāo)指出，教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)教材提供的資源創(chuàng)造性地使用教材。這里，可以把教材中課本P85（6）題設(shè)計(jì)成動(dòng)畫形式，既鞏固了新知，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍。(設(shè)計(jì)意圖:在現(xiàn)實(shí)的情境，趣味的游戲，開放的活動(dòng)和適量的作業(yè)中，多樣的練習(xí)形式幫助學(xué)生記憶口訣，豐富了記憶口訣的方法，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)與技能，過程與方法的訓(xùn)練，使學(xué)生再次感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生再次獲得積極的情感體驗(yàn)。)綜合練習(xí)（1）課本P87（10）題（2）課本P87（13）題綜合練習(xí)的目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)到的用9的乘法口訣的知識(shí)解決問題，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（四）總結(jié)與提高請(qǐng)學(xué)生說一說，這節(jié)課有哪些收獲在今天學(xué)習(xí)過程中，你的表現(xiàn)如何？你有什么體會(huì)？你對(duì)今天誰的表現(xiàn)最為滿意？以后你對(duì)自己有什么要求？教師總結(jié)：今天我們通過自己的努力發(fā)現(xiàn)了9的乘法口訣。并且發(fā)現(xiàn)了記憶口訣的規(guī)律，用口訣解決了生活中的實(shí)際問題。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我特別高興，因?yàn)槟銈儌€(gè)個(gè)都很了不起，會(huì)觀察、樂思考、能發(fā)現(xiàn)、更會(huì)應(yīng)用。所以我相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，你們會(huì)找到更多、更有用的數(shù)學(xué)知識(shí)！（通過小結(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）