小學一年級數(shù)學2認識半時教案★-資料下載頁
2024-11-09 17:41本頁面
【正文】 來研究有指針的。會看鐘表上顯示的時間嗎？（師撥有指針的鐘表，找會的學生回答）生：3點師：怎么認出來的？（學生回答）二、視頻教學，導入新知師：看來時鐘上的時間好像和長針和短針有關(guān)，和鐘面上的數(shù)字也有很大的關(guān)系，那到底是不是呢？我們先來看一段動畫視頻，注意發(fā)現(xiàn)它們到底和時間有什么關(guān)系？（師播放視頻，學生觀看）（播放完畢，師撥整時請人回答如何認識）（學生回答并相互補充，老師注意學生表達的完整性，等學生補充得差不多時）最后總結(jié)出：每當分針指12，時針指向哪個數(shù)，就是代表幾點鐘。師再找?guī)孜粚W生說出認識整時的方法，并要求學生一起哼出兒歌里的節(jié)奏來。最后讓同桌之間相互撥整時并讀出時間。師：看來時間和指針、數(shù)字確實有很大的關(guān)系（師撥半時），這又是什么時間？怎么認的？（學生回答并相互補充，老師注意學生表達的完整性，等學生補充得差不多時）最后總結(jié)出：12點半。每當分針指向6，時針后面數(shù)是幾，就是代表幾點半。師再找?guī)孜粚W生說認識半時的方法，并要求學生一起哼出兒歌里的節(jié)奏來。最后讓同桌之間相互撥半時并讀出時間。師：小朋友們學得非常好，下面用你們剛剛學的知識來闖關(guān)（師出示PPT題目,并用齊齊樂中全體作答功能闖關(guān)，了解學生掌握情況）師：小朋友們做得非常棒，剛剛我們還提到了一種沒指針只有數(shù)字的鐘表（出示PPT圖片），它叫電子時鐘，它和有指針的時鐘相比有很多的優(yōu)勢，比如：顯示的時間比較好認，走時更加準確而且方便攜帶。誰認識鐘表上的時間？（學生回答并相互補充，老師注意學生表達的完整性，等學生補充得差不多時）最后總結(jié)出：圓點后面2個0，圓點前面數(shù)是幾，就是代表幾點鐘。圓點后面是30，圓點前面數(shù)是幾，就是代表幾點半。師：看來你們都掌握的不錯，我們繼續(xù)闖關(guān)。（出示PPT題目，讓學生用齊齊樂來搶答闖關(guān)）三、總結(jié)新知，啟發(fā)運用（出示六個鐘面，其中4個是有指針的時鐘，2個是電子時鐘。3個顯示整時，3個顯示半時）師：誰能把這六個鐘分成兩類？按什么來分的？[預設(shè)] 生1：“把7點，3點，12點分為一類；4點半，3點半，12點半分為另一類，也就是把分針指向12的分成一類，把分針指向6的分成另一類?！盵預設(shè)] 生2：“把帶指針的鐘分成一類，把電子鐘分成另一類?！?師：非常棒，像這樣分針指向12的時間我們稱為整時（生齊讀），分針指向6的時間稱為半時（生齊讀），這就是我們今天所要學習的“認識整時和半時”（板書：認識整時和半時）在生活中6時我們一般都說成“6點半”，但是在數(shù)學當中我們一般都要說成“6時半”（齊讀強化）師：還有問題嗎？沒有的話郯老師問大家一個問題，學會認識時鐘對我們生活有什么好處？[預設(shè)] 生1：“可以提醒我們該起床了，這樣上學就不會遲到了。” [預設(shè)] 生2：“玩的時候看鐘表可以提醒我們該回家做作業(yè)了”.......師：是??！鐘表的作用很大，你們以后會慢慢發(fā)現(xiàn)。淘氣和我們一樣也學習了認識鐘表，他決定把學到的知識用到生活當中去，于是就給自己做了一個作息時間表（出示圖片），誰能告訴大家淘氣什么時間在干什么事？（師先示范，學生再說，注意學生表達的完整性）四、拓展新知，激發(fā)興趣師：淘氣的作息時間表做得非常好，把自己要做的事情安排得井井有條，可要是我們沒有時鐘那該怎么計時呢？比如說古時候，想不想知道？ 生：想（播放：“古人計時”視頻）師：看完這個視頻你們覺得古人怎么樣？（學生回答并相互補充）師：看來我們的古人非常有智慧，感興趣的小朋友回家也可以和爸爸媽媽一起做一個精致的日晷或者水鐘！五、布置作業(yè)，生活運用回去和爸爸媽媽一起制作一張合理漂亮的作息時間表教學反思本節(jié)課的教學目標基本完成，學生能夠認識整時和半時，同時教學內(nèi)容和形式能夠激起學生的學習興趣，但課后自我反思覺得還有幾點做得不足：。撥鐘環(huán)節(jié)應該在講認識有指針的鐘表時就把學具鐘發(fā)給學生，讓他們觀察并動手撥鐘，這樣更有助于學生了解鐘表的基本組成部分及名稱，也更有助于激發(fā)學生學習的興趣及知識的掌握。少部分學生沒弄明白哪根針是時針，哪根針是分針我就匆忙進入下一環(huán)節(jié)了，不利于后面的教學。教學中為了讓學生讀兒歌時朗朗上口，因此數(shù)學中的“幾時整”一直被學生說成生活中的“幾點鐘”，“幾時半”一直說成“幾點半”，最后總結(jié)時忘記和學生說明生活化的叫法與數(shù)學化叫法的區(qū)別。，不夠精煉。特別是在一些需要學生自己去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的環(huán)節(jié)，我沒控制好自己，很快就把總結(jié)說了出來，有填鴨教學之嫌。路漫漫其修遠兮，教育教學的路還有很長要走，還需要多一些的反思和指點，相信一點點的勤奮學習和改變，一定會讓自己變得更加優(yōu)秀，給自己加油！——郯信松
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