小學一年級數(shù)學認識幾和第幾教案-資料下載頁
2024-11-15 13:13本頁面
【正文】 是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，“幾”表示事物有多少，“第幾”是事物排列的順序號。例題先通過排隊買票的場景，讓學生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個，讓學生認識“幾個”和“第幾個”的區(qū)別?！跋胂胱鲎觥弊寣W生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中，進一步認識“幾”和“第幾”的區(qū)別，培養(yǎng)學生用數(shù)表示個數(shù)或順序并與同伴交流的能力。［教學目標］1?經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。2?發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力。［教學過程］一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知1?出示排隊買票圖。2?談話。圖上有幾個人，他們在干什么?請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾?不戴帽子的男孩排在第幾?反過來，排在第2的是誰?排在第5的是誰?這里的第2指的是幾個人?第5指的是幾個人?指出：這里的第第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的那個人?？戳藞D你還可以說出什么??〖HT〗適當提示，如排在前3個的是哪幾人，后4個的是哪幾人，誰排在第4……［評：緊密結(jié)合排隊買票的情境，引導(dǎo)學生初步感受到幾和第幾的不同，使學生初步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。］二、進一步感悟新知1?“想想做做”第3題。講述：森林里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢!教師讀題后學生口答。除了這幾個問題外，還想到了什么?2?“想想做做”第4題。提問：山那邊在舉行什么比賽啊?從圖上你能說出什么呢?交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車……追問：剛才說的前3名和第3名一樣嗎?為什么?3?小結(jié)?！皫住焙汀暗趲住笔遣灰粯拥模皫住北硎疽还灿卸嗌賯€，“第幾”只表示其中的某一個?！荚u：每個畫面都引導(dǎo)、組織學生充分地說、自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，學生真正成為學習的主人。在整個教學過程中采用學生交流合作的形式，使學生學會了肯定自己和聽取別人的意見，從而補充、完善自己的認識。同時，把“想想做做”第3題和第4題整合成學生喜愛的連續(xù)的動畫情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂氣氛更顯得生動活潑。］三、鞏固深化1?擺一擺。教師口述，學生擺放。擺5個正方形，從左數(shù)起第3個換成圓片，從右數(shù)起第3個換成長方形。同桌互練。2?涂一涂。獨立完成“想想做做”第1題。同桌相互說一說：4個和第4個有什么不同?［評：這一環(huán)節(jié)是對前面新知感悟的檢驗，對理解能力稍差的學生，教師及時進行輔導(dǎo)。］四、應(yīng)用拓展1?“想想做做”第2題。哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的?交流得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。2?“想想做做”第2題。講述：小女孩住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的??指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。3?“想想做做”第5題。小組討論：小動物們的家住在幾樓幾室呢?說說你們是怎么看的?交流：豎著看有幾層，也就是說幾樓。橫著看有幾家，也就是說幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓?1室。?4?你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。［評：把數(shù)學知識拓展、應(yīng)用到生活中來，與實際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的意識，培養(yǎng)學生在生活中找數(shù)學、用數(shù)學、學數(shù)學的能力。］五、總結(jié)評價通過今天這節(jié)課，你知道了什么?安排學生相互說一說，再?交流。?［總評］本堂課分三步走：由買票情境圖的初步感知，到連續(xù)的動畫情境的再感悟，最后是動手操作的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實際緊密聯(lián)系，豐富了學生的學習內(nèi)容，也使學生感受到生活中數(shù)學知識的魅力。練習中，采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學習的興趣?？傊瑢W生學得輕松，教師教得輕松。
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