北師大版數(shù)學(xué)七上35去括號2課時-資料下載頁
2024-12-09 08:14本頁面
【導(dǎo)讀】誰能用兩種方法分別解這兩題?小結(jié)這樣的運算我們小學(xué)就會了，對嗎?那么，現(xiàn)在，若將數(shù)換成代數(shù)式，又會怎么。誰能仿照剛才的計算，化簡一下這兩道題?的”，教師指出這種方法叫“類比”3、第小題與第小題的去括號有何不同?括號前是“+”號，把括號和它前面的“+”號去掉，括號里各項都不變符號；例3判斷：下列去括號有沒有錯誤?若有錯，請改正：。正確的為：原式=a2-2a+b-c；2a-3b+［4a-］；3b-2c-［-4a+］+c.
【正文】 說明： ，首先要讓學(xué)生確認(rèn) x35x24x+9的后兩項是什么 —— 是 4x、 +9，要特別注意每 一項都包括前面的符號 —— 是 ( )及它前面的“ +”或“ ” . 例 4 按要求將 2x2+3x6 (1)寫成一個單項式與一個二項式的和； (2)寫成一個單項式與一個二項式的差 此題 (1)、 (2)小題的答案都不止一種形式，因此要讓學(xué)先討論 1分鐘再舉手發(fā)言 解： (1)2x2+3x6 =2x2+(3x6) =3x+(2x26) =6+(2x2+3x) (2)2x2+3x6 =2x2(3x+6) =3x(2x2+6) =6(2x23x) （四）、小結(jié) 這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了去括 號 法則和添括號法則，這兩個法則在整式變形中經(jīng)常用到，而利用它們進(jìn)行 2 七、練習(xí)設(shè)計 用括號把 mx+nxmyny分成兩組，使其中含 m的項結(jié)合，含 n的項結(jié)合 (兩個括號用“ +連接 ) 在多項式 m42m2n22m2+2n2+n4中添括號 (1)把四次項結(jié)合，放在前面帶有“ +”號的括號里； (2)把二次項結(jié)合，放在前面帶有“ ”號的括號里 把多項式 10x37x2y+4xy2+2y35寫成 兩個多項式的和，使其中一個不含字母 y 把三項式 31 x2+x寫成單項式與二項式的差 把 21 b331 b2+41 b61 寫成兩個二項式的和 . 八、板書設(shè)計 167。 （ 2） （一）知識回顧 （三）例題解析 （五）課堂小結(jié) 例 例 5 （二）觀察發(fā)現(xiàn) （四）課堂練習(xí) 練習(xí)設(shè)計 九、教學(xué)后記 去括號和添括號是本章的難點，而添括號難于去括號，添“負(fù)號和括號”又難于添“在引入部分，仍然采用了“以舊引新”的辦法，即通過復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的簡便運算，引起學(xué)生對添括號的注意，而后，進(jìn)一步 抽象，將數(shù)換成字母，讓學(xué)生在剛才運算的基礎(chǔ)上，解決 為了讓學(xué)生充分地意識到，添的不僅僅是括號，還包括前面的正號或負(fù)號，因此，在總結(jié)法則時，措詞與課本略 有不同 (見教學(xué)設(shè)計 )以更利于學(xué)生將括號及括號前的符號看成一個整體 在教學(xué)中，要使學(xué)生認(rèn)識到，添括號和去括號是兩個相反的過程，因此可以用來互.
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