【正文】 孩子們決定將“隔離區(qū)”旁邊作為“發(fā)熱門診”，這樣如果發(fā)現(xiàn)“疑似病人”可以直接送往“隔離區(qū)”。*（評析：在游戲中幼兒可以自由與環(huán)境相互作用，因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要。在今天的討論中孩子們輾轉(zhuǎn)反復(fù)的思考，尋找最適合的位置。我進(jìn)行了一下統(tǒng)計(jì)，“掛號處”更換了兩次，“發(fā)熱門診處”更換了三次，“劃價(jià)處”更換了一次。我們可以看出孩子們在探索環(huán)境的可能性時(shí)與小伙伴相互作用，因此產(chǎn)生了各種各樣的問題，并且出現(xiàn)了關(guān)于這些問題的不同看法和爭論。這樣給教師也提供了一個了解幼兒興趣和需要的機(jī)會，所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動的重要組成部分，不僅是課程實(shí)施的途徑，也是課程生成的源泉）。[活動二] 談話活動（豐富活動區(qū)材料）談?wù)勀阌X得非非醫(yī)院里還差些什么，我們可以怎樣準(zhǔn)備？*（活動中孩子們的思維很活躍，商量后覺得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來，藥品可以將自己平時(shí)所用過的藥品的盒子帶來廢物利用，隔離區(qū)的防護(hù)手套可以用小積木的塑料袋來充當(dāng)，鞋套家里也有，可以帶來，就是防護(hù)服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ?。我提議眼罩可以用透明的扎實(shí)一點(diǎn)的東西自制，孩子們先考慮用透明袋做，可通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)太軟了，不行。便發(fā)現(xiàn)可以考慮用透明的一次性塑料碗，最后決定便用其材料自制）。[活動三] 操作活動（我來布置非非醫(yī)院）一大早，孩子們就興高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來給我看）在活動中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。在孩子們的精心布置下，一個真實(shí)的非非醫(yī)院就正式落成了。在活動中，孩子們充分體驗(yàn)到了成功的喜悅之情！[活動四] 自由游戲“非非醫(yī)院”（一）孩子們按自己意愿分配好了角色（醫(yī)生、護(hù)士和病人），自由、輕松地開始了第一遍游戲。*（這次自由的活動，是一段愉快、有趣，而沒有大人干擾的時(shí)間。但畢竟孩子的經(jīng)驗(yàn)是有限，整個活動都是憑借著自己已有的經(jīng)驗(yàn)摸索著游戲的，自然中間會有操作不正確或者錯誤的地方，而這時(shí)的我并沒有選擇介入，而是以一個游戲者的身份進(jìn)入游戲，適時(shí)地對活動進(jìn)行指導(dǎo)?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對自己所扮演的角色并不能準(zhǔn)確駕馭，所有的行為都受到了已有知識經(jīng)驗(yàn)的限制。于是活動結(jié)束后，我便延伸開展了“生病的經(jīng)驗(yàn)”和“我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”）[活動五] “生病的經(jīng)驗(yàn)”[活動六] “我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”第四篇：《小花籽找快樂》教案《小花籽找快樂》教學(xué)目標(biāo)：1．理解故事內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。2．學(xué)說故事中的角色對話，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。3．使幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽的表達(dá)自己的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：。教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）小花籽先看到誰？問了什么？（2）太陽公公是怎樣回答的？（3）小花籽碰到了誰？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找 到快樂了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過程中，豐富詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識。（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小朋友；（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。第五篇：小花籽找快樂__教案小花籽找快樂活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，會運(yùn)用作品中的語言連貫完整地回答問題。發(fā)展幼兒大膽與他人交往、交流的能力。懂得為大家做好事自己會得到快樂的道理。活動準(zhǔn)備：太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的圖片“小花籽”掛飾人手一份。多媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶。活動過程一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題。出示小花籽實(shí)物，引出故事《小花籽找快樂》。師：今天老師帶來一個新朋友，看（出示小花籽實(shí)物讓幼兒觀察一下）它是小花籽，我們和小花籽問個好吧！幼齊：小花籽你好！師：現(xiàn)在小花籽要給大家講一個關(guān)于它去尋找快樂的故事，好！咱們的故事就要開始了，請小朋友們坐好，咱們比比看誰聽得最認(rèn)真。二、理解故事內(nèi)容教師有感情的講述故事1—5段。提問。小花籽在找快樂的路上都碰到了誰？（分別出示太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片）那他們快樂嗎？為什么快樂呢？誰能說一說它們都有哪些本領(lǐng)？（太陽能發(fā)光，給我們溫暖。小鳥會飛，會唱歌。蜜蜂會采蜜。青蛙會游泳，會捉害蟲。）小結(jié)：是呀，他們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以都很快樂！四、游玩情境，學(xué)說角色對話師：剛才小朋友們講得真好，現(xiàn)在我們一起來演小花籽去尋找快樂好嗎？（師生隨音樂走到“太陽公公”面前）師：小花籽們，我們看到了什么啦？ 幼：太陽公公。師：我們一起來問太陽公公快不快樂。師、幼：太陽公公，你快樂嗎？（放錄音太陽公公的話）。師：小花籽們，剛才太陽公公是怎么說的呀？幼：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。師：我們一起學(xué)一學(xué)太陽公公的話。師、幼：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。（用同樣方法依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽的對話）五、感知與欣賞。幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。師：小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找到了快樂，它也想去尋找自己的快樂，你們能幫小花籽想想辦法，讓它也感到快樂嗎？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由的講出自己的想法）欣賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事。師：小朋友們給小花籽想出了這么多辦法，你們真聰明！那么小花籽到底是怎么讓自己快樂的呢？（幼兒欣賞故事后半部分）提問：小花籽請誰幫助它？它飄過了哪些地方？為什么在雪山腳下留下？（因?yàn)檠┥叫枰利惖孽r花）小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎么做的？小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。六、欣賞表演故事。欣賞多媒體課件《小花籽找快樂》。討論。小花籽找到了讓自己快樂的辦法——去幫助別人。那小朋友們說說看，以后你們怎樣讓自己快樂？（鼓勵幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解）真棒，幫助別人來讓自己快樂，那剛才你們也幫助小花籽想了很多辦法，你們快樂嗎？。七、結(jié)束?，F(xiàn)在把你們的快樂與其他人分享吧！（在快樂的音樂中帶幼兒出活動室）。