小花貓找汗教案-資料下載頁
2025-04-16 22:52本頁面
【正文】 《小花貓找汗》教學設計說明[教學內(nèi)容]《小花貓找汗》，多有趣的題目呀。小花貓看見人出汗，覺得奇怪，怎么自己沒汗呢？他一路問過去，知道了老牛的汗出在鼻子上，小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上，自己和小豬的汗原來藏在腳掌上呢。你在忍俊不禁的同時，會知道好多有關“汗”的有趣知識。這是一篇科學童話，學生通過閱讀能了解一些動物出汗的科學常識。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，語言生動有趣，畫面形象可愛，容易激發(fā)學生的閱讀興趣，有助于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生想象。[教學目標]1．學會“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個生字，會認“貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆”8個生字。認識偏旁“廠”。2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3．通過課文的學習，培養(yǎng)學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。[教學重難點]1．學習生字，有感情地朗讀課文。2．通過讀課文，了解一些動物出汗的科學常識。[設計理念]根據(jù)低年級年齡特點，把重點放在朗讀和寫字上。1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問句、感嘆句。2．注重學生的朗讀，分角色朗讀，引導學生在讀中有自己的感悟。3．積極創(chuàng)設情景，讓學生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說、演，從而提高學生理解和運用語言文字的能力，發(fā)展思維。4．讓學生在主動探究中寫生字，學會合作交流，并培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。[教學過程l一、創(chuàng)設情境，激趣導入1．(出示課件)一只動畫小貓，在自己身上找來找去。2．小花貓：“這么熱的天，我怎么沒汗呢？”3．師：“小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧！”(板書課題，齊讀課題)4，讓學生讀課題，想一想，能提出什么無問題？ （學生可能會提出：？？？）二、初讀課文，讀準字音1．師：請同學們帶著這三個問題小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。2．組內(nèi)活動，把生字讀給同桌的小朋友聽一聽。3．指名讀，出示課件，多種形式認讀生字，及時糾正學生的讀音。4．師：“小花貓找汗的路上，遇到困難，它要翻過一座詞語智慧山?！蔽覀儙蛶退桑?．課件出示本課生詞，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語智慧山”的游戲。(學生齊讀詞語，全讀對，就爬到山頂了，插上紅旗。)三、再讀課文，整體感知1．學生自由讀課文，思考小花貓在找汗的過程中都遇到了誰呢？2．指名讀課文，讀準字音，老師相機糾正。3．學生回答，老師分別出示老牛、小馬、黃狗、小豬的圖片板貼。4．它遇到老牛，是怎樣問老牛的，請同學們讀一讀1至3自然段，想想自己明白了什么。(1)指名學生讀文。(2)說說知道了什么？(3)課件出示，老牛說的話。(4)學生自由讀老牛說的話，老師相機指導。(5)指名學生讀老牛說的話，讀出老牛說話的語氣。(6)齊讀。(7)師生分角色朗讀1至3自然段。5．師：告別了老牛后，它又遇到了誰？你又明白了什么？請同學們下節(jié)課讀后面的課文。 四，學寫生字。 老師讓我們一起來看一看這一課要學習的生字。 （學習：汗 牛 馬 體）（指名讀）1. 出示田字格“汗”字。 讓學生說一說有什么好辦法來記住這個“汗”字？ 老師評：你們可真會記憶，汗是人在經(jīng)過運動后的身體里排出來的液體， 所以有一個三點水。記住這個字了嗎? 首 先，我 們 要 觀 察 字 體 的 結 構。 “汗”字是 左 右 結 構，在書 寫 時 我 們 要 做 到 ： 左邊的三點水要寫窄一些，右邊的“干”字要寫寬一些。2 。出 示 田 字 格“?！薄榜R”“身”， 老 師 范 寫，學生臨寫，巡視指導。、并進行書寫。 板書設計： 老牛圖 汗在鼻子上 小馬圖 18小花貓找汗 { } 黃狗圖 小豬圖
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1