【導(dǎo)讀】2．幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。3．培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂于助人的好習(xí)慣。1．繪畫紙、記號筆、蠟筆人手一份。2．錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。邊聽散文詩邊作畫。2．咦，小樹葉飛到哪里去了？2，我們再來聽一遍，這首詩里還講了些什么？4．小朋友念得真好！我覺得很難過，因?yàn)樾淙~再也不能回到大樹媽媽身上了。我也很難過，因?yàn)樾∶鄯潆m然得救了，可是小樹葉自己卻死掉了。小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過。過，同時(shí)也為小樹葉感到驕做，感到高興，你們知道這是為什么嗎？葉子也飄動(dòng)得更厲害。你們有沒有這樣的感受呀？（啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂

　　

【正文】 睡覺》。聽一聽你有什么感覺？” 評析： 創(chuàng) 設(shè)環(huán)境，讓幼兒感受散文詩寧靜、恬美的意境。①背景的創(chuàng)設(shè)；②背景音樂的提供；③教師的投入引導(dǎo)。使幼兒對欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣：幽靜的環(huán)境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優(yōu)美的配樂散文詩??無一不將幼兒帶入一個(gè)寧靜、恬美的意境。 2．聽配樂散文詩（第一遍）。 ①師：好，聽了這首散文詩你有什么感覺？ ②師：你們喜歡這首散文詩嗎？那我們再來聽一遍，請你仔細(xì)地聽一聽，詩里面有誰在睡覺？是怎么睡的？ 3．再聽配樂詩（第二遍），引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。（運(yùn)用多媒體課件） 文檔僅供參考 文檔僅供參考 ①師：你聽到誰睡著了？ ②師：“那么它們是怎么睡覺的呢？”我們一起來學(xué)學(xué)它們睡覺的樣子吧?、蹘煟盒?dòng)物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？④師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢？ ⑤這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎？聽一聽，你最喜歡散文詩里的哪一句？ 評析： 運(yùn)用多媒體課件，能同時(shí)呈現(xiàn)文字、動(dòng)畫、聲音等，做到視聽結(jié)合，以全方位的立體方式傳輸信息。這樣不僅能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲。 4．再聽配樂散文詩（第三遍）。 ①師：你最喜歡 這首散文詩里的哪一句呢？ ②師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機(jī)一起來念好嗎（第四遍）？ ③師：現(xiàn)在我們一起來遍念邊學(xué)學(xué)小動(dòng)物睡覺的樣子。（第五遍） 評析： 運(yùn)用了游戲中學(xué)習(xí)的方法。在欣賞完第二遍散文詩后，我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽”的傳統(tǒng)觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快，毫無壓抑感的環(huán)境。通過肢體語言來了解掌握一些動(dòng)詞的含義，在感受散文詩的過程中，我通過讓孩子學(xué)學(xué)小動(dòng)物睡覺的樣子來了解動(dòng)詞的含義，師生互動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒積極性很高，氣氛活躍。 5．在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。 師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動(dòng)物，它們又是怎樣睡覺的呢？ 評析： 文檔僅供參考 文檔僅供參考 作為延伸活動(dòng)，講述小朋友知道的其它小動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒勇于探索講述，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲，也為第二課時(shí)的創(chuàng)編散文詩作好鋪墊。 6．結(jié)束部分。 師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在 這里，做個(gè)美夢吧。記住了一定要輕輕的，別把它們吵醒了。 活動(dòng)反思： 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞蜷、睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒知識(shí)積累很重要，活動(dòng)前孩子對動(dòng)物睡覺的習(xí)慣已有所了解，知道許多動(dòng)物睡覺的習(xí)慣，因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)也為幼兒在第二課時(shí)創(chuàng)編散文詩做下了鋪墊。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 《風(fēng)中之葉》（ 語言） 一、活動(dòng)目標(biāo)： 通過文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。 學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。 在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。 材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉。 事先教唱歌曲《小樹葉》。 三、活動(dòng)過程： 游戲：“撿落葉” （ 1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？幼：是小樹葉。 （ 2）師：一陣風(fēng)吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。 （ 3）請幼 兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的 ） 游戲：“風(fēng)中之葉” （ 1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來滾去，飛揚(yáng)起來，最后，緩緩地落到地上（ 幼兒進(jìn)行表演）。 （ 2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。 游戲：“樹葉找家” （ 1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。（ 2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 游戲：“葉子寶寶與樹媽媽” 師：這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。 幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束。四 .活動(dòng)反思 : 整堂課 ,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行 .游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng) .因此把枯燥的教學(xué)過程穿插在游戲中 ,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,使幼兒感到輕松而愉悅 .讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮 .在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí) .而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力 .把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致 . 文檔僅供參考 第五篇：幼兒園大班散文詩欣賞教案 幼兒園大班散文詩欣賞教案：春天的秘密 活動(dòng)目標(biāo) 朗誦詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。 感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。 嘗試運(yùn) 用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。 活動(dòng)準(zhǔn)備 課件：尋找春天的圖畫 春天的掛圖。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入 談話：天氣漸漸的暖和了，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？誰想說說春天有哪些變化？ 二、展開 （嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述畫面的內(nèi)容）教師：春天來了，春天有哪些變化呢？咱們一起來看看這些地方有什么變化？（河水 —垂柳 — 桃花 — 燕子 — 麥苗 — 農(nóng)民） 教師：今天我們就來學(xué)一首詩歌，說得就是春天的變化。 ，感受春天的美麗。（ 1）教師有感情地朗誦詩歌。 （ 2）提問：春天來了，我們周圍有 什么變化？“春天在這兒”？ ，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。 （ 1）引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？有誰小聲回答說？有誰微笑地說？誰在轟隆轟隆地嚷？（ 2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。 （ 3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。（ 4）師幼對誦，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。 。 （ 1）播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。 （ 2）請幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？（ 3）教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。 三、延伸 在區(qū)域活動(dòng)，請幼兒詩配畫《春天的秘密》。 附詩歌：《春天的秘密》春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？小河里的冰溶化了，河水淅瀝淅瀝地流著。小聲地說： 春天在這兒，春天在這兒！ 春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng)。小聲地說： 春天在這兒！春天在這兒！ 春天來了，春天來了，春天在那兒呢 ?桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑 著說： 春天在這兒！春天在這兒！ 春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？ 燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空里，啁啾啁啾地叫著，小聲地說： 春天在這兒！春天在這兒！ 春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲地說： 春天在這兒！春天在這兒！ 春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農(nóng)民伯伯忙著播種，牛羊在草地上嚷： 春天在這兒！春天在這兒！ 哈哈！春天真的來了！春天真的來了！我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。