【正文】 能在水面上了，我非常難過(guò)。 4．小朋友念得真好！現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（十分動(dòng)情地朗誦散文詩(shī)） 提問(wèn)：聽(tīng)了這首很美的散文詩(shī)，你們有什么感受？為什么有 這種感受？ 引導(dǎo)幼兒講出： 我覺(jué)得很難過(guò)，因?yàn)樾?shù)葉再也不能回到大樹(shù)媽媽身上了。 五、過(guò)程 （一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1．以歌表演《秋天》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹(shù)葉飛，進(jìn)教室入座。 難點(diǎn)：情感體驗(yàn)的嘗試。 2．錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。 3．培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂(lè)于助人的好習(xí)慣。四 .活動(dòng)反思 : 整堂課 ,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行 .游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng) .因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中 ,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,使幼兒感到輕松而愉悅 .讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮 .在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí) .而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力 .把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致 . 文檔僅供參考 第二篇：大班散文詩(shī)欣賞教案 小樹(shù)葉 文檔僅供參考 大班散文詩(shī)欣賞教案小樹(shù)葉 一、目標(biāo) 1．通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、欣賞散文詩(shī)，使幼兒試著理解散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。 幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。（ 2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么 。 （ 2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的 ） 游戲：“風(fēng)中之葉” （ 1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。 三、活動(dòng)過(guò)程： 游戲：“撿落葉” （ 1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？幼：是小樹(shù)葉。 材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。 在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。請(qǐng)大家試一試，閉上眼睛聽(tīng)散文 詩(shī)。 （三）再次欣賞散文詩(shī) 1．讓我們?cè)俾?tīng)一次散文詩(shī)，這次聽(tīng)時(shí)，老師有一個(gè)要求，想一想你最喜歡詩(shī)里的哪一句話(huà)？等會(huì)兒請(qǐng)講給旁邊的小朋友聽(tīng)。 小樹(shù)葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過(guò)。 4．小朋友念得真好！現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（十分動(dòng)情地朗誦散文詩(shī)） 提問(wèn)：聽(tīng)了這首很美的散文詩(shī)，你們有什么感受？為什么有這種感受？ 引導(dǎo)幼兒講出： 我覺(jué)得很難過(guò)，因?yàn)樾?shù)葉再也不能回到大樹(shù)媽媽身上了。 五、過(guò)程 （一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1．以歌表演《秋天》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹(shù)葉飛，進(jìn)教室入座。 難點(diǎn)：情感體驗(yàn)的嘗試。 2．錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。 3．培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂(lè)于助人的好習(xí)慣。大班散文詩(shī)欣賞教案小樹(shù)葉范文大全 第一篇：大班散文詩(shī)欣賞教案小樹(shù)葉 文檔僅供參考 大班散文詩(shī)欣賞教案小樹(shù)葉 一、目標(biāo) 1．通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、欣賞散文詩(shī)，使幼兒試著理解散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。 2．幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。 二、準(zhǔn)備 1．繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)會(huì)怎樣欣賞。 四、流程 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 欣賞詩(shī)歌，教師示范朗誦 再次欣賞散文詩(shī) 邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫(huà)。 2．咦，小樹(shù)葉飛到哪里去了？ （二）欣賞散文詩(shī)及教師示范朗誦 1．讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉到底飛到哪里去了？聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)你們還聽(tīng)到了些什么？（放錄音）提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，教師幫助整理） 2，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這首詩(shī)里還講了些什么？（一邊欣賞，教師一邊擺弄 背景圖上的貼絨教具） 3．我們一起來(lái)輕輕地念一遍。 我也很難過(guò)，因?yàn)樾∶鄯潆m然得救了，可是小樹(shù)葉自己卻死掉了。還可文檔僅供參考 文檔僅供參考 適當(dāng)提醒幼兒：你們覺(jué)得小樹(shù)葉怎么樣？為什么？ 5．小朋友，老師和你們一樣為小樹(shù)葉為了救別人自己卻變成小船而難過(guò)，同時(shí)也為小樹(shù)葉感到驕做，感到高興，你們知道這是為什么嗎？你們有沒(méi)有這樣的感受呀？（啟發(fā)幼兒從小樹(shù)葉舍己救人和助人為樂(lè)的行為上試著去產(chǎn)生另一種 情感體驗(yàn)） 6．對(duì)呀，小樹(shù)葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗? 到驕傲，感到高興。（欣賞散文詩(shī)，并與同伴談?wù)? 詩(shī)中內(nèi)容） 2．小朋友，我們?cè)诼?tīng)詩(shī)的時(shí)候，眼前好像出現(xiàn)了一幅小樹(shù)葉幫助別人的美麗畫(huà)面，不知你們聽(tīng)的時(shí)候是否會(huì)有這種感受。 （四）幼兒邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫(huà) 讓我們一邊聽(tīng)，一邊把剛才看到的那幅美麗的畫(huà)用手中的筆畫(huà)下來(lái)，好嗎？ （幼兒試著將畫(huà)按散文詩(shī)順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩(shī)內(nèi)容的畫(huà)）文檔僅供參考 文檔僅供參考 《風(fēng)中之葉》（語(yǔ)言） 一、活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。 學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。 事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。 （ 2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。 （ 3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。終于葉子被 風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。 游戲：“樹(shù)葉找家” （ 1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽” 師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽?zhuān)脝?。結(jié)束。 2．幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。 二、準(zhǔn)備 1．繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。 三、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)會(huì)怎樣欣賞。 四、流程 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 欣賞詩(shī)歌，教師示范朗誦 再次欣賞散文詩(shī) 邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫(huà)。 2．咦，小樹(shù)葉飛到哪里去了？ （二）欣賞散文詩(shī)及教師示范朗誦 1．讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉到底飛到哪里去了？聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)你們還聽(tīng)到了些什么？（放錄音）提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，教師幫助整理） 2，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這首詩(shī)里還講了些什么？（一邊欣賞，教師一邊擺弄 背景圖上的貼絨教具） 3．我們一起來(lái)輕輕地念一遍。 我也很難過(guò)，因?yàn)樾∶鄯潆m然得救了，可是小樹(shù)葉自己卻死掉了。還可文檔僅供參考 文檔僅供參考 適當(dāng)提醒幼兒：你們覺(jué)得小樹(shù)葉怎么樣？為什么？ 5．小朋友，老師和你們一樣為小樹(shù)葉為了救別人自己卻變成小船而難過(guò)，同時(shí)也為小樹(shù)葉感到驕做，感到高興，你們知道這是為什么嗎？你們有沒(méi)有這樣的感受呀？（啟發(fā)幼兒從小樹(shù)葉舍己救人和助人為樂(lè)的行為上試著去產(chǎn)生另一種 情感體驗(yàn)） 6．對(duì)呀，小樹(shù) 葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們?yōu)樗? 到驕傲，感到高興。（欣賞散文詩(shī)，并與同伴談?wù)? 詩(shī)中內(nèi)容） 2．小朋友，我們?cè)诼?tīng)詩(shī)的時(shí)候，眼前好像出現(xiàn)了一幅小樹(shù)葉幫助別人的美麗畫(huà)面，不知你們聽(tīng)的時(shí)候是否會(huì)有這種感受。 （四）幼兒邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫(huà) 讓我們一邊聽(tīng)，一邊把剛才看到的那幅美麗的畫(huà)用手中的筆畫(huà)下來(lái)，好嗎？ （幼兒試著將畫(huà)按散文詩(shī)順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩(shī)內(nèi)容的畫(huà)） [幼兒園大班主題教案 ]“神秘非非” 文檔僅供參考 文檔僅供參考 一、主題選定 去冬以來(lái)，一種極具流行的疾病“ SARS”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開(kāi)來(lái)，所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化，就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺(jué)到了生活的異常，終于有一天，陳可小朋友問(wèn)我：“焦老師，我們的玩具怎么都