【正文】 挺下。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。 材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。 （三）再次欣賞散文詩(shī) 1．讓我們?cè)俾?tīng)一次散文詩(shī)，這次聽(tīng)時(shí)， 老師有一個(gè)要求，想一想你最喜歡詩(shī)里的哪一句話？等會(huì)兒請(qǐng)講給旁邊的小朋友聽(tīng)。 4．小朋友念得真好！現(xiàn)在，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（十分動(dòng)情地朗誦散文詩(shī)） 提問(wèn)：聽(tīng)了這首很美的散文詩(shī)，你們有什么感受？為什么有這種感受？ 引導(dǎo)幼兒講出： 我覺(jué)得很難過(guò)，因?yàn)樾?shù)葉再也不能回到大樹(shù)媽媽身上了。 難點(diǎn)：情感體驗(yàn)的嘗試。 3．培養(yǎng)幼兒互相幫助，樂(lè)于助人的好習(xí)慣。但畢竟孩子的經(jīng)驗(yàn)是有限，整個(gè)活動(dòng)都是憑借著自己已有的經(jīng)驗(yàn)摸索著游戲的，自然中間會(huì)有操作不正確或者錯(cuò)誤的地方，而這時(shí)的我并沒(méi)有選擇介入，而是以一 個(gè)游戲者的身份進(jìn)入游戲，適時(shí)地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。 [活動(dòng)三 ]操作活動(dòng)（我來(lái)布置非非醫(yī)院） 一大早，孩子們就興高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來(lái)給我看）在活動(dòng)中 孩子們將自己帶來(lái)的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類(lèi)分別擺放。這 樣給教師也提供了一個(gè)了解幼兒興趣和需要的機(jī)會(huì)，所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，不僅是課程實(shí)施的途徑，也是課程生成的源泉）。 *（評(píng)析：在游戲中幼兒可以自由與環(huán)境相互作用，因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要。張珩農(nóng)說(shuō)：“劃價(jià)完了，我們要去藥房取藥和打針?！斑@里可以蓋章、打算盤(pán)。 接下來(lái)，我們又進(jìn)入了“劃價(jià)處”的討論，李玨皓說(shuō)：“可以放在小城堡的旁邊。） 于是我給了他們一點(diǎn)點(diǎn)提示：“我認(rèn)為‘隔離區(qū)’應(yīng)該是四周?chē)饋?lái)的，不讓別人隨便進(jìn)入，并且進(jìn)入‘隔離區(qū)’的走道叫‘半污染區(qū)’。”劉澤為說(shuō)：“如果下雨或者起風(fēng)，病人不是很冷嗎？他們的病就很難好了。） 教師加以引導(dǎo)：“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢？”陳逸翀馬上答道：“需要馬上隔離，要不然會(huì)被馬上傳染的?！标惪烧f(shuō)：“如果發(fā) 燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門(mén)診’。 首先孩子們一致認(rèn)為小城堡處最適合做“掛號(hào)處”。接下來(lái)，就是孩子們對(duì)吳老師進(jìn)行的一系列的搶救活動(dòng)（帶防護(hù)鏡，塑料袋當(dāng)手套和昨天一個(gè)小姑娘帶來(lái)的一套醫(yī)療小玩具）。） 活動(dòng)開(kāi)始，我很自然的帶著孩子們進(jìn)行著我們的討論，這時(shí)，事先安排好的一出戲正即將上演了（請(qǐng)配班教師吳老師扮做一個(gè)有著非典癥狀的人）。同時(shí)，在活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)的困惑教師也要及時(shí)給予回應(yīng)，要使家長(zhǎng)真正了解活動(dòng)的宗旨，活動(dòng)的目的，活動(dòng)真正的意義，使家長(zhǎng)了解教育的新理念，新方法，使其真正參與到我們的活動(dòng)中來(lái)）。用這樣一種擬人化的形式和孩子們講起來(lái)，孩子們似乎輕松了很多，同時(shí)也對(duì)自己身 體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣。 [活動(dòng)四 ]小插曲 它們并不可怕 將孩子們事先畫(huà)好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看見(jiàn)地方，也有看不見(jiàn)的地方（如柜子下，床 下），通過(guò)這兩次的活動(dòng)，使孩子更加清楚了 SARS病毒的特性，知道它是無(wú)處不在的，也是我們眼所不能及的。于是我立刻提議：讓咱們把所想象的 SARS 病毒畫(huà)下來(lái)。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 [活動(dòng)二 ]SRAS 病征 （一）通過(guò)孩子之間的觀察交流，加之人體模型及正常人肺部 X 光片的輔助教學(xué)，使孩子們初步了解 SARS 病毒的病征。游戲：非非醫(yī)院 （三）（穿上自制的小醫(yī)生小護(hù)士制服游戲）嘗試游戲：非非醫(yī)院 （一）談話活動(dòng)：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品讓孩子們?cè)诮巧缪莸倪^(guò)程中，親身體驗(yàn)和感知醫(yī)護(hù)人員的辛苦和偉大，培養(yǎng)孩子們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情 經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段創(chuàng)建非非醫(yī)院共同收集有關(guān)活動(dòng)區(qū)材料，使活動(dòng)順利進(jìn)行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)：有一定生文檔僅供參考 文檔僅供參考 病和看病的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備：觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶情景短?。簱尵纫伤品堑洳∪讼蛐“嗟艿苊妹眯麄饔嘘P(guān)防 SARS 的信息生活活動(dòng)：做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子初步了解、認(rèn)識(shí) SARS 的主要病征及其防治方法探究活動(dòng)：我們身體里的秘密通過(guò)情景表演的方式，進(jìn)一步鞏固孩子們對(duì) SARS 的了解 經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段我與非非創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，拓展幼兒的知識(shí)面，使幼兒更準(zhǔn)確了解 SARS社會(huì)媒體資源利用：通過(guò) 媒體對(duì) SARS進(jìn)行廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)人體模型及正常人肺部 X 光片觀看有關(guān) SARS 的影像資料注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境，提倡幼兒在游戲性的體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，真正達(dá)到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育目的?！边@時(shí)的我突然意識(shí)到，這正是孩子們自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子們對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)行深入的探討也是很有價(jià)值的。請(qǐng)大家試一試，閉上眼睛聽(tīng)散文 詩(shī)。 小樹(shù)葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過(guò)。 五、過(guò)程 （一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1．以歌表演《秋天》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹(shù)葉飛，進(jìn)教室入座。 2．錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。四 .活動(dòng)反思 : 整堂課 ,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行 .游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng) .因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中 ,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,使幼兒感到輕松而愉悅 .讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮 .在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí) .而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力 .把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致 . 文檔僅供參考 第二篇：大班散文詩(shī)欣賞教案 小樹(shù)葉 文檔僅供參考 大班散文詩(shī)欣賞教案小樹(shù)葉 一、目標(biāo) 1．通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、欣賞散文詩(shī)，使幼兒試著理解散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。（ 2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么 。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的 ） 游戲：“風(fēng)中之葉” （ 1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。 三、活動(dòng)過(guò)程： 游戲：“撿落葉” （ 1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？幼：是小樹(shù)葉。 在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。請(qǐng)大家試一試，閉上眼睛聽(tīng)散文 詩(shī)。 小樹(shù)葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過(guò)。 五、過(guò)程 （一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1．以歌表演《秋天》的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊學(xué)樹(shù)葉飛，進(jìn)教室入座。 2．錄音機(jī)、磁帶、背景圖、貼絨教具。大班散文詩(shī)欣賞教案小樹(shù)葉范文大全 第一篇：大班散文詩(shī)欣賞教案小樹(shù)葉 文檔僅供參考 大班散文詩(shī)欣賞教案小樹(shù)葉 一、目標(biāo) 1．通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)、欣賞散文詩(shī)，使幼兒試著理解散文詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。 二、準(zhǔn)備 1．繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。 四、流程 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 欣賞詩(shī)歌，教師示范朗誦 再次欣賞散文詩(shī) 邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫(huà)。 我也很難過(guò)，因?yàn)樾∶鄯潆m然得救了，可是小樹(shù)葉自己卻死掉了。（欣賞散文詩(shī)，并與同伴談?wù)? 詩(shī)中內(nèi)容） 2．小朋友，我們?cè)诼?tīng)詩(shī)的時(shí)候，眼前好像出現(xiàn)了一幅小樹(shù)葉幫助別人的美麗畫(huà)面，不知你們聽(tīng)的時(shí)候是否會(huì)有這種感受。 學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。 事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。 （ 3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。終于葉子被 風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。 游戲：“樹(shù)葉找家” （ 1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。結(jié)束。 二、準(zhǔn)備 1．繪畫(huà)紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。 四、流程 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 欣賞詩(shī)歌，教師示范朗誦 再次欣賞散文詩(shī) 邊聽(tīng)散文詩(shī)邊作畫(huà)。 我也很難過(guò)，因?yàn)樾∶鄯潆m然得救了，可是小樹(shù)葉自己卻死掉了。（欣賞散文詩(shī)，并與同伴談?wù)? 詩(shī)中內(nèi)容） 2．小朋友，我們?cè)诼?tīng)詩(shī)的時(shí)候，眼前好像出現(xiàn)了一幅小樹(shù)葉幫助別人的美麗畫(huà)面，不知你們聽(tīng)的時(shí)候是否會(huì)有這種感受。在活動(dòng)中，把游戲地主題精神與主題相關(guān)的、有社會(huì)文化內(nèi)容