【正文】 說生活是作文的源泉，這是從根本上說的，一個人的知識，既有直接經(jīng)驗，又有間接經(jīng)驗，而大多數(shù)來自間接的東西。間接經(jīng)驗主要來源于閱讀材料。學(xué)生讀了文章消化了，吸收了，在作文中就能作為自己的經(jīng)驗表述出來。從閱讀中可以學(xué)習(xí)語言和表達方法。閱讀與作文的密切關(guān)系不僅表現(xiàn)在“寫什么”上，而且表現(xiàn)在“怎樣寫”上。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀課文和課外讀物可以從中學(xué)習(xí)規(guī)則的語言，領(lǐng)悟到運用語言文字表情達意的方法。通過閱讀，學(xué)生可以收到多方面的教育，例如可以受到思想感情的熏陶，可以擴大生活視野，加深對生活的理解，可以增加知識的積累和提高文學(xué)素養(yǎng)等等。二、指導(dǎo)觀察方法，訓(xùn)練觀察能力。觀察是有目的、有方向的知覺，是學(xué)生認識事物、了解世界、獲得知識的重要途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生說、寫能力的基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)學(xué)生寫作應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。具體做法：（１）觀察前，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)，即觀察事物時抓住事物的主要特征，如顏色、氣味、形狀、特點等等，指導(dǎo)學(xué)生從客觀的事物和現(xiàn)象中主動選擇自己所要了解的對象，進而提高觀察效果。（２）教師可利用課文中的插圖，教給學(xué)生觀察方法。指導(dǎo)學(xué)生看圖時，可由遠及近，由表及里的觀察，注意引導(dǎo)學(xué)生抓事物的重點、特點。（３）指導(dǎo)學(xué)生觀察時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊看一邊想，即由看到的想象出看不到的。（４）教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，提高學(xué)生觀察的自覺性。只有掌握一定的觀察方法，才能提高觀察能力。三、引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉寫作素材。學(xué)生寫作的源泉來源于生活。要想讓學(xué)生喜歡寫作文，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找寫作文的源頭。生活是實實在在的，又是豐富多彩的，學(xué)生留心觀察生活，能把平凡生活反映出來，這對學(xué)生寫作來說具有重要意義。葉圣陶老先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么文字。”因此，只有讓學(xué)生平時多留心觀察生活，多參加實踐活動，才能積累學(xué)生對事物的認識和感受。為了讓學(xué)生能夠從日常生活中獲得豐富的寫作素材，我注意培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。經(jīng)常安排一些聯(lián)系學(xué)生生活實際的活動。如利用周末或媽媽的生日、母親節(jié)、婦女節(jié)等時間，幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，親身體驗一下父母平時的辛苦，并把勞動的過程、父母的反應(yīng)、自己勞動后的心情和感受寫下來；觀察自己喜歡的小動物，把它的樣子特點、生活習(xí)性和自己之間發(fā)生的有趣事情，以及對它的喜愛之情表達出來。如果學(xué)生平時能夠養(yǎng)成多看、多聽、多思、多問的好習(xí)慣，日積月累，就豐富了自己的作文材料。四、指導(dǎo)說話，訓(xùn)練口頭表達能力。說話是表達的一種形式，學(xué)生的口頭表達能力怎樣將直接影響書面表達的質(zhì)量。因此，必須重視訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。（１）指導(dǎo)學(xué)生說完整話。對學(xué)生回答問題或看圖說話中常出現(xiàn)的毛病，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自悟自改并經(jīng)常布置一些補充句子的練習(xí)，提高學(xué)生說話的完整性。（２）指導(dǎo)學(xué)生準確用詞。教師要指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的詞語應(yīng)用到說話中去，從而激發(fā)學(xué)生掌握豐富詞語并恰當(dāng)運用詞語的積極性。（３）訓(xùn)練學(xué)生有條理的說話。教師應(yīng)要求學(xué)生說話前先想一想，想好了再說；注意先說什么，再說什么，后說什么；要把一個意思說完整，再說另一個意思。并經(jīng)常對學(xué)生進行亂句組段的口頭訓(xùn)練，領(lǐng)悟到句與句之間的聯(lián)系，把意思表達清楚。（４）運用多種形式訓(xùn)練學(xué)生表達能力。教師要教給學(xué)生表達的方法，表達的技巧，逐步提高口頭表達的能力。五、推陳出新，指導(dǎo)學(xué)生寫出新意。一篇文章只有寫得別具一格，才有吸引力。因此，選材時要注意以下兩點：（1）要弄清題目要求。題目要求是選材的主要依據(jù)。如在指導(dǎo)寫作《我愛家鄉(xiāng)酸楊梅》一文時，我提出如下要求：以愛我家鄉(xiāng)為前提，寫出家鄉(xiāng)改革開放以來的新變化，新面貌，以此突出對家鄉(xiāng)的深厚感情，不少同學(xué)圍繞題目要求，對素材進行了嚴格篩選，并寫得非常出色。（2）要寫出新意。好的文章，不僅內(nèi)容豐富，而且角度新，有一定的深度。比如寫一個場面的文章，不乏這樣的內(nèi)容：勞動場面，體育運動會場面，學(xué)習(xí)場面，繁華的街市??這些場面在寫作中，有的學(xué)生寫的索然無味，千篇一律。于是，我就讓學(xué)生選一個最好自己經(jīng)歷過的，結(jié)合自己當(dāng)時的感受，找出一個新奇的閃光點，著重描寫，這樣文章就精彩多了。六、嘗試多角度作文。多角度作文可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。多角度作文分兩個層面，一個層面是體裁上的多角度，另一層面是主題上的多角度。在作文訓(xùn)練中我曾以《登山》為題，要求同學(xué)們要敢于“越雷池一步”，發(fā)揮想象從不同的角度立意。部分同學(xué)的立意是“世上無難事，只怕有心人”，還有部分同學(xué)的立意是“同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難”，其中有一位同學(xué)這樣寫到：“??有一對老人上山是為了去寺廟里燒香拜佛，保佑自己的子孫將來金榜題名??”然后以破除迷信，加強科學(xué)知識普及為主題進行作文，文中寫到：“??從這對老人的舉止，我深深感到，我國科學(xué)知識的普及在民間還有很艱難的路要走，就像我們現(xiàn)在攀登的山峰。我們小學(xué)生也應(yīng)承擔(dān)一些科普任務(wù)，積極參加學(xué)校和社會組織的科普活動，積極宣傳科普知識，讓封建迷信無藏身之處??”。對最后一類立意的作文，我在班上進行了大力的表揚和鼓勵，因為它富有創(chuàng)造性，別具一格，且寫出了自己的社會責(zé)任感，其思維方式值得推廣。指導(dǎo)學(xué)生作文的方法很多，以上幾點僅是筆者在教學(xué)中的一些膚淺認識，還需與廣大同仁不斷探究，在此只期起到拋磚引玉的作用。第五篇：如何進行小學(xué)中高年級作文教學(xué)如何進行小學(xué)中高年級作文教學(xué)小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。但小學(xué)生往往容易忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他們在寫作文時要做到說真話、訴真情，能在大量的以表達自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平，把作文變成讓學(xué)生感興趣的一樣?xùn)|西，讓學(xué)生愛寫，并能通過作文正確的表達自己的觀點，表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。（一）、教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們“生活是作文之本?！边@很值得我們今日的為“作文而作文者學(xué)習(xí)”。學(xué)生在寫作中往往會遇到“無米下鍋”的問題。（二）、教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、多接觸社會由于“作文來源于生活”，所以作為教師還要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，嘗試著跳出當(dāng)堂完成或今天布置、明天完成的傳統(tǒng)格局。讓學(xué)生跨出教室、跨出校園，跨入社會，在充分接觸各種人和事之中進行有感而發(fā)的寫作，這樣做更能發(fā)揮寫作的功能：真實的反映現(xiàn)實生活。（三）、教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾吐書讀多了，生活積累豐厚了，就會引起傾訴、表達的欲望，于是就開始寫作了。學(xué)生有許多美麗的幻想，包括荒誕無稽的，不要用成人的眼光來看待，而應(yīng)鼓勵他們寫出來。語文課就要解放人，解放人的心靈和才智，讓學(xué)生們的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。只有敢說真話，才能寫出好文章。（四）、教師要在作文命題上有所創(chuàng)新作文命題有時與學(xué)生的積累不一致，與學(xué)生的興趣不一致，與學(xué)生的思路不一致，這樣，學(xué)生的信息被深鎖在大腦里，作文時就會無從著手。為此應(yīng)讓學(xué)生參與命題，給學(xué)生寫作的自主權(quán)，寫他們自己想寫的東西，這樣寫出來的作文才有真實性可言。作文命題不在乎“大”與“小”，而在乎能否給學(xué)生發(fā)揮“真情實感”的空間，能否給學(xué)生提供“我手寫我口”、“我手說我情”的題目才是關(guān)鍵。規(guī)范命題的范圍讓學(xué)生自由命題綜上所述，作文教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。生活是真實的，作文也應(yīng)當(dāng)是真實的。