【正文】 語文課就要解放人，解放人的心靈和才智，讓學(xué)生們的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力都盡情地釋放出來。在作文訓(xùn)練中我曾以《登山》為題，要求同學(xué)們要敢于“越雷池一步”，發(fā)揮想象從不同的角度立意。教師應(yīng)要求學(xué)生說話前先想一想，想好了再說；注意先說什么，再說什么，后說什么；要把一個意思說完整，再說另一個意思。要想讓學(xué)生喜歡寫作文，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找寫作文的源頭。學(xué)生讀了文章消化了，吸收了，在作文中就能作為自己的經(jīng)驗表述出來。任務(wù)驅(qū)動，問題激勵，教師指導(dǎo)——實現(xiàn)學(xué)生的自主探究。你打算用哪一句話作開頭呢？例：好奇怪的螞蟻。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生捕捉幾只螞蟻。榜樣的力量不可小覷，學(xué)生在老師的帶動下，能有效克服畏難情緒，產(chǎn)生對習(xí)作的興趣。按這樣的順序來描寫石仙山上的美景。每次習(xí)作嚴(yán)格要求學(xué)生必須按規(guī)定的段落去進(jìn)行習(xí)作。通過寫日記積累學(xué)生作文的源泉是生活，要在生活中體驗、觀察、感受。隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)、智能手機的普及，現(xiàn)在的小學(xué)生真的是“見多識廣，能說會道”。同時眼中有淚水在打轉(zhuǎn)。我的睡意立馬飛到了九霄云外，我一骨碌爬起來，迫不及待地問她：“你是誰？為什么會在這里？……”許多問題從我嘴中蹦出來。但是，生活在新世紀(jì)的我們有些人還存在著“重男輕女”的傳統(tǒng)思想，經(jīng)常從電視或報紙上，看到有很多人在懷孕時還去做性別鑒定，當(dāng)發(fā)現(xiàn)是女孩便去打掉，還有的生了女孩就把她遺棄。，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗在小學(xué)中高年級作文教學(xué)中，也有一些學(xué)生本身有豐富的經(jīng)驗，但是在寫作中難以將經(jīng)驗生動表現(xiàn)出來，這就需要小學(xué)語文教師幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗，使學(xué)生外在的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成為內(nèi)在的經(jīng)驗。因此，語文教師要關(guān)注小學(xué)生日常經(jīng)驗的積累，幫助學(xué)生充實經(jīng)驗，擺脫“無米”的困境。（3）單一的教學(xué)評價方式。當(dāng)然，小學(xué)中高年級階段對優(yōu)秀范文的適度模仿，優(yōu)秀詞句的積累是寫作方法提升的重要途徑，但如果片面地強調(diào)，過分地倚重，則容易忽略學(xué)生的經(jīng)驗儲備，使作文教學(xué)成為一種紙上談兵的活動，對學(xué)生的寫作教學(xué)也就成了“無米之炊”。虛擬的情感，或者對情感的過分夸大，都是小學(xué)中高年級學(xué)生作文教學(xué)中經(jīng)驗缺失、情感虛假的表現(xiàn)。如對秋天進(jìn)行寫作時，學(xué)生通常會以落葉的角度分析秋天的蕭瑟，這種經(jīng)驗的提煉過于單一。如果女孩從小能受到好的教育，也能成為國家的棟梁之才。愛護(hù)綠色家園夜晚，我閉上了朦朧的睡眼。幾個小精靈歡快地坐在五顏六色的大花瓣上，拿著水晶般晶瑩的露珠互相投來扔去……小鳥嘰嘰喳喳唱著動聽的歌曲；花蝴蝶在翩翩起舞，各種小動物無憂無慮歡快嬉笑著……我感覺像是走進(jìn)了連綿不絕的畫卷中。寫吧！讓我們用手中的筆，為民族的強盛抒發(fā)出更美好的秀麗的華章！作為跨世紀(jì)的新一代，我們深感擔(dān)子的沉重。寫作也是樣，大腦一片空白，能寫出什么好文章，跟本就沒有一點兒積累，能寫出好的文章就是怪事了，韓寒之所以能寫出那么好的作品，跟他的閱讀量不無關(guān)系。有的整篇只有一段話；有的一個段落一兩句話，一篇文章有七八段，甚至于有的十幾段。例如：教學(xué)《桂林山水》時，讓學(xué)生用總分總的結(jié)構(gòu)，采用排比、比喻等修辭手法來寫一處風(fēng)景。說實話，在對作文教學(xué)的問題進(jìn)行深入思考之前，我并不贊成教師寫“下水文”，原因再簡單不過了，教師的負(fù)擔(dān)夠重了，再寫什么“下水文”，豈不是強人所難！今天，我拜讀了于永正老師的《我在作文指導(dǎo)課上的示范》一文，對這個問題的認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變。能不拘形式地寫下觀察過程，自己的感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的內(nèi)容。老師這里有這樣的觀察儀器（出示）它叫昆蟲觀察盒，把小螞蟻放在里面，便直接可以觀察了。在整個探究性學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)作為基本的組織形式貫穿始終。閱讀是作文內(nèi)容的重要來源之一。只有掌握一定的觀察方法，才能提高觀察能力。（２）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞。六、嘗試多角度作文。讓學(xué)生跨出教室、跨出校園，跨入社會，在充分接觸各種人和事之中進(jìn)行有感而發(fā)的寫作，這樣做更能發(fā)揮寫作的功能：真實的反映現(xiàn)實生活。為此應(yīng)讓學(xué)生參與命題，給學(xué)生寫作的自主權(quán)，寫他們自己想寫的東西，這樣寫出來的作文才有真實性可言。對最后一類立意的作文，我在班上進(jìn)行了大力的表揚和鼓勵，因為它富有創(chuàng)造性，別具一格，且寫出了自己的社會責(zé)任感，其思維方式值得推廣。教師要教給學(xué)生表達(dá)的方法，表達(dá)的技巧，逐步提高口頭表達(dá)的能力?！币虼?，只有讓學(xué)生平時多留心觀察生活，多參加實踐活動，才能積累學(xué)生對事物的認(rèn)識和感受。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀課文和課外讀物可以從中學(xué)習(xí)規(guī)則的語言，領(lǐng)悟到運用語言文字表情達(dá)意的方法。注重觀察，重視發(fā)現(xiàn)，表達(dá)個人的獨特感受——“用我手寫我口”。）剛才我們對捕捉來的小螞蟻進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，有了許多新的發(fā)現(xiàn)，最后我們還把小螞蟻送回了家。）二、觀螞蟻我們捕捉的螞蟻是不是與他們畫的一樣？那么我們來看看捕捉來的小螞蟻。毫無疑問，這樣指導(dǎo)更具針對性，并更利于培養(yǎng)學(xué)生獨立作文的能力。”學(xué)生的作文水平有限，教師在修改時應(yīng)尊重孩子的想法，盡量保留孩子的意愿，不大篇幅地進(jìn)行改動，多給予鼓勵。通過相應(yīng)時間的練習(xí)，學(xué)生自然而然地養(yǎng)成了這種良好習(xí)慣，寫出的文章段落結(jié)構(gòu)就很清晰。積累素材的好方法莫過于寫日記。即使寫出了，也是篇幅短小、內(nèi)容干癟、詞不達(dá)意、思維混亂的“豆腐塊兒”。在黨的民族政策的指引下，各民族團(tuán)結(jié)友愛平等互助，相互尊重彼此的生活習(xí)俗，開創(chuàng)了共同發(fā)展，共同繁榮的新局面，各民族不分大小一律平等，都是國家的主人。原來這個小精靈叫綠衣呀，她是為了提醒我們?nèi)祟悙圩o(hù)綠色才遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到這兒來的。我們倆好奇地問：“老奶奶，你為什么要天天撿垃圾？”老奶奶告訴我們，十年前，她在街道辦事處門前撿到了一個年僅一歲的被遺棄的女嬰，幫她取名吳萌萌。通過這種情境創(chuàng)造的畫面，將學(xué)生已有的經(jīng)驗轉(zhuǎn)換成為豐富的情感，從而寫出富有真情實感的優(yōu)秀作文。教師要引導(dǎo)班級全體學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗積累，并確保所有學(xué)生都能積極參與其中。（1）作文選材的雷同化。但是在當(dāng)前小學(xué)中高年級寫作教學(xué)中，絕大多數(shù)語文教師都試圖通過不斷的技巧訓(xùn)練、統(tǒng)一的作文模式訓(xùn)練，走出一條寫作教學(xué)的捷徑。由此可以折射出，當(dāng)前小學(xué)生寫作中內(nèi)容的空洞，以及經(jīng)驗缺失的必然事實。，應(yīng)用于寫作學(xué)生具備了豐富的經(jīng)驗后，對寫作的素材就有了一定的積累，但要將經(jīng)驗應(yīng)用于寫作之中，還需要教師幫助學(xué)生篩選與提煉?？偠灾斐尚W(xué)中高年級學(xué)生不樂于寫作文，感覺無話可寫的現(xiàn)象，其問題根本還是由于當(dāng)代小學(xué)生經(jīng)驗認(rèn)知的缺失。聽爺爺說，很多好心人得知這一消息，紛紛捐款捐物資助她；市紅十字會特困生；街道辦事處也在辦事處旁邊修建一座廁所讓老奶奶管理增加收入；學(xué)校給萌萌減免學(xué)費；萌萌的成績可好啦，每次考試在班里都是名列前茅，老師和同學(xué)們都很喜歡她……“啊，萌萌回來了，”只見門口站著一個小女孩，扎著一個馬尾辮，臉上蠟黃蠟黃的，穿著一件肥大的黃外套，整個人更顯得瘦削。一大簇花兒，紅、黃、藍(lán)、白中紅、紫中綠、紅中黑……點綴在一片綠色之上，多么奇妙的色彩呀。我們的祖國正以穩(wěn)健的步伐向前飛奔！我國不僅在經(jīng)濟(jì)上有了巨大飛躍，而且在各個領(lǐng)域都取得了卓越的成就。一句話，能讓學(xué)生對寫作感興趣，你就成功一半了。學(xué)生通過平時的積累為寫作打下鋪墊，在寫作時就不至于“無話可說，無從下筆”。也可引導(dǎo)學(xué)生模仿文章的結(jié)構(gòu)，最好是模仿語文課本中范文的結(jié)構(gòu)。從上述角度看，教師個人的素養(yǎng)在作文教學(xué)過程中顯得至關(guān)重要。說實話對于上列兩位名師，我非常敬仰，但他們的做法我又學(xué)不來，因為自身素養(yǎng)有限，不過，我會努力向這個方面邁進(jìn)，使自己的作文教學(xué)水平有提高，最終保證學(xué)生從中受益。