【正文】 。長期以來，我們的作文教學(xué)形成了這樣的模式：老師布置題目，學(xué)生寫，寫完了由老師精批細(xì)改，講評。這樣的作文教學(xué)環(huán)節(jié)確實突出了“以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”的理念，但是學(xué)生的主體地位無法得到真正地體現(xiàn)出來，沒有真正落實新課標(biāo)的要求。學(xué)生這個“主體”沒有參與作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生和作文保持若即若離的關(guān)系，沒有真正融入其中，雖然教師們對作文精批細(xì)改，改完后的作文已是“滿紙紅遍”，終究只能事倍功半的效果。結(jié)合近幾年來的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為，小學(xué)中高年級作文課應(yīng)該從以下四個步驟進(jìn)行：第一步：豐富積累，樂寫源泉。1．積累寫作素材學(xué)生不愛寫作文，最大的原因是不知道寫什么，或者有時候覺得有話說，但一到下筆，卻一個字也寫不出來。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂去體驗豐富多彩的現(xiàn)實生活，觀察奇妙的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生在觀察中積累素材，活躍思維，引導(dǎo)他們留意校園花壇里的植物一年四季的變化，身邊的老師同學(xué)親人，社會上更多形形色色的人的言行舉止，留意身邊的小事，將觀察生活貫穿于生活的每一天，持之以恒，養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成敏銳的觀察能力，這樣才會筆下生。2．積累情感寫作要情動而辭發(fā)，情感是文章的靈魂。文章之所以動人全在于其中蘊(yùn)涵著作者的深情。習(xí)作若沒有這情字，還能真實感人嗎？老師應(yīng)從平時的課堂教學(xué)中生活的點滴小事中引導(dǎo)學(xué)生積累情感體驗 因此，要求學(xué)生在學(xué)會觀察的同時還要學(xué)會思考，如從買菜這件事中，或者學(xué)會了討價還價識別真假，或者感受到農(nóng)民的艱辛與樸實，或者看到小商販短斤少兩的丑惡行為有了體驗和思考，寫出來的作文才會有真情實感。3．積累語言文字豐富的語言積累是寫好作文的基礎(chǔ)，這就要引導(dǎo)學(xué)生遨游書海，汲取豐富生動的語言，把優(yōu)美詞句，語段摘錄下來，盡可能背下來。教師可以開展各項活動，持續(xù)鞏固學(xué)生的興趣，如課前三分鐘，讓學(xué)生輪流背誦好句好段，每周一評比，長此積累，學(xué)生在習(xí)作時想用某些佳句好段，便得心應(yīng)手了。皮亞杰指出：“一切有效的活動必須以某種興趣作為先決條件”，濃厚的興趣，是作文的一種良性的，有力的刺激和動力之源，是最好的老師。要想使作文教學(xué)有成效，教師就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，將學(xué)生被動的寫作地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膬?nèi)需，使學(xué)生把寫作當(dāng)作樂事，趣事。第二步：讓學(xué)生“想作文”，“說作文”，樂寫的前奏。作文就是把你要說的話記載下來，那么，你要說的話又來自哪里呢？來自你腦袋里的思想??“言為心聲”！想好了，才能說好、才能寫好。如果頭腦里是一團(tuán)亂麻，說出來就會語無倫次，寫出來當(dāng)然就更糟糕了。我們聽過“打腹稿”這句話吧，打腹稿，就是想作文；大詩人李白醉酒之后能寫出好的詩篇，因為他喝酒之后，情緒高漲、思想活躍，所以寫出來的詩才生動、深刻。“想作文”，不但不奇怪，還很重要呢！所以,你千萬不要忘記：在寫作文之前,還應(yīng)當(dāng)有一個“想作文”的過程。所以在《人》教學(xué)中我安排了一個“想作文”環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們“打腹稿”，做到胸有成足。想作文是寫作文的基礎(chǔ)。在寫作文之前，你想作文了嗎？是怎樣想的？想作文，一般可以按照這樣的步驟：想題目?想內(nèi)容?想結(jié)構(gòu)?想技巧?想語言。想題目：要想如何扣題，如何不跑題。它解決的是“帽子”的問題，一定不要張冠李戴。我們本次作文要寫的是“人”的文章，不是景物、不是動物。想內(nèi)容：就是想“寫什么”？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步驟，解決的是“靈魂”的問題。你想寫的人物是誰？他有什么特點？有什么突出之處？都要想好。想結(jié)構(gòu)：先寫什么、再寫什么、后寫什么，這一步驟可以寫成提綱，它解決的是“骨架”的問題。想技巧：用什么表達(dá)方式？怎樣開頭？怎樣結(jié)尾？等等。它解決的是“化妝”的問題，怎樣錦上添花，讓文章更美。想語言：用什么語言來實現(xiàn)上面所想的各點，它解決的是“肌肉”的問題。在各個步驟中，它是唯一允許邊寫邊想的步驟。如此下來文章就了然與胸，下筆自然如行云流水。想作文是寫作文的基礎(chǔ)，說作文是寫作文的演練，也是想作文的檢驗。而傳統(tǒng)的作文教學(xué)多是“啞巴作文”，學(xué)生即使能寫出一手好文章，但是連說句話都臉紅，更別說與人辯論。作文教學(xué)不但要教學(xué)生能“妙筆生花”，更要教會學(xué)生“妙語連珠”。現(xiàn)代社會中交際能力，表達(dá)能力往往比你的知識技能更重要。所以在新課標(biāo)中，非常注重學(xué)生交際能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)的，“口語交際”是作文訓(xùn)練中的重要組成部分。所以在《人》教學(xué)中，在完成了“想作文”這一環(huán)節(jié)后，我接著就安排一個“說作文”的環(huán)節(jié)。讓同學(xué)們說一說自己的寫作對象，寫作對象的特點，文章的結(jié)構(gòu)、技巧、語言等。第三步：情到濃時，動手習(xí)作，樂寫的進(jìn)行曲。學(xué)生在大家的互相說說的環(huán)節(jié)中，滿懷激情的發(fā)表了自己的見解，得到了大家的認(rèn)可，也聽取了別人的見解，就會對作文胸有成竹，寫作的熱情也別點燃了，此時教師提出本次作文的中心要求。如：語句要通順、內(nèi)容要具體、詳略要得當(dāng)、要用上平時積累的好詞佳句等等。在學(xué)生進(jìn)行習(xí)作時，老師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)。第四步：精心修改,完成習(xí)作。作文修改教學(xué)的要求應(yīng)與作文起草前教師提出的中心要求保持一致。在學(xué)生初步完成后，教師要及時收集并快速瀏覽學(xué)生習(xí)作，大致了解各個學(xué)生的習(xí)作情況，選出一兩篇具有“代表性”的習(xí)作在作文修改課上展示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文起草前教師提出的中心要求進(jìn)行集體評改。接著引導(dǎo)學(xué)生自我修改習(xí)作，也可組織一些同學(xué)間互相修改習(xí)作的訓(xùn)練。在這個過程中教師要教給學(xué)生使用修改符號和修改作文的方法。可鼓勵學(xué)生高聲朗讀自己的文章，在讀中欣賞自己的優(yōu)點，在讀中發(fā)現(xiàn)自己的毛病，在讀中揣摩最佳表達(dá)方法；提倡共同討論，在討論中找到最佳修改方案。最后，把經(jīng)過精心修改過的習(xí)作整理成語句通順、內(nèi)容具體、詳略得當(dāng)，語言優(yōu)美的好文章。總而言之，作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重要組成部分，在新課程背景下，我們的作文教學(xué)不能讓考試牽著鼻子走，要把作文教學(xué)作為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、個性的發(fā)展、素質(zhì)教育的重要陣地。“我手寫我心”作文教學(xué)不是孤立的，不是為這了考試中能寫那幾百字而教的，在的作文教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)不同類型的作文，巧妙地結(jié)合實際穿插思想教育、道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。第五篇：小學(xué)中高年級班規(guī)小學(xué)班規(guī)通過全班同學(xué)的共同努力，終于將我班班規(guī)制定出來。建此班規(guī)目的在于提醒同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)注意的事，讓同學(xué)們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，文明禮貌等好的習(xí)慣。其中可能會有不夠完善之處，將在以后的實施過程中逐步修改。一、安全 :在校不爬欄桿、窗臺、圍墻、旗桿、籃球架等；不玩火，不玩火炮，不玩刀，不玩電等危險物品；不在教室，走廊，樓梯間等地玩耍；不玩危險的游戲，如跳拱，彈弓等；二、學(xué)習(xí):課前作好上課準(zhǔn)備保持教室安靜，靜待老師上課，不準(zhǔn)跑跳、喧嘩。上課認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，不做與課堂無關(guān)的事。做不到被老師點名者，下課后面壁思過五分鐘，并為影響上課向全班同學(xué)道歉。自習(xí)課人人都要有事做，嚴(yán)禁借機(jī)擺龍門陣或做其它與自習(xí)無關(guān)的事，嚴(yán)重擾亂課堂紀(jì)律者嚴(yán)懲。每天做好作業(yè)登記，和作業(yè)一起檢查；作業(yè)、作業(yè)登記本必須家長簽名。課后認(rèn)真完成作業(yè)（含家庭作業(yè)），按時按質(zhì)按量，不允許出現(xiàn)留有空白、書寫潦草、漏寫作業(yè)、寫錯作業(yè)等情況，回家前必須確認(rèn)作業(yè)的要求，不準(zhǔn)抄襲，書寫工整，有錯必糾。如有違上述一律當(dāng)不完成作業(yè)處理。保持書本的整潔，不在書本上亂寫亂畫，愛惜本子，不能把本子撕爛弄臟，違者本子將被沒收；有錯題要及時改正。（改錯時不能擦錯題，要重新改在后面）考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試不準(zhǔn)作弊，試后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時補(bǔ)救，發(fā)現(xiàn)作弊通知家長，做書面檢討。三、紀(jì)律 :按時到校，有事有病要向老師提前請假，不遲到，不早退。堅持每天穿校服。不允許帶零食進(jìn)課室，上課期間不隨意出校門。不在樓梯、樓道擁擠、推拉或打鬧。不準(zhǔn)翻墻越壁，損毀公物。不攜帶各種利器以及玩具，一律沒收。不打架斗毆。不參與賭博偷盜和進(jìn)網(wǎng)吧。不吃不潔或過期、腐爛變質(zhì)食品，杜絕食物中毒。分發(fā)課間餐時不擁擠，杜絕不文明的行為。不遵守紀(jì)律又不聽班干部提醒者：一周內(nèi)不得進(jìn)行班級內(nèi)的課外活動。1做操時做到又靜又齊，不得遲到或不到，有特殊原因要事先請假，認(rèn)真做好每一個動。違者將操再做兩遍。1不浪費水、電、糧食、書、本子、粉筆、錢等等，凡浪費者，將所浪費的東西折算成錢交給班級，用來給班級添置物品；1愛惜公物，損壞公物者若是不小心就照價賠償，若是故意的或者損壞之后不主動承擔(dān)責(zé)任的，就雙倍賠償四、衛(wèi)生 :按時按質(zhì)按量完成交付的勞動任務(wù)，未圓滿完成時任何人不得擅離。教室、公共區(qū)每天二次徹底清掃，不留衛(wèi)生死角，責(zé)任到人，不允許以任何理由不掃地。請假必須老師批準(zhǔn)。環(huán)境清潔衛(wèi)生重在保持，相互監(jiān)督，及時檢舉揭發(fā)。不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。五、兩操及集會紀(jì)律:出操、集會動作迅速，不拖拉，做到一個“快”字。保持隊伍安靜，不打鬧、不喧嘩，做到一個“靜”字，保持集會地點干凈。做操動作規(guī)范劃一，做到一個“齊”字。升旗、集會等一切行動聽指揮，步調(diào)一致，不得中離、早退。解散時整齊有序，不混亂。七、公物管理:領(lǐng)取和保管粉筆、擦黑板、掃把、鎖等班級公物凡有意損壞者照價賠償。教室或?qū)嬍也Ａв舌徑鼘W(xué)生負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。教室及寢室電燈、風(fēng)扇由值日班干負(fù)責(zé)開關(guān)。班級日常行為守則 時間應(yīng)遵守的紀(jì)律 早上 7：30分前到校，早讀鈴響前把作業(yè)交到組長手中； 負(fù)責(zé)打掃的同學(xué)交了作業(yè)后立刻到衛(wèi)生區(qū)打掃。（若來得較早，應(yīng)自覺地在教室內(nèi)讀書，不得隨意出入，更不能在教室內(nèi)追逐打鬧。）周一、三、五出操，班干關(guān)燈關(guān)風(fēng)扇鎖門。第二節(jié)課后排隊由班干分發(fā)課間餐。課間，值日生負(fù)責(zé)課室衛(wèi)生。放學(xué)后，自覺把凳子置于桌上，值日生必須在十二點之前把教室打掃干凈，不留衛(wèi)生死角。做掃除時（其余同學(xué)自覺離開教室），大家團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真努地做好各項清潔工作。值日班干檢查后，檢查教室門窗、電燈、風(fēng)扇是否關(guān)好。下午 14：30分前到校，不準(zhǔn)走出座位，安靜練字。值日生必須在上課鈴響前，把衛(wèi)生區(qū)清拾干凈。每次值日完畢必須把垃圾清理干凈。放學(xué)后，除做掃除的同學(xué)外，應(yīng)及時回家，不得在校內(nèi)外逗留、玩耍。值日班干檢查衛(wèi)生情況后，關(guān)電源，關(guān)好門窗。做掃除的同學(xué)，應(yīng)互相配合，積極認(rèn)真地做好大小掃除，不得以任何理由被扣分。上課上課鈴響，立刻停止一切活動，快速趕回教室，不遲到，準(zhǔn)備書本。文娛委員起歌，大家放開嗓門，盡情歌唱，激情飛揚(yáng)。歌聲停止，姿勢端正，靜靜地等待老師來上課。課堂上，大家精神飽滿，士氣高昂，認(rèn)真聽講，積極思考并回答老師的提問；答問時，舉手文明，聲音洪亮，態(tài)度謙和。不做與本課無關(guān)的事。若確有遲到，應(yīng)呼“報告”，待老師同意后方可進(jìn)去。平時早上見到老師，要說早上好；平時見到老師要說老師好；進(jìn)老師辦公室，先呼“報告”，待老師同意后方可進(jìn)去。團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人。見到同學(xué)有困難，應(yīng)主動幫助，伸出溫暖之手。課間休息時，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，不罵人、不打架；玩有益身心健康的活動。按時保質(zhì)保量地完成老師布置的各項作業(yè)。做課間操及眼保健操時，及時到位，保持安靜，姿勢正確，跟韻律合拍。