【正文】 。長期以來，我們的作文教學形成了這樣的模式：老師布置題目，學生寫，寫完了由老師精批細改，講評。這樣的作文教學環(huán)節(jié)確實突出了“以教師為主導，以訓練為主線”的理念，但是學生的主體地位無法得到真正地體現(xiàn)出來，沒有真正落實新課標的要求。學生這個“主體”沒有參與作文教學的各個環(huán)節(jié)，導致學生和作文保持若即若離的關系，沒有真正融入其中，雖然教師們對作文精批細改，改完后的作文已是“滿紙紅遍”，終究只能事倍功半的效果。結合近幾年來的教學經驗，我認為，小學中高年級作文課應該從以下四個步驟進行：第一步：豐富積累，樂寫源泉。1．積累寫作素材學生不愛寫作文，最大的原因是不知道寫什么，或者有時候覺得有話說，但一到下筆，卻一個字也寫不出來。教師應引導學生走出課堂去體驗豐富多彩的現(xiàn)實生活，觀察奇妙的自然現(xiàn)象，讓學生在觀察中積累素材，活躍思維，引導他們留意校園花壇里的植物一年四季的變化，身邊的老師同學親人，社會上更多形形色色的人的言行舉止，留意身邊的小事，將觀察生活貫穿于生活的每一天，持之以恒，養(yǎng)成一種習慣，形成敏銳的觀察能力，這樣才會筆下生。2．積累情感寫作要情動而辭發(fā)，情感是文章的靈魂。文章之所以動人全在于其中蘊涵著作者的深情。習作若沒有這情字，還能真實感人嗎？老師應從平時的課堂教學中生活的點滴小事中引導學生積累情感體驗 因此，要求學生在學會觀察的同時還要學會思考，如從買菜這件事中，或者學會了討價還價識別真假，或者感受到農民的艱辛與樸實，或者看到小商販短斤少兩的丑惡行為有了體驗和思考，寫出來的作文才會有真情實感。3．積累語言文字豐富的語言積累是寫好作文的基礎，這就要引導學生遨游書海，汲取豐富生動的語言，把優(yōu)美詞句，語段摘錄下來，盡可能背下來。教師可以開展各項活動，持續(xù)鞏固學生的興趣，如課前三分鐘，讓學生輪流背誦好句好段，每周一評比，長此積累，學生在習作時想用某些佳句好段，便得心應手了。皮亞杰指出：“一切有效的活動必須以某種興趣作為先決條件”，濃厚的興趣，是作文的一種良性的，有力的刺激和動力之源，是最好的老師。要想使作文教學有成效，教師就應激發(fā)學生的習作熱情，將學生被動的寫作地位轉變?yōu)橹鲃拥膬刃瑁箤W生把寫作當作樂事，趣事。第二步：讓學生“想作文”，“說作文”，樂寫的前奏。作文就是把你要說的話記載下來，那么，你要說的話又來自哪里呢？來自你腦袋里的思想??“言為心聲”！想好了，才能說好、才能寫好。如果頭腦里是一團亂麻，說出來就會語無倫次，寫出來當然就更糟糕了。我們聽過“打腹稿”這句話吧，打腹稿，就是想作文；大詩人李白醉酒之后能寫出好的詩篇，因為他喝酒之后，情緒高漲、思想活躍，所以寫出來的詩才生動、深刻?！跋胱魑摹保坏黄婀?，還很重要呢！所以,你千萬不要忘記：在寫作文之前,還應當有一個“想作文”的過程。所以在《人》教學中我安排了一個“想作文”環(huán)節(jié)，讓同學們“打腹稿”，做到胸有成足。想作文是寫作文的基礎。在寫作文之前，你想作文了嗎？是怎樣想的？想作文，一般可以按照這樣的步驟：想題目?想內容?想結構?想技巧?想語言。想題目：要想如何扣題，如何不跑題。它解決的是“帽子”的問題，一定不要張冠李戴。我們本次作文要寫的是“人”的文章，不是景物、不是動物。想內容：就是想“寫什么”？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步驟，解決的是“靈魂”的問題。你想寫的人物是誰？他有什么特點？有什么突出之處？都要想好。想結構：先寫什么、再寫什么、后寫什么，這一步驟可以寫成提綱，它解決的是“骨架”的問題。想技巧：用什么表達方式？怎樣開頭？怎樣結尾？等等。它解決的是“化妝”的問題，怎樣錦上添花，讓文章更美。想語言：用什么語言來實現(xiàn)上面所想的各點，它解決的是“肌肉”的問題。在各個步驟中，它是唯一允許邊寫邊想的步驟。如此下來文章就了然與胸，下筆自然如行云流水。想作文是寫作文的基礎，說作文是寫作文的演練，也是想作文的檢驗。而傳統(tǒng)的作文教學多是“啞巴作文”，學生即使能寫出一手好文章，但是連說句話都臉紅，更別說與人辯論。作文教學不但要教學生能“妙筆生花”，更要教會學生“妙語連珠”。現(xiàn)代社會中交際能力，表達能力往往比你的知識技能更重要。所以在新課標中，非常注重學生交際能力和表達能力的培養(yǎng)的，“口語交際”是作文訓練中的重要組成部分。所以在《人》教學中，在完成了“想作文”這一環(huán)節(jié)后，我接著就安排一個“說作文”的環(huán)節(jié)。讓同學們說一說自己的寫作對象，寫作對象的特點，文章的結構、技巧、語言等。第三步：情到濃時，動手習作，樂寫的進行曲。學生在大家的互相說說的環(huán)節(jié)中，滿懷激情的發(fā)表了自己的見解，得到了大家的認可，也聽取了別人的見解，就會對作文胸有成竹，寫作的熱情也別點燃了，此時教師提出本次作文的中心要求。如：語句要通順、內容要具體、詳略要得當、要用上平時積累的好詞佳句等等。在學生進行習作時，老師要進行巡視指導。第四步：精心修改,完成習作。作文修改教學的要求應與作文起草前教師提出的中心要求保持一致。在學生初步完成后，教師要及時收集并快速瀏覽學生習作，大致了解各個學生的習作情況，選出一兩篇具有“代表性”的習作在作文修改課上展示，引導學生根據作文起草前教師提出的中心要求進行集體評改。接著引導學生自我修改習作，也可組織一些同學間互相修改習作的訓練。在這個過程中教師要教給學生使用修改符號和修改作文的方法?？晒膭顚W生高聲朗讀自己的文章，在讀中欣賞自己的優(yōu)點，在讀中發(fā)現(xiàn)自己的毛病，在讀中揣摩最佳表達方法；提倡共同討論，在討論中找到最佳修改方案。最后，把經過精心修改過的習作整理成語句通順、內容具體、詳略得當，語言優(yōu)美的好文章?？偠灾魑慕虒W作為語文教學的重要組成部分，在新課程背景下，我們的作文教學不能讓考試牽著鼻子走，要把作文教學作為學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、個性的發(fā)展、素質教育的重要陣地?！拔沂謱懳倚摹弊魑慕虒W不是孤立的，不是為這了考試中能寫那幾百字而教的，在的作文教學中應該根據不同類型的作文，巧妙地結合實際穿插思想教育、道德教育，促進學生全面健康發(fā)展。第五篇：小學中高年級班規(guī)小學班規(guī)通過全班同學的共同努力，終于將我班班規(guī)制定出來。建此班規(guī)目的在于提醒同學們在日常學習和生活中應注意的事，讓同學們養(yǎng)成自覺學習，遵規(guī)守紀，文明禮貌等好的習慣。其中可能會有不夠完善之處，將在以后的實施過程中逐步修改。一、安全 :在校不爬欄桿、窗臺、圍墻、旗桿、籃球架等；不玩火，不玩火炮，不玩刀，不玩電等危險物品；不在教室，走廊，樓梯間等地玩耍；不玩危險的游戲，如跳拱，彈弓等；二、學習:課前作好上課準備保持教室安靜，靜待老師上課，不準跑跳、喧嘩。上課認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，不做與課堂無關的事。做不到被老師點名者，下課后面壁思過五分鐘，并為影響上課向全班同學道歉。自習課人人都要有事做，嚴禁借機擺龍門陣或做其它與自習無關的事，嚴重擾亂課堂紀律者嚴懲。每天做好作業(yè)登記，和作業(yè)一起檢查；作業(yè)、作業(yè)登記本必須家長簽名。課后認真完成作業(yè)（含家庭作業(yè)），按時按質按量，不允許出現(xiàn)留有空白、書寫潦草、漏寫作業(yè)、寫錯作業(yè)等情況，回家前必須確認作業(yè)的要求，不準抄襲，書寫工整，有錯必糾。如有違上述一律當不完成作業(yè)處理。保持書本的整潔，不在書本上亂寫亂畫，愛惜本子，不能把本子撕爛弄臟，違者本子將被沒收；有錯題要及時改正。（改錯時不能擦錯題，要重新改在后面）考前認真復習，考試不準作弊，試后認真總結經驗教訓，及時補救，發(fā)現(xiàn)作弊通知家長，做書面檢討。三、紀律 :按時到校，有事有病要向老師提前請假，不遲到，不早退。堅持每天穿校服。不允許帶零食進課室，上課期間不隨意出校門。不在樓梯、樓道擁擠、推拉或打鬧。不準翻墻越壁，損毀公物。不攜帶各種利器以及玩具，一律沒收。不打架斗毆。不參與賭博偷盜和進網吧。不吃不潔或過期、腐爛變質食品，杜絕食物中毒。分發(fā)課間餐時不擁擠，杜絕不文明的行為。不遵守紀律又不聽班干部提醒者：一周內不得進行班級內的課外活動。1做操時做到又靜又齊，不得遲到或不到，有特殊原因要事先請假，認真做好每一個動。違者將操再做兩遍。1不浪費水、電、糧食、書、本子、粉筆、錢等等，凡浪費者，將所浪費的東西折算成錢交給班級，用來給班級添置物品；1愛惜公物，損壞公物者若是不小心就照價賠償，若是故意的或者損壞之后不主動承擔責任的，就雙倍賠償四、衛(wèi)生 :按時按質按量完成交付的勞動任務，未圓滿完成時任何人不得擅離。教室、公共區(qū)每天二次徹底清掃，不留衛(wèi)生死角，責任到人，不允許以任何理由不掃地。請假必須老師批準。環(huán)境清潔衛(wèi)生重在保持，相互監(jiān)督，及時檢舉揭發(fā)。不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。五、兩操及集會紀律:出操、集會動作迅速，不拖拉，做到一個“快”字。保持隊伍安靜，不打鬧、不喧嘩，做到一個“靜”字，保持集會地點干凈。做操動作規(guī)范劃一，做到一個“齊”字。升旗、集會等一切行動聽指揮，步調一致，不得中離、早退。解散時整齊有序，不混亂。七、公物管理:領取和保管粉筆、擦黑板、掃把、鎖等班級公物凡有意損壞者照價賠償。教室或寢室玻璃由鄰近學生負責，責任到人。教室及寢室電燈、風扇由值日班干負責開關。班級日常行為守則 時間應遵守的紀律 早上 7：30分前到校，早讀鈴響前把作業(yè)交到組長手中； 負責打掃的同學交了作業(yè)后立刻到衛(wèi)生區(qū)打掃。（若來得較早，應自覺地在教室內讀書，不得隨意出入，更不能在教室內追逐打鬧。）周一、三、五出操，班干關燈關風扇鎖門。第二節(jié)課后排隊由班干分發(fā)課間餐。課間，值日生負責課室衛(wèi)生。放學后，自覺把凳子置于桌上，值日生必須在十二點之前把教室打掃干凈，不留衛(wèi)生死角。做掃除時（其余同學自覺離開教室），大家團結一致，認真努地做好各項清潔工作。值日班干檢查后，檢查教室門窗、電燈、風扇是否關好。下午 14：30分前到校，不準走出座位，安靜練字。值日生必須在上課鈴響前，把衛(wèi)生區(qū)清拾干凈。每次值日完畢必須把垃圾清理干凈。放學后，除做掃除的同學外，應及時回家，不得在校內外逗留、玩耍。值日班干檢查衛(wèi)生情況后，關電源，關好門窗。做掃除的同學，應互相配合，積極認真地做好大小掃除，不得以任何理由被扣分。上課上課鈴響，立刻停止一切活動，快速趕回教室，不遲到，準備書本。文娛委員起歌，大家放開嗓門，盡情歌唱，激情飛揚。歌聲停止，姿勢端正，靜靜地等待老師來上課。課堂上，大家精神飽滿，士氣高昂，認真聽講，積極思考并回答老師的提問；答問時，舉手文明，聲音洪亮，態(tài)度謙和。不做與本課無關的事。若確有遲到，應呼“報告”，待老師同意后方可進去。平時早上見到老師，要說早上好；平時見到老師要說老師好；進老師辦公室，先呼“報告”，待老師同意后方可進去。團結同學，禮貌待人。見到同學有困難，應主動幫助，伸出溫暖之手。課間休息時，自覺遵守學校紀律，不罵人、不打架；玩有益身心健康的活動。按時保質保量地完成老師布置的各項作業(yè)。做課間操及眼保健操時，及時到位，保持安靜，姿勢正確，跟韻律合拍。