蘇教中高年級語文內容-資料下載頁
2025-10-04 18:57本頁面
【正文】 思考，劃找歸納，在學生獨立感悟詹天佑愛國精神和杰出的智慧才華的前提下，讓 4人小組自行確定選擇詹天佑某一個方面的內容，合作學習，講座篩選，設計展板，布置畫面和解說詞，設計操作，合作為“杰出的愛國工程師詹天佑事跡展”的講解做準備。學生就是在獨立感悟和合作學習的探索過程中，加深理解，進行自主讀書，真正地發(fā)揮學生的主體作用。六、激勵評價，激發(fā)興趣在閱讀教學過程中，教師的贊賞、激勵的評價語言不僅能激發(fā)學生積極主動地學習，對課文產生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。如：對學生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統(tǒng)的評價語，要根據(jù)學生朗讀實際水平評價，“讀得有感情，把詩人心情都表達出來了?！薄罢Z音很準確，并且沒有漏字?！睂W生回答問題的評價要采用鼓勵、引導、點撥、開竅。在學生回答不正確或不完全正確時，可采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換”，“這個問題，答對了一半，也是一分貢獻，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的?！苯處煹脑u價還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質量上不要提太高的要求。這樣來進行評價會讓學生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學習。第五篇：小學中高年級語文課文教案（課題）課時一教學內容：初讀感知 教學目標：初讀課文，了解課文內容。借助課文中的拼音、解釋和字典詞典學習本文中的生字、新詞，理解詞語意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：學習、理解課文生字、詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課二、初讀課文要求：（1）自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。（2）標出自然段，畫出生字、新詞，邊畫邊把新詞讀兩遍。（3）利用你喜歡的方法記憶字形，聯(lián)系上下文或借助字典詞典理解字意。（4）思考：課文寫了幾個方面的內容，重點介紹那些方面？討論（1）字音①讀準字音，同桌互相檢查讀音情況。②注意課文中多音字的讀法，聯(lián)系上下文，看看多音字在課文中應讀什么音，是什么意思，它的其他字音在什么情況下讀，讀什么音，又是什么意思。（2）字形 ①記憶字形，并找出形近字，同桌互讀互寫。②難寫字：找出課文中比較難寫的字、筆畫較多的字，討論交流一下你是怎樣記的，怎樣比較好寫。（3）難解字①聯(lián)系上下文解釋字意、理解詞義。②注意多義字和重點詞語的理解。三、再讀課文要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、小結 作業(yè)布置：字詞聽寫理解詞義 板書： 授課時間：課時二教學內容：理解課文，整體感悟 教學目標：正確了解課文內容和主題。理清文章層次，概括各段段意。和同學交流讀后的感受。教學重難點：理清文章層次，概括各段段意。體會作者的寫作特點，交流讀后的感受。教學過程：一、回顧復習，導入新課談話：同學們，初讀課文后，你對內容有什么印象，作者是從那幾個方面寫的，在相應的內容旁邊注明。學生討論并標注。二、自學討論深入感悟讀自己喜歡的部分，劃出重點詞句，體會作者是怎樣描寫的，在課文空白的地方標注，再試著讀出自己的體會。交流討論三、理清課文層次，概括各段段意分自然段讀課文，并在各自然段中找出能概括全段的句子（中心句）。討論：哪幾個自然段所寫的內容是相關聯(lián)的。把有相關聯(lián)的自然段并為一個部分，再歸納出段意。體會文章的內容及主題。四、體會情感及寫法整體把握全文，升華認識，體會作者的寫法及寫作特點。五、總結全文通過本課的學習，你有什么認識和收獲？ 作業(yè)布置：完成課后練習板書： 授課時間：教學反思：
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