小學(xué)中高年級習(xí)作指導(dǎo)教案doc-資料下載頁
2025-09-27 00:37本頁面
【正文】 次情況。習(xí)作之星：寫好作文，還能把自己寫好的內(nèi)容與小伙伴交流分享。進步之星：根據(jù)學(xué)生每次參與評比的情況而定，只要比原來有進步，都能獲得。通過及時的激勵評價促進了學(xué)生進行習(xí)作的積極性。（五）、拓展學(xué)生閱讀作文指導(dǎo)空間讓學(xué)生真正感受到讀書的快樂，鼓勵學(xué)生以書為友，并在大量閱讀實踐的的基礎(chǔ)上以讀寫結(jié)合的方式，讓學(xué)生傾吐自由之聲，學(xué)生通過閱讀把自己的生活與閱讀緊密的結(jié)合起來，用筆傾吐自己的心聲，這不正是我們閱讀作文指導(dǎo)的主旨嗎？通過讀書，拓展了學(xué)生寫作的空間。五、研究取得的成果促進自身教研能力的提高。自參加課題研究，我通過讀了許多的教育著作，增強了我的理論素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。堅持寫日記，一可以練筆，二可以培養(yǎng)觀察力，三可以為寫作文積累素材。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！蔽乙髮W(xué)生每天堅持寫日記，有話則長，無話則斷?；蛞痪鋫€性化的人物語言，或一個顯示心理活動的神情、動作，或一個獨特的感受，一種有趣的自然現(xiàn)象等等。它是一個積累的過程，也是一個“能源資料庫”習(xí)作時可以根據(jù)寫作內(nèi)容量體裁衣，真可謂左右逢源。在指導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作貼近生活的課題研究中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀的多了，積累的語言就多，思維也更加開闊，他們想寫、可寫的也隨之增多。我每次挑選寫得好的文章，在班級里朗讀，并作出積極的評價，學(xué)生寫讀書筆記的積極性極高，形成了以讀帶寫，以寫促讀的良好氛圍。通過讀寫結(jié)合，有效的提高了他們的讀寫能力。在指導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作貼近生活的課題研究中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀的多了，積累的語言就多，思維也更加開闊，他們想寫、可寫的也隨之增多。我每次挑選寫得好的文章，在班級里朗讀，并作出積極的評價，學(xué)生寫讀書筆記的積極性極高，形成了以讀帶寫，以寫促讀的良好氛圍。六、實驗的反思通過這一年對課題的研究我感到習(xí)作能力的提高是一個系統(tǒng)的長期的過程。首先我們在具體的操作過程中，不由自主地拔高了要求，從而使小學(xué)生對作文產(chǎn)生畏難的心理。其次，讀寫結(jié)合不夠充分、小練筆少。在平時的教學(xué)中沒有重視課后的說寫結(jié)合、讀寫結(jié)合和小練筆，因此有些老師在閱讀教學(xué)中未能找準(zhǔn)最佳讀寫結(jié)合點。針對此種現(xiàn)狀，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，還要使讀寫結(jié)合（包括寫片斷、日記、小作文、讀書筆記等）落到實處。在平時的閱讀教學(xué)中要注重滲透寫作指導(dǎo)意識，加強“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)寫、導(dǎo)練”，找準(zhǔn)最佳讀寫結(jié)合點而進行形式多樣的小練筆活動。最后我感覺習(xí)作教學(xué)對教師能力的要求也極高，在總結(jié)此次課題研究的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我將不斷學(xué)習(xí)加強自身的理論水平，以便在日后更好的指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。第五篇：小學(xué)中高年級語文課文教案（課題）課時一教學(xué)內(nèi)容：初讀感知 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容。借助課文中的拼音、解釋和字典詞典學(xué)習(xí)本文中的生字、新詞，理解詞語意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)、理解課文生字、詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、初讀課文要求：（1）自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞，邊畫邊把新詞讀兩遍。（3）利用你喜歡的方法記憶字形，聯(lián)系上下文或借助字典詞典理解字意。（4）思考：課文寫了幾個方面的內(nèi)容，重點介紹那些方面？討論（1）字音①讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查讀音情況。②注意課文中多音字的讀法，聯(lián)系上下文，看看多音字在課文中應(yīng)讀什么音，是什么意思，它的其他字音在什么情況下讀，讀什么音，又是什么意思。（2）字形 ①記憶字形，并找出形近字，同桌互讀互寫。②難寫字：找出課文中比較難寫的字、筆畫較多的字，討論交流一下你是怎樣記的，怎樣比較好寫。（3）難解字①聯(lián)系上下文解釋字意、理解詞義。②注意多義字和重點詞語的理解。三、再讀課文要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、小結(jié) 作業(yè)布置：字詞聽寫理解詞義 板書： 授課時間：課時二教學(xué)內(nèi)容：理解課文，整體感悟 教學(xué)目標(biāo)：正確了解課文內(nèi)容和主題。理清文章層次，概括各段段意。和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)重難點：理清文章層次，概括各段段意。體會作者的寫作特點，交流讀后的感受。教學(xué)過程：一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，初讀課文后，你對內(nèi)容有什么印象，作者是從那幾個方面寫的，在相應(yīng)的內(nèi)容旁邊注明。學(xué)生討論并標(biāo)注。二、自學(xué)討論深入感悟讀自己喜歡的部分，劃出重點詞句，體會作者是怎樣描寫的，在課文空白的地方標(biāo)注，再試著讀出自己的體會。交流討論三、理清課文層次，概括各段段意分自然段讀課文，并在各自然段中找出能概括全段的句子（中心句）。討論：哪幾個自然段所寫的內(nèi)容是相關(guān)聯(lián)的。把有相關(guān)聯(lián)的自然段并為一個部分，再歸納出段意。體會文章的內(nèi)容及主題。四、體會情感及寫法整體把握全文，升華認識，體會作者的寫法及寫作特點。五、總結(jié)全文通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么認識和收獲？ 作業(yè)布置：完成課后練習(xí)板書： 授課時間：教學(xué)反思：
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