北師大語文第九冊他發(fā)明了什么3-資料下載頁
2025-11-30 08:01本頁面
【導(dǎo)讀】準(zhǔn)化的想法和做法，感知標(biāo)準(zhǔn)化對于現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn)的重要意義。，初步掌握分號的用法。3．提升不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神。課文的第二部分是全文的重點，也是教學(xué)的重點。過各種形式的讀書活動，深入理解課文內(nèi)容。體會惠特尼發(fā)明標(biāo)準(zhǔn)化的想法。1．你知道哪些發(fā)明家？集的有關(guān)資料介紹發(fā)明家的各項發(fā)明。他到底發(fā)明了什么東西呢？通過對比的方法，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2．學(xué)生讀文后質(zhì)疑。（預(yù)計出現(xiàn)的問題：什么是標(biāo)準(zhǔn)化？瑟槍的方法和標(biāo)準(zhǔn)化制作的方法有什么不同等。至連一個零件也沒發(fā)明。變成批量化生產(chǎn)了。出有關(guān)的語句，在小組內(nèi)讀一讀畫出的句子，交流這兩種做法的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生從制造、生產(chǎn)、修理等三個方面進(jìn)行。3．這種方法給我們的生活帶來了什么好處？大量生產(chǎn)，廣泛使用。5．創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文：假如你是200年前的惠特尼，形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的“方法”上。
【正文】 大量生產(chǎn)，廣泛使用。 5．創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文：假如你是 200 年前的惠特尼，會怎樣對總統(tǒng)和參觀的人進(jìn)行解說，介紹自己的做法？（小組討論，全班交流） 假設(shè)自己是總統(tǒng)和參觀的人又會問些什么。 [設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生復(fù)述課文的興致，又鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。 ] 6．惠特尼的發(fā)明和其他發(fā)明有什么不同？你認(rèn)為導(dǎo)致他與眾不同的成功發(fā)明是哪些因素？ (學(xué)生自己總結(jié) :認(rèn)真觀察、鉆 研、不怕挫折等等 )對你有什么啟發(fā)？ 四、總結(jié)全文 惠特尼的發(fā)明多奇妙呀！它啟發(fā)我們，發(fā)明創(chuàng)造不只表現(xiàn)在有形的物品上，還表現(xiàn)在科學(xué)的 “ 方法 ” 上。 作業(yè) 拓展閱讀：自由朗讀《 “ 看 ” 的學(xué)問》。
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