【正文】 相互說說圓錐的頂點(diǎn)、底面、側(cè)面和高。三、鞏固練習(xí)討論“練一練”。交流挑選的理由和不挑選的理由。做練習(xí)五第2題。⑴引導(dǎo)學(xué)生從正面、上面、側(cè)面觀察圓柱和圓錐，看分別看到的是什么形狀？⑵在書中連線。做練習(xí)五第3題。⑴出示長方形、直角三角形和半圓形的小旗，引導(dǎo)學(xué)生猜想：如果將旗桿快速旋轉(zhuǎn)，想想一下：小旗旋轉(zhuǎn)一周各能成什么形狀？讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)小旗，看猜想是否正確。⑵如果讓你自己設(shè)計(jì)一個(gè)小旗，你想將小旗設(shè)計(jì)成什么樣子的？想想一下，如果也這樣旋轉(zhuǎn)一周，會(huì)轉(zhuǎn)成什么形狀？自己做一做。四、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生交流五、作業(yè)完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)作業(yè)板書設(shè)計(jì)圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)圓錐認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生的實(shí)際操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓錐體。理解并掌握?qǐng)A錐體體積的計(jì)算方法并能正確應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、探索精神。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)圓錐體，掌握?qǐng)A錐體體積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：圓錐體體積的計(jì)算方法的推導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：扇形紙片、各種圓錐體、量筒、水槽、細(xì)沙學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圓錐體物品、生活中圓錐體的應(yīng)用圖片、資料教學(xué)過程：一、談話引入：我們學(xué)過了哪些立體圖形？（結(jié)合實(shí)物認(rèn)一認(rèn)）這是什么圖形？（圓錐）過去我們對(duì)它了解比較少，今天重點(diǎn)來研究它。關(guān)于圓錐你想了解它的什么？（特征、表面積、體積）二、研究特征：做圓錐（提供扇形紙片、橡皮泥、跳棋、圓鉛筆、卷筆刀），說說圓錐有什么特征。自學(xué)91也教材，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（板書）底面：圓側(cè)面：曲面（扇形）高：頂點(diǎn)到底面圓心的距離判斷練習(xí)生活中的圓錐：實(shí)物展示、圖片展示三、初步了解表面積：側(cè)面積（扇形）+底面（不做重點(diǎn)）四、探究體積：猜測(cè)：根據(jù)以往學(xué)習(xí)空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)，圓錐的體積可能與什么有關(guān)？（底面積、高……借助已有圖形剪拼割補(bǔ)……用已有知識(shí)推倒公式）根據(jù)老師提供的用具你會(huì)想到怎樣測(cè)量圓錐的體積。（1）利用量筒、水（小結(jié)公式后驗(yàn)證）（2）利用圓柱體、砂子（試驗(yàn)前先猜測(cè)……強(qiáng)調(diào)等底等高）總結(jié)公式（板書）一個(gè)圓錐形的零件，底面是21平方厘米，高是14厘米，這個(gè)零件的體積是多少立方厘米？五、鞏固練習(xí)例題1笑臉題（）玻璃廠用卡車運(yùn)進(jìn)一批做玻璃用的砂子堆成一個(gè)圓錐形，底面周長是31。4米，高3。6米，每立方米砂重1。5噸。這堆砂子質(zhì)量是多少噸？六、總結(jié)學(xué)習(xí)立體圖形的收獲。借助《圓錐》這一教學(xué)內(nèi)容為載體，我有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己在“空間與圖形”這一部分的基于教材的深入探索與研究。課改以來，新的課堂十分活躍，特別是空間與圖形的相關(guān)課，十分重視操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，課堂一派熱鬧。但隨著學(xué)生年級(jí)的升高，我覺得數(shù)學(xué)課應(yīng)該更“數(shù)學(xué)”一點(diǎn)，應(yīng)該體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。所以，教學(xué)中我努力營造“活而不亂”的課堂，讓操作活動(dòng)的背后更有知識(shí)的含量。首先，為學(xué)生提供的扇形紙片、橡皮泥、跳棋、圓鉛筆、卷筆刀等材料，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手制作圓規(guī)，加深學(xué)生對(duì)圓錐體的認(rèn)識(shí)。而在與生活實(shí)踐相聯(lián)系一部分，我不僅僅讓學(xué)生單純的去說一說生活中有哪些圓錐體物品，而且讓他們說一說為什么這樣設(shè)計(jì)，使用的原理是什么。在探究圓錐體積計(jì)算一部分，我努力尋求“自主探究、獨(dú)立解決問題”的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是用空心圓柱、圓錐進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但是，學(xué)生怎么會(huì)一下子想到做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？做?shí)驗(yàn)是他們自己的需要嗎？如果開始就做實(shí)驗(yàn)，雖然形式上是熱鬧的，但學(xué)生的思維是被動(dòng)的。于是，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先去猜一猜，圓錐體的體積計(jì)算與什么有關(guān)。學(xué)生很自然地想到借助已有的一些圖形進(jìn)行割補(bǔ)，探求底面積、高的關(guān)系等方法。在為學(xué)生提供各種圓錐體、量筒、水槽、細(xì)沙等工具，讓學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立去探究體積的計(jì)算。學(xué)生通過猜想、驗(yàn)證、反思這一系列的活動(dòng)主動(dòng)探索知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過程，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程成為學(xué)生再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程?？傊瑪?shù)學(xué)知識(shí)源于生活，但生活知識(shí)也應(yīng)該融于課堂。數(shù)學(xué)是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，是人類的一種文化。數(shù)學(xué)課上，要有數(shù)學(xué)的語言，數(shù)學(xué)的思維，要從理性的思考角度入手，讓學(xué)生有操作活動(dòng)，更要有歸納、推理和思考。讓培養(yǎng)空間觀念的數(shù)學(xué)課更“數(shù)學(xué)”一點(diǎn)。擴(kuò)展資料：《圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)來源教學(xué)反思網(wǎng)：《圓錐的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、感悟圓錐的特征，學(xué)會(huì)測(cè)量圓錐的高，并能正確辨認(rèn)圓錐圖形。讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)全過程。培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備圓柱、圓錐實(shí)物及模型，圓錐形蘿卜、學(xué)習(xí)表格；學(xué)生課前收集生活中的圓錐，做圓錐紙模型，準(zhǔn)備尺子、硬紙等。教學(xué)程序：一、談話引入師出示鉛筆：這個(gè)物體是什么形狀的？ 生：圓柱體。師：還記得圓柱的特征嗎?生1：圓柱有兩個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面。生2:它的側(cè)面展開是一個(gè)長方形，長方形的長是圓柱的底面周長，寬是圓柱的高。生3：圓柱有無數(shù)條高。師將圓柱形鉛筆放入剝筆器中旋轉(zhuǎn)后拿出，指著筆尖部分提問：你能給這個(gè)形狀取個(gè)名字嗎？生1：它有一端很尖，像個(gè)錐子，取圓錐吧！生2：我在搜集這些形狀的物體時(shí)，家長告訴我找的是圓錐。師：今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)和研究圓錐。（板書課題：圓錐的認(rèn)識(shí)）提出問題師：大家拿出課前收集的圓錐形物體，互相看一下，你想知道關(guān)于它的哪些知識(shí)，能提出數(shù)學(xué)問題嗎？生1：我想知道它的體積怎么計(jì)算。生2：我想知道它的表面積怎么求。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文：來源教學(xué)反思網(wǎng)：生3：我想知道圓錐有什么特點(diǎn)。生4：我想知道圓錐有幾條高。生5：我想來知道圓錐的側(cè)面展開是什么圖形。生6：我想知道這樣的圖形為什么叫圓錐？ ……師：大家一下子提出了這么多問題，一節(jié)課怕是解決不了，大家說，我們先解決哪幾個(gè)？生1：要想知道圓錐的表面積和體積怎么求，得看它們跟什么有關(guān)系，我們要先研究圓錐的特征。生2：圓柱的表面積和體積都跟高有關(guān)系，我想先研究圓錐的高。……根據(jù)學(xué)生的回答，師一一板書。師：解決這些問題的辦法有很多，老師可以直接告訴你們答案，你們也可以自己看書解決，更具挑戰(zhàn)性的是，大家可以不看書，通過小組合作，自己嘗試著解決這些問題。你們想選用第幾種？同學(xué)們不約而同地選擇了第三種。師：同學(xué)們這種勇于探索的精神，老師十分贊賞。接下來大家就按照事先分好的小組，用桌子上準(zhǔn)備好的材料，合作解決你們感興趣的問題。完成表格，組長負(fù)責(zé)作好記錄。合作探究，解決問題。小組活動(dòng)，師巡視，走進(jìn)小組參與討論和質(zhì)疑。3 小組匯報(bào)探究結(jié)果，全班交流。師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)？組1：（一生匯報(bào)，一生板書）我們發(fā)現(xiàn)了圓錐的特征，圓錐的底面是個(gè)圓，上面是一個(gè)尖尖的頂點(diǎn)，側(cè)面是一個(gè)曲面，展開是一個(gè)扇形。組2：從頂點(diǎn)到底面圓心之間的距離叫做圓錐的高，圓錐有無數(shù)條高。組3：我們認(rèn)為圓錐只有一條高。師：圓錐究竟有幾條高呢？是一條還是無數(shù)條？ 學(xué)生議論紛紛。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為圓錐有無數(shù)條高。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文：來源教學(xué)反思網(wǎng)：師：請(qǐng)大家在圓錐上找一找，哪里是圓錐的高？（請(qǐng)一生演示）生1：用手摸圓錐的側(cè)面說：這里是高。生2：我覺得那里不是高，圓錐的高不太好指出來。生3：（舉起學(xué)具，手指頂點(diǎn)和底面圓心）我認(rèn)為這之間的距離才是高。師：高是——生：頂點(diǎn)到圓心之間的距離。師：高有幾條呢？（生齊答一條，但聲音不是很大）師：為什么圓錐的高只有一條呢？生1：因?yàn)閳A錐的高是指圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心之間的距離，圓錐的頂點(diǎn)只有一個(gè)，底面圓心也只有一個(gè)，因此圓錐只有一條高。生紛紛表示贊同。師：圓錐的高能看得見摸得著嗎？（生否定）怎樣才能看見呢？ 生1：可以把它切開。師演示切圓錐蘿卜模型，指一生上臺(tái)畫出高。師：如果要測(cè)量圓錐的高，每次都把圓錐切開，是非常不方便的。該怎樣測(cè)量呢？請(qǐng)大家小組合作，量一量你的圓錐學(xué)具。小組合作測(cè)量，師巡視指導(dǎo)并質(zhì)疑。師：剛才同學(xué)們通過合作，測(cè)量了圓錐的高，誰來說一下，你是怎么測(cè)量的？ 生1：把圓錐靠在墻邊，用體育課測(cè)量身高的方法量。生2：還可以在兩端豎起兩把尺，沿頂點(diǎn)橫著放一把直尺，讓兩端豎著的尺的刻度相等，這就是圓錐的高。師：你能到前面演示一下嗎？ 生2上臺(tái)演示師：你能讀出刻度嗎？ 生2：。師：怎么和我的看法不一樣呢？我認(rèn)為是10厘米。生2觀察，恍然大悟：直尺上0刻度前還有一段距離，必須加上。生3：還可以將圓錐移到桌邊，將尺子移到桌子外邊，使0刻度線和圓錐底面對(duì)齊。學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文：來源教學(xué)反思網(wǎng)：生4：我覺得這樣放尺子很容易傾斜，圓錐的高是垂直于底面的，尺子傾斜，量的就不是高了。師：那你能想個(gè)好辦法嗎？生4：我覺得可以用厚書或字典來測(cè)量高：把字典豎放在圓錐的旁邊，再用一本字典或厚書放在圓錐上面組成直角，在豎放的字典上注上記號(hào)，再從字典上量得圓錐的高。師：為什么？生4：我們用尺量時(shí)，尺會(huì)東倒西歪的，很難保證與桌面垂直，而用字典就可以很容易與桌面垂直。生5：作記號(hào)時(shí)，一定要記在橫放的字典下沿與另一字典交匯處。師：這種方法可以嗎？（生贊同）請(qǐng)大家用這種方法測(cè)量自己的圓錐的高。生活動(dòng)師：我們?cè)跍y(cè)量時(shí)，有時(shí)用尺是不太方便的，我們利用字典或厚書等材料幫助測(cè)量，是很可取的。我們的測(cè)量只要方便好操作，能測(cè)準(zhǔn)就行，不一定總想到尺。三、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用生活。師：同學(xué)們真了不起，用自己的勞動(dòng)收獲了圓錐這么多的知識(shí)。這種發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛放松一下。有一個(gè)小要求，請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋醒矍俺霈F(xiàn)相應(yīng)的形狀。它有六個(gè)面，12條棱，每個(gè)面都是長方形。它也有六個(gè)面，12條棱，每個(gè)面都是正方形。它有無數(shù)條高，有一個(gè)側(cè)面展開后是長方形。它只有一條高，一個(gè)頂點(diǎn)，一個(gè)底面，一個(gè)側(cè)面展開后是扇形。師：正所謂圓錐無處不在，讓我們一起走進(jìn)這美好的世界，請(qǐng)大家按教科書第149頁的圖樣，用硬紙制作一個(gè)圓錐，并量出它的高。四、全課總結(jié)師：這節(jié)課你有什么感受？你還有什么意見和問題？學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文：