【正文】 (擬人圖)谷穗 秋天雪人(擬人圖)雪人 秋天第五篇：《四季》教案一年級(jí)語文《四季》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“折文 言字旁”。對漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，識(shí)字、寫字能力有所提高。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。了解四季的特征，感受四季之美。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)正確認(rèn)讀和使用“春、說”等9個(gè)生字，能正確、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件：有關(guān)四季的視頻和圖片，識(shí)字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。學(xué)生：充分預(yù)習(xí)課文，圈畫生字。教學(xué)方法：啟發(fā)教學(xué)法、談話法、表演法等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)生：齊讀課題。二、初讀課文，激趣識(shí)字。出示 春 夏 秋 冬今天就讓我們走進(jìn)課文去聽聽，去看看，感受她們的美麗吧！請小朋友們打開書，自己大聲的讀一讀，如果有遇到不認(rèn)識(shí)的字，請拼音朋友幫幫你。邊讀邊畫出課文中的生字。看，老師把生字寶寶請來了，看看你會(huì)讀嗎？讀準(zhǔn)確了嗎？（出示生字幻燈片）齊讀生字我也來做老師。（請小朋友帶讀）交流識(shí)字的方法：加一加，減一減 組詞。認(rèn)識(shí)多音字 地。認(rèn)識(shí)偏旁部首去掉拼音再讀生字。課件出示不帶拼音的生字摘蘋果游戲小結(jié)：同學(xué)們不但能在課文中識(shí)字，還有那么多好方法可以幫助我們認(rèn)識(shí)生字，真是太棒啦！三、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性圖片，請學(xué)生再次自己讀課文，并挑選自己喜歡的季節(jié)讀給大家聽。（學(xué)生自讀課文。）不一定以課本的順序講解課文，以學(xué)生選擇的不同順序分節(jié)幫助學(xué)生理解、指導(dǎo)學(xué)生閱讀。（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)有學(xué)生說自己喜歡春天，相機(jī)引導(dǎo)其朗讀課文的第一小節(jié)。理解文意，指導(dǎo)朗讀：師：春天多美好??！小草作為春天到來的標(biāo)志多自豪啊，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢？師：大家給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我讀一讀，如果你們滿意就用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我，如果不滿意就幫幫我。師范讀。師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會(huì)背的同學(xué)可以把書合上，老師看一看誰讀得最高興、最得意。小朋友們，你還知道哪些事物能告訴我們春天來了嗎？（課件出示春天的景物）能把你知道的也像書上那樣編成小詩嗎？試一試。師：剛才老師聽到有的同學(xué)喜歡夏天、有的同學(xué)喜歡冬天、有的同學(xué)喜歡秋天，現(xiàn)在誰想?yún)R報(bào)一下你喜歡什么季節(jié)？（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)請喜愛夏天的學(xué)生先來談?wù)勛约合矚g夏天的原因師：請一位同學(xué)來讀讀課文里寫夏天的一個(gè)小結(jié)，看看文中提到了夏天的什么？（指名生讀課文的第二小節(jié)）語言渲染，指導(dǎo)朗讀：師：是啊，夏天到了，池塘里長滿了圓圓的大荷葉，小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去，多美?。。ㄟ呎f邊出示相應(yīng)圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧！師：誰還喜歡夏天？能把你的喜愛之情讀出來嗎？(學(xué)生讀)師：聽了同學(xué)們的朗讀我覺得夏天真是太美了（三）學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。師：“在這一小節(jié)中，你覺得哪個(gè)詞語用得很有趣？師：裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？ 2..表演讀，體會(huì)情趣師：誰能學(xué)著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節(jié)？（四）學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)師：說說冬天里都有哪些有趣的事情？師：哦，看來下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標(biāo)志啊，因?yàn)橛辛怂鼈兌煲哺佑腥ず涂蓯劾病＝裉炖蠋熞步o你帶來了一個(gè)可愛的雪人朋友，看看它都說了些什么？（老師示范讀）師：誰來當(dāng)頑皮的小雪人，帶上動(dòng)作給我們讀讀這段？（出示第四段）師： 你真是一個(gè)頑皮的小雪人，誰來向他挑戰(zhàn)？指名讀師：老師覺得你讀得不夠頑皮，誰能加上動(dòng)作頑皮地讀一讀。(生表演讀)大家都來做頑皮的雪人吧！（全體起立加上動(dòng)作感情朗讀）現(xiàn)在我們一起來讀，會(huì)背的同學(xué)把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。四、誦讀全文，回顧總結(jié)：小朋友們我們一起感受了春夏秋冬四季的美麗，讓我們用自己喜歡的方式再來讀讀課文。指導(dǎo)背誦五、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練教師引言：同學(xué)們，大自然中除了詩中所描寫的這些景物，還有許多奇妙的景物。課件出示四季的景物。你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照課文說一說。________對小鳥說：“我是春天?！?________對青蛙說：“我是夏天?！?________對________說：“我是秋天?！?________對________說：“我就是冬天?！绷?、寫字指導(dǎo)看到你們表現(xiàn)得這么出色，有兩個(gè)字寶寶也想加入，讓我們用掌聲把字寶寶請出來吧。（課件出示“天、四”）(1)學(xué)生觀察字形。(2)教師范寫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！疤臁?，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。(3)學(xué)生書空。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍。(5)學(xué)生互評(píng)。七、課外拓展作業(yè)這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來。熟讀背誦這篇課文 板書設(shè)計(jì)四季草芽尖尖春天 荷葉圓圓夏天 谷穗彎彎秋天 雪人 頑皮冬天