【正文】 (5)學(xué)生互評。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！绷?、寫字指導(dǎo)看到你們表現(xiàn)得這么出色，有兩個(gè)字寶寶也想加入，讓我們用掌聲把字寶寶請出來吧。________對小鳥說：“我是春天。四、誦讀全文，回顧總結(jié)：小朋友們我們一起感受了春夏秋冬四季的美麗，讓我們用自己喜歡的方式再來讀讀課文。師：剛才老師聽到有的同學(xué)喜歡夏天、有的同學(xué)喜歡冬天、有的同學(xué)喜歡秋天，現(xiàn)在誰想?yún)R報(bào)一下你喜歡什么季節(jié)？（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)請喜愛夏天的學(xué)生先來談?wù)勛约合矚g夏天的原因師：請一位同學(xué)來讀讀課文里寫夏天的一個(gè)小結(jié)，看看文中提到了夏天的什么？（指名生讀課文的第二小節(jié)）語言渲染，指導(dǎo)朗讀：師：是啊，夏天到了，池塘里長滿了圓圓的大荷葉，小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去，多美?。。ㄟ呎f邊出示相應(yīng)圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧！師：誰還喜歡夏天？能把你的喜愛之情讀出來嗎？(學(xué)生讀)師：聽了同學(xué)們的朗讀我覺得夏天真是太美了（三）學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。理解文意，指導(dǎo)朗讀：師：春天多美好?。⌒〔葑鳛榇禾斓絹淼臉?biāo)志多自豪啊，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢？師：大家給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我讀一讀，如果你們滿意就用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我，如果不滿意就幫幫我。課件出示不帶拼音的生字摘蘋果游戲小結(jié)：同學(xué)們不但能在課文中識字，還有那么多好方法可以幫助我們認(rèn)識生字，真是太棒啦！三、再讀課文，理解文意，指導(dǎo)朗讀：大屏幕上同時(shí)出現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的代表性圖片，請學(xué)生再次自己讀課文，并挑選自己喜歡的季節(jié)讀給大家聽?？?，老師把生字寶寶請來了，看看你會(huì)讀嗎？讀準(zhǔn)確了嗎？（出示生字幻燈片）齊讀生字我也來做老師。(板書：四季)生：齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件：有關(guān)四季的視頻和圖片，識字內(nèi)容，課文內(nèi)容、相關(guān)練習(xí)等。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。(課件出示)【設(shè)計(jì)意圖】從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個(gè)愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!【設(shè)計(jì)意圖】情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。(寫得好的，同桌獎(jiǎng)他(她)一個(gè)“小笑臉”(畫)，寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他(她)。(二)教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會(huì)寫的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。，創(chuàng)作詩歌出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。)(三)自主表演朗讀，深化理解。，美讀課文(一)讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。，放松心情教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。(三)趣味練習(xí)，鞏固生字“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。(師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞)、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖】通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。，激發(fā)對大自然的喜愛之情教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文自創(chuàng)詩歌。會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。富有童趣的詩歌來自生活。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。)課間操。)每段請2—3個(gè)學(xué)生(4)點(diǎn)評：你認(rèn)為哪位選手讀得最棒，能說出他好在哪兒嗎?(意圖：激起學(xué)生的興趣，通過各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！扒铩?、“就”的韻母是iu，不是iou。要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。)選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?指名回答問題。、流利地朗讀課文，做到背誦課文。認(rèn)識兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。那么，在未來，我們也會(huì)坦然地對自己說：哀嘆和寂寞的，將永遠(yuǎn)不會(huì)是我！第四篇：四季教案人教版一年級上冊語文《四季》教案(一)教學(xué)目標(biāo)：，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。在這僅有的一次生命中，我們又將怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時(shí)候，他能夠說：我的整個(gè)生命和全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進(jìn)行的斗爭。生命是需要呵護(hù)的，就像經(jīng)常要給瓷器表面拂去灰塵一樣，輕輕地，充滿著珍惜和厚愛。生命好比一張信用卡，你每作一件有意義的事，或?qū)κ澜缱饕恍┴暙I(xiàn)，就會(huì)往信用卡里存錢，如果你對世界沒有一點(diǎn)貢獻(xiàn)，那么卡里便1分錢也沒有，毫無價(jià)值。張潔用四季來喻指生命，如果讓你用一句話來描述一下生命，你會(huì)怎樣描述？冰心：我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。明確：檢點(diǎn)：我為什么會(huì)失??；我做錯(cuò)過什么；我欠過別人什么目的：不哀嘆、不寂寞）三、問題探究：這是一片抒情散文，正所謂形散神不散，本篇文章的線索是什么？（春、夏、秋、冬一路走來，經(jīng)歷了很多很多，到底是什么在支撐著“我”堅(jiān)強(qiáng)地走下去？）明確：執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度散文的語言一向比較優(yōu)美，而這篇散文的語言更是富有深刻的哲理性。艱辛的春天過后，邁入了一個(gè)怎樣的夏天呢？文中的夏天出現(xiàn)了哪些情況？面對這些情況作者又做了哪些事情？明確：歷經(jīng)磨難（干旱、狂風(fēng)、暴雨、冰雹）的夏天