【正文】 ” 那么在春雨到來之前 “ 世界的姿容 ” 是什么樣的呢？ 你覺得作者為什么會(huì)把《雨的四季》寫得美輪美奐 ,打動(dòng)人心 ? 調(diào)動(dòng)感官顯色彩 巧用修辭繪神韻 按照順序?qū)哟吻? 融情入景巧抒情 活動(dòng)三：炫雨篇 雨使你想到什么 ? 提示：有關(guān)雨的詩詞、歌曲、諺語、文學(xué)作品、電影 ? ? 美文四讀 音韻美正確讀 意蘊(yùn)美理解讀 境界美品味讀 人性美感情讀 【設(shè)計(jì)意圖】達(dá)成目標(biāo) 4，學(xué)會(huì)分析，善于聯(lián)想想象。 ” 運(yùn)用比擬的手法生動(dòng)形象的向我們展示出雨后春景； ” 雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)。表達(dá)作用： “ 化妝了 ” ，寫出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間 ” 寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。概括事物特點(diǎn)。感受作者的優(yōu)美文采。著有詩集《生命的歡樂》、《無題抒情詩 》、《人 被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。賞析本文的語言特色。 板書設(shè)計(jì) ３ 四 季 的 雨 春雨：綿綿、山峰嫵媚、草木青翠 夏雨：傾盆直瀉 秋雨：稀疏而短暫 冬雨：陰冷 第五篇：《雨的四季》教案 雨的四季 劉湛秋 教學(xué)目標(biāo) 理解并積累字詞。 四、補(bǔ)充 “ 我的詞語庫 ” ，并積累在積累本上。 ③ 指名讀第四自然段 d、 “ 南方的冬天，常常 會(huì)下起陰冷的雨。 ② 說說作者從哪幾個(gè)自然現(xiàn)象入手，描寫夏天的雨的特點(diǎn)的？ ③ 齊讀第三自然段。 ② 默讀第二自然段，分別從山峰和草木兩個(gè)方面說說春雨怎樣最可愛？板書詞語。 指名交流找到描寫四季的雨不同特點(diǎn)的句子。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 出示生字，指名認(rèn)讀。 板書設(shè)計(jì)、春天的雨 夏天的雨 四季的雨 秋天的雨 冬天的雨 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段背誦。 指名讀第一自然段，說說雨有什么特點(diǎn) ? 齊讀第一自然段。 任選詞語說一句話。 ⑥ 再出示會(huì)認(rèn)字，說說你用什么方法記住了哪個(gè)字？ 三、學(xué)習(xí)寫字。 ② 課件出示帶拼音的會(huì)認(rèn)字，小老師帶讀，開火車讀，齊讀。 二、指導(dǎo)自學(xué)，識(shí)字讀文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。 ③ 書寫美觀，字?jǐn)?shù)不少于 300 字。 活動(dòng)四 —— 深情朗讀，感受文章優(yōu)美意境（ 10 分鐘） 請(qǐng)同學(xué)們捧起書，隨著優(yōu)美的音樂，深情地齊讀課文，邊讀邊想象，再次回到雨的四季的優(yōu)美意境當(dāng)中。 ” 這個(gè)句子很優(yōu) 美，它運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了冬雨中田野的美麗。 ” 這個(gè)句子很優(yōu)美，它句式對(duì)稱，具有對(duì)稱美，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了雨人的動(dòng)作行為，把雨寫活了。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。 “ 如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。 ” 這個(gè)句子很優(yōu)美，它運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了春雨后樹的勃勃生機(jī)。 品析：這段文字很優(yōu)美，它從視覺、聽覺和嗅覺的角度描寫雨后的世界，牽動(dòng)著美妙的聯(lián)想和想象，帶給我們?nèi)轿坏母惺?；運(yùn)用比喻的修辭手法，把水珠比作少女的眼淚，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了春雨后的花朵嬌艷美麗；把小草比作蚯蚓生動(dòng)形象的表現(xiàn)了春雨后小草的生機(jī)和活力。 請(qǐng)同學(xué)們捧起你的書，齊讀第 7 三段，爭取把作者想要表達(dá)的情感通過朗讀表達(dá)出來。我希望同學(xué)們都成為熱愛生活的人，那你們發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)之美了嗎？ 交流明確：文章采用總 —— 分 —— 總的結(jié)構(gòu)來寫。ng gu224。 xīl236。交流明確：（ 3 分鐘） 四季之雨的性情：（板書）春雨 —— 溫柔而有生機(jī)（美麗而嬌媚） 夏雨 —— 熱烈而粗獷 秋雨 —— 端莊而沉靜 冬雨 —— 自然而平靜 師：這種在文中抓關(guān)鍵詞的方法非常好。 端莊：端正莊重，多形容神情舉止。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲。蒞，到。 高邈：高而遠(yuǎn)。 y225。i l227。 昨天同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)的方式用了一節(jié)課來預(yù)習(xí)課文，這節(jié)課正是檢驗(yàn)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)成果的時(shí)刻。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。教學(xué)方法： “ 活動(dòng)式 ” 教學(xué) 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 導(dǎo)入： (3 分鐘） 雨自古以來常被文人墨客所詠嘆，杜甫有 “ 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 品味優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 請(qǐng)以 “ 在雨中 ” 為題，寫一段文字， 100 字左右。（請(qǐng)學(xué)生拿出紙筆，寫寫看）總結(jié)寫法： 調(diào)動(dòng)感官 顯色彩巧用修辭繪神韻按照順序?qū)哟吻迦谇槿刖扒墒闱? 提問： 作者沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)春雨洗禮后的情態(tài)。 例： “ 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。要求： 借鑒朱自清的《春》給本文分層 找出最能體現(xiàn)出四季之雨的特點(diǎn)的句子，并用一兩個(gè)詞語概括出來。古詩中有許多描寫雨的詩句，如：秦觀的自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁，蘇軾的黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船，王維的空山新雨后，天氣晚來秋等。 2．完成課后習(xí)題一、二、三題。雨的春季被作者飽含溫情乃 至熱情的情感化、人格化了，一支神來之筆借春雨點(diǎn)染了整個(gè)春天，一支升花之筆借春天寫活了萬物。可是在作者筆下空氣卻在春雨