【正文】 要認真，這是對他人的尊重。（板書：傾聽）只做到認真傾聽還不夠，還要邊聽邊思考，認真體會，聽完后與他人交流自己的想法與感受，這樣才會有收獲。（板書：思考 體會 交流），示范交流。（1）一人試講愛迪生的故事，其他同學邊聽邊思考。（課件出示要求）哪位同學愿意到前面來試講一下？誰想做最勇敢的人？請你稍作準備。大家請看屏幕上的溫馨提示，我們要做一名合格的聽眾。溫馨提示：①保持安靜，認真傾聽；②聽故事的過程中，積極思考。③聽完故事后，交流感受和收獲。評一評故事講得怎樣（評價）說一說故事給你的啟迪（啟示）講一講還想補充的內容（補充）問一問還不理解的地方（提問）（2）試講完成后全班交流引導學生評價、補充、提問。，其他同學邊聽邊思考。，了解領會交流的規(guī)則。通過交流示范引領學生深入領會交流規(guī)則和交際過程，從而達到《語文課程標準》中 “ 學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討 ” 的要求。三、小組合作 聽說故事 12 分鐘（1）過渡語：相信同學們已經迫不及待地想和大家交流搜集的故事了。（2）我們先以小組為單位進行交流。請大家注意屏幕上的交流提示。（課件出示交流提示）溫馨提示：② 長主持，組員輪流講故事。②音量適當，不影響其他小組的交流。③一人講完后，其他組員要交流感受和收獲。（評價 啟示 補充 提問）④根據組內成員的表現(xiàn)分別推選出一名 “ 講故事能手 ” 獲得者和一名 “ 最佳聽眾 ”。，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導。將自己搜集到的名人故事在小組內講給小組里的同學聽，講的同學和聽的同學一定要注意交流要求，以達到最佳的效果。要根據組內成員的表現(xiàn)分別推選出一名 “ 講故事能手 ” 獲得者和一名 “ 最佳聽眾 ”。按照教師提供的交流示范的過程，小組內開始活動，對于講故事的同學可以進行提問，也可以進行補充，每名同學講完故事，組內成員都發(fā)表自己聽完這個故事的感受。通過組內交流，設立激勵評比機制，激發(fā)學生的表達興趣，說出自己的感受和想法，從而達到具體生動地講述故事的目標，在小組活動中理解體會聽說的要領。四、全班交流 激勵評價 15 分鐘 “ 講故事能手 ” 的獲得者將自己的精彩故事與大家分享。，請同學談體會和收獲。通過多種形式的交流，為學生在實際的語言環(huán)境中創(chuàng)設更多的表達機會，給予更多的交流時間，通過循序漸進的表達程序的設計，讓學生逐步掌握口語交際的方法，提高口語表達能力。課堂小結 1 分鐘一場精彩的 “ 名人故事會 ” 讓我們領略了名人的不同風采，也讓我們體會到了交流故事的樂趣。布置作業(yè) 1 分鐘。，將搜集到的名人故事進行分類、整理（例如 “ 文學類、政治類、藝術類 ??”），制作一期 “ 名人故事手抄報 ”，在班級內進行評比、展覽。板書設計講名人故事講 聽聲音 儀態(tài) 傾聽 思考表情 動作 體會 交流第五篇：口語交際講名人故事教學設計口語交際《講名人故事》教學設計 教學目標：通過講名人故事、聽名人故事的口語交際活動，培養(yǎng)學生聽說能力，并在了解名人故事的過程中，學習其優(yōu)秀品質。課前準備：教師準備：搜集與本次教學活動有關的名人故事、名人名言、成語故事，并且制作多媒體課件。學生準備：搜集與本次教學活動有關的名人故事、名人名言、成語故事。想一想自己為什么要選這個人的故事教學流程：一、激發(fā)興趣，導入話題。提出任務：昨天，老師布置了一項任務，誰能復述一下任務的內容？指名回答?；ハ嘌a充二、明確要求，準備講述?；ハ嘟涣鳎和瑢W們都搜集了誰的故事呢？（愛迪生、愛因斯坦、宋慶齡??）老師提出交流的圖片：（1）孔子（2）列寧（3）比爾蓋茨（4）馬化騰：（5）姚明（7）張海迪教師引導：張海迪阿姨是老師心中的一個英雄。老師是讀著張海迪阿姨的故事長大的，她的故事影響很多很多人，今天老師把她隆重的介紹給大家。張海迪，五歲時患脊髓血管瘤醫(yī)生就宣判了她的命運。像這種高位截癱病人，一般很難活過27歲?？墒菆詮姷膹埡５稀Ｋ吭诖采?，用胳膊支撐著身體，學拼音，學查字典，學漢字，全靠著自己。學完了小學、中學、大學、碩士研究生的全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，還自學針灸醫(yī)術，為鄉(xiāng)親們無償治療??從大家的眼神中我看到驚訝，看到了感動。過渡：這是老師搜集的名人的資料，有的是大家熟悉的，有的是大家不熟悉的，有的雖然已經逝去，但是他們依然活在人們的心中。今天我們就來開個名人故事會，一起來講一講名人的故事，好嗎？提出要求:請大家一起來出謀獻策，我們怎樣做才能成為合格的聽眾，使我們的故事會開的圓滿成功？ 學生交流，總結出合格聽眾的要求教師強調課件出示：能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。（1）請一位同學朗讀這段話（2）課件出示：這么長的話，有些記不住，老師將它概括為：一、傾聽二、請教三、商討（3）學生讀：記住這四個詞嗎？ 一（傾聽）二（請教）三（商討）請一位學生示范講故事。（3分鐘）（1）現(xiàn)在，我們進行第二步：有什么問題需要請教嗎？（2）有什么不同的意見與同學商討嗎？三、小組交流，教師指導。教師：現(xiàn)在，我們的故事會馬上就要開始了。請大家以小組為單位，由你們 課前挑選出的一位“故事大王”為大家講故事，講故事的同學盡量用生動的語言打動同學。其他的同學認真傾聽，盡量不要打斷。聽完后有禮貌的提出你沒有聽明白的地方或是提出你的不同的意見與同學商討。聽明白了嗎？現(xiàn)在，老師宣布“走進名人，了解名人”故事會正式開始。學生小組交流，教師參加一部分的小組的活動，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導。四、全班交流，規(guī)范語言。全班交流：邀請這些故事大王們?yōu)槿嗤瑢W講講故事，好不好??？誰愿意先來？魯迅先生曾說，第一個吃螃蟹的人是勇士。你就是我們的勇士。學生上臺講故事，教師相機進行指導。（1）講故事前：請大家認真傾聽，盡量不要打斷同學講故事。（2）精彩的故事講完了，你覺得在剛才的講述中，這位同學有什么地方值得你學習呢（3）同學們有什么更好的建議呢，能讓這位同學的故事講得更精彩嗎？學生交流：經過同學們的提醒，誰還愿意再來試一試！機會總是留給勇敢自信的孩子。評選優(yōu)秀的故事大王，贈送禮品。五、暢談感想，學習品質。教師提問：剛才聽了組內同學講的名人故事和“故事大王”講的名人故事有什么想法嗎？我們可以從名人的身上學到什么呢？大家談談讀完故事后感受。指名回答。教師引導：從爺爺奶奶到爸爸媽媽到我們在座的小朋友，他們的故事影響了一代又一代的人。就像張海迪阿姨。張海迪說：“我像顆流星，要把光留給人間?！彼龖阎@樣的理想，不僅經受住了老天給她最嚴峻的考驗，還經常幫助孤寡老人和殘疾兒童，她以自己的演講和歌聲鼓舞著無數(shù)青少年奮發(fā)向上。播放張海迪的歌曲。激發(fā)情感：同學們，張海迪看上去很快樂，哪怕是在病痛折磨的時候，她也是一副燦爛的笑臉。你們知道什么力量支撐著她，讓她創(chuàng)造出一次又一次的生命奇跡？課件出示，教師朗讀。張海迪說：“在生活的道路上，我也給自己樹立了幾個學習的榜樣，他們時刻激勵著我，遇到困難和問題時，我自己從他們那里汲取力量，保爾?科察金是我一生學習的榜樣；給群眾治病時，我常常想起白求恩；在學習遇到困難時，我常常想起居里夫人；生活低沉陰郁的時候，我常常激勵自己向海倫那樣熱愛生活?！绷⒖偨Y全文，升華情感。同學們，我們的生活，總不是一帆風順，可能經歷困難、坎坷、挫折，當大家感到傷心、難過、力不從心的時候，讀一讀名人的故事，想一想他們曾經的遭遇，學一學他們優(yōu)秀品質，老師相信大家一定能夠從這些名人身上汲取力量，讓我們的生活充滿活力，充滿信心，充滿希望。