【正文】 要認(rèn)真，這是對(duì)他人的尊重。（板書(shū)：傾聽(tīng)）只做到認(rèn)真傾聽(tīng)還不夠，還要邊聽(tīng)邊思考，認(rèn)真體會(huì)，聽(tīng)完后與他人交流自己的想法與感受，這樣才會(huì)有收獲。（板書(shū)：思考 體會(huì) 交流），示范交流。（1）一人試講愛(ài)迪生的故事，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。（課件出示要求）哪位同學(xué)愿意到前面來(lái)試講一下？誰(shuí)想做最勇敢的人？請(qǐng)你稍作準(zhǔn)備。大家請(qǐng)看屏幕上的溫馨提示，我們要做一名合格的聽(tīng)眾。溫馨提示：①保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)；②聽(tīng)故事的過(guò)程中，積極思考。③聽(tīng)完故事后，交流感受和收獲。評(píng)一評(píng)故事講得怎樣（評(píng)價(jià)）說(shuō)一說(shuō)故事給你的啟迪（啟示）講一講還想補(bǔ)充的內(nèi)容（補(bǔ)充）問(wèn)一問(wèn)還不理解的地方（提問(wèn)）（2）試講完成后全班交流引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、提問(wèn)。，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。，了解領(lǐng)會(huì)交流的規(guī)則。通過(guò)交流示范引領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)交流規(guī)則和交際過(guò)程，從而達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中 “ 學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討 ” 的要求。三、小組合作 聽(tīng)說(shuō)故事 12 分鐘（1）過(guò)渡語(yǔ)：相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待地想和大家交流搜集的故事了。（2）我們先以小組為單位進(jìn)行交流。請(qǐng)大家注意屏幕上的交流提示。（課件出示交流提示）溫馨提示：② 長(zhǎng)主持，組員輪流講故事。②音量適當(dāng)，不影響其他小組的交流。③一人講完后，其他組員要交流感受和收獲。（評(píng)價(jià) 啟示 補(bǔ)充 提問(wèn)）④根據(jù)組內(nèi)成員的表現(xiàn)分別推選出一名 “ 講故事能手 ” 獲得者和一名 “ 最佳聽(tīng)眾 ”。，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)。將自己搜集到的名人故事在小組內(nèi)講給小組里的同學(xué)聽(tīng)，講的同學(xué)和聽(tīng)的同學(xué)一定要注意交流要求，以達(dá)到最佳的效果。要根據(jù)組內(nèi)成員的表現(xiàn)分別推選出一名 “ 講故事能手 ” 獲得者和一名 “ 最佳聽(tīng)眾 ”。按照教師提供的交流示范的過(guò)程，小組內(nèi)開(kāi)始活動(dòng)，對(duì)于講故事的同學(xué)可以進(jìn)行提問(wèn)，也可以進(jìn)行補(bǔ)充，每名同學(xué)講完故事，組內(nèi)成員都發(fā)表自己聽(tīng)完這個(gè)故事的感受。通過(guò)組內(nèi)交流，設(shè)立激勵(lì)評(píng)比機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，說(shuō)出自己的感受和想法，從而達(dá)到具體生動(dòng)地講述故事的目標(biāo)，在小組活動(dòng)中理解體會(huì)聽(tīng)說(shuō)的要領(lǐng)。四、全班交流 激勵(lì)評(píng)價(jià) 15 分鐘 “ 講故事能手 ” 的獲得者將自己的精彩故事與大家分享。，請(qǐng)同學(xué)談體會(huì)和收獲。通過(guò)多種形式的交流，為學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中創(chuàng)設(shè)更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，給予更多的交流時(shí)間，通過(guò)循序漸進(jìn)的表達(dá)程序的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生逐步掌握口語(yǔ)交際的方法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課堂小結(jié) 1 分鐘一場(chǎng)精彩的 “ 名人故事會(huì) ” 讓我們領(lǐng)略了名人的不同風(fēng)采，也讓我們體會(huì)到了交流故事的樂(lè)趣。布置作業(yè) 1 分鐘。，將搜集到的名人故事進(jìn)行分類(lèi)、整理（例如 “ 文學(xué)類(lèi)、政治類(lèi)、藝術(shù)類(lèi) ??”），制作一期 “ 名人故事手抄報(bào) ”，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比、展覽。板書(shū)設(shè)計(jì)講名人故事講 聽(tīng)聲音 儀態(tài) 傾聽(tīng) 思考表情 動(dòng)作 體會(huì) 交流第五篇：口語(yǔ)交際講名人故事教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際《講名人故事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)講名人故事、聽(tīng)名人故事的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，并在了解名人故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：搜集與本次教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的名人故事、名人名言、成語(yǔ)故事，并且制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與本次教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的名人故事、名人名言、成語(yǔ)故事。想一想自己為什么要選這個(gè)人的故事教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。提出任務(wù)：昨天，老師布置了一項(xiàng)任務(wù)，誰(shuí)能復(fù)述一下任務(wù)的內(nèi)容？指名回答?；ハ嘌a(bǔ)充二、明確要求，準(zhǔn)備講述?；ハ嘟涣鳎和瑢W(xué)們都搜集了誰(shuí)的故事呢？（愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、宋慶齡??）老師提出交流的圖片：（1）孔子（2）列寧（3）比爾蓋茨（4）馬化騰：（5）姚明（7）張海迪教師引導(dǎo)：張海迪阿姨是老師心中的一個(gè)英雄。老師是讀著張海迪阿姨的故事長(zhǎng)大的，她的故事影響很多很多人，今天老師把她隆重的介紹給大家。張海迪，五歲時(shí)患脊髓血管瘤醫(yī)生就宣判了她的命運(yùn)。像這種高位截癱病人，一般很難活過(guò)27歲?？墒菆?jiān)強(qiáng)的張海迪。她趴在床上，用胳膊支撐著身體，學(xué)拼音，學(xué)查字典，學(xué)漢字，全靠著自己。學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、碩士研究生的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療??從大家的眼神中我看到驚訝，看到了感動(dòng)。過(guò)渡：這是老師搜集的名人的資料，有的是大家熟悉的，有的是大家不熟悉的，有的雖然已經(jīng)逝去，但是他們依然活在人們的心中。今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)名人故事會(huì)，一起來(lái)講一講名人的故事，好嗎？提出要求:請(qǐng)大家一起來(lái)出謀獻(xiàn)策，我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀楹细竦穆?tīng)眾，使我們的故事會(huì)開(kāi)的圓滿(mǎn)成功？ 學(xué)生交流，總結(jié)出合格聽(tīng)眾的要求教師強(qiáng)調(diào)課件出示：能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這段話（2）課件出示：這么長(zhǎng)的話，有些記不住，老師將它概括為：一、傾聽(tīng)二、請(qǐng)教三、商討（3）學(xué)生讀：記住這四個(gè)詞嗎？ 一（傾聽(tīng)）二（請(qǐng)教）三（商討）請(qǐng)一位學(xué)生示范講故事。（3分鐘）（1）現(xiàn)在，我們進(jìn)行第二步：有什么問(wèn)題需要請(qǐng)教嗎？（2）有什么不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討嗎？三、小組交流，教師指導(dǎo)。教師：現(xiàn)在，我們的故事會(huì)馬上就要開(kāi)始了。請(qǐng)大家以小組為單位，由你們 課前挑選出的一位“故事大王”為大家講故事，講故事的同學(xué)盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)同學(xué)。其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，盡量不要打斷。聽(tīng)完后有禮貌的提出你沒(méi)有聽(tīng)明白的地方或是提出你的不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討。聽(tīng)明白了嗎？現(xiàn)在，老師宣布“走進(jìn)名人，了解名人”故事會(huì)正式開(kāi)始。學(xué)生小組交流，教師參加一部分的小組的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)。四、全班交流，規(guī)范語(yǔ)言。全班交流：邀請(qǐng)這些故事大王們?yōu)槿嗤瑢W(xué)講講故事，好不好?。空l(shuí)愿意先來(lái)？魯迅先生曾說(shuō)，第一個(gè)吃螃蟹的人是勇士。你就是我們的勇士。學(xué)生上臺(tái)講故事，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（1）講故事前：請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，盡量不要打斷同學(xué)講故事。（2）精彩的故事講完了，你覺(jué)得在剛才的講述中，這位同學(xué)有什么地方值得你學(xué)習(xí)呢（3）同學(xué)們有什么更好的建議呢，能讓這位同學(xué)的故事講得更精彩嗎？學(xué)生交流：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的提醒，誰(shuí)還愿意再來(lái)試一試！機(jī)會(huì)總是留給勇敢自信的孩子。評(píng)選優(yōu)秀的故事大王，贈(zèng)送禮品。五、暢談感想，學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事和“故事大王”講的名人故事有什么想法嗎？我們可以從名人的身上學(xué)到什么呢？大家談?wù)勛x完故事后感受。指名回答。教師引導(dǎo)：從爺爺奶奶到爸爸媽媽到我們?cè)谧男∨笥?，他們的故事影響了一代又一代的人。就像張海迪阿姨。張海迪說(shuō)：“我像顆流星，要把光留給人間?！彼龖阎@樣的理想，不僅經(jīng)受住了老天給她最嚴(yán)峻的考驗(yàn)，還經(jīng)常幫助孤寡老人和殘疾兒童，她以自己的演講和歌聲鼓舞著無(wú)數(shù)青少年奮發(fā)向上。播放張海迪的歌曲。激發(fā)情感：同學(xué)們，張海迪看上去很快樂(lè)，哪怕是在病痛折磨的時(shí)候，她也是一副燦爛的笑臉。你們知道什么力量支撐著她，讓她創(chuàng)造出一次又一次的生命奇跡？課件出示，教師朗讀。張海迪說(shuō)：“在生活的道路上，我也給自己樹(shù)立了幾個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，他們時(shí)刻激勵(lì)著我，遇到困難和問(wèn)題時(shí)，我自己從他們那里汲取力量，保爾?科察金是我一生學(xué)習(xí)的榜樣；給群眾治病時(shí)，我常常想起白求恩；在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我常常想起居里夫人；生活低沉陰郁的時(shí)候，我常常激勵(lì)自己向海倫那樣熱愛(ài)生活?！绷⒖偨Y(jié)全文，升華情感。同學(xué)們，我們的生活，總不是一帆風(fēng)順，可能經(jīng)歷困難、坎坷、挫折，當(dāng)大家感到傷心、難過(guò)、力不從心的時(shí)候，讀一讀名人的故事，想一想他們?cè)?jīng)的遭遇，學(xué)一學(xué)他們優(yōu)秀品質(zhì)，老師相信大家一定能夠從這些名人身上汲取力量，讓我們的生活充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)希望。