【正文】 取了選準滲透點對學生進行愛國愛家的教育。在閱讀中培養(yǎng)學生的感悟能力，在社會活動中體會愛國主義情感，培養(yǎng)愛國熱情，像蘇教版七年級語文下冊中《展示華夏文化魅力》、《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》、《神舟“五號”飛船航天員出征記》、《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》等大量的文章都是很好的愛國主義素材。在教學中我結(jié)合教材，運用多媒體課件展示相關(guān)畫面，給學生以直觀性，讓學生受到愛國主義教育。例如，教《展示華夏文化魅力》時，我是這樣滲透愛國主義教育的：這篇課文記敘的是世界頂級建筑大師，美籍華人貝聿銘和他設計的建筑物（運用多媒體展示他的成果圖片），這些很好地展示了華夏文化魅力。當今社會是一個經(jīng)濟社會，一些人總認為中國落后，總覺得“外國的月亮比中國圓”，通過對本課的學習，使我們認識到，我們是有骨氣的中國人，我們?yōu)橛羞@樣的建筑師而自豪。特別是課文第三部分“多變的設計，不變的中國心”讓我們深深體會到貝聿銘在為中國設計的建筑中表現(xiàn)出來的一片愛國之心。他說“我的根在中國?！边@里的根是指生命之根、民族之根、是割舍不斷的祖國親情。只要我們想做敢做，中國的月亮一定比外國圓。然后拓展，教師講解，怎樣感受祖國的可愛？我們國家就目前來說，社會穩(wěn)定，盡管遭遇了經(jīng)濟危機，但經(jīng)濟發(fā)展平穩(wěn)，國際地位也逐步提高，獲得更多的話語權(quán)，外匯儲備世界第一，中國成為世界經(jīng)濟發(fā)展的發(fā)動機。這些生活中的實例足以說明我們中國人是了不起的。再如，在學習《神舟“五號”航天員出征記》時，先給學生展示相關(guān)圖片，讓學生在反復朗讀的基礎上，仔細品味主題，體會作者的感情。這篇課文作者按時間順序?qū)懥顺稣鞯囊饬x，為英雄奉命出征送行的場面等，尤其是楊利偉受命，是整個場面的高潮，文中寫到：“隨著楊利偉標準的軍禮，中國第一代航天員的奪人風采瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天史冊上，定格在人類征服太空的篇章中?！边@一特寫鏡頭很好地表達中國人民的民族自豪感和愛國熱情。對學生進行愛國主義教育，不僅僅局限于課本，我還利用節(jié)假日，帶領學生參加社會實踐活動。去年年底，我?guī)ьI學生參觀肖特紀念碑，了解英雄前輩的事跡，弘揚先烈的精神，并借此機會對學生進行愛國主義教育，讓他們查找資料，寫感受，從而培養(yǎng)他們的愛國主義情感。，培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀，播下人生追求的種子 新的中學語文教材中，有很多課文是名篇，蘇教版七年級語文下冊中高爾基的《童年的朋友》，魏巍的《我的老師》，魯迅的《從百草園到三味書屋》等，這些文章教會我們要堅強、樂觀、熱愛生活，熱愛大自然，珍惜生命，享受美好人生，一些課文中的名句，更使我們的學生終身受益。在教學時，讓學生通過作者的語言體會生活的美好，生命的可貴，名人品德的高尚，人格的偉大。如在教學高爾基的《童年的朋友》時，讓學生體會這些語言“外祖母說話好似在用心的唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔鮮艷和豐潤，一下子牢牢地打進我的記憶里?！薄八ㄍ庾婺福R上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為最了解最珍貴的人——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的?！睂W習這些內(nèi)容讓我們感受到外祖母樂觀堅毅的性格，豁達開朗而年輕的心態(tài)及我對外祖母的愛。還有學習孔子的“三人行必有我?guī)煛弊屛覀兠靼兹艘撔暮脤W。從課文中我們還可以感受到李白“明朝散發(fā)弄扁舟”的灑脫；魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡暮迫徽龤?；范仲淹的“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。在教學中我還結(jié)合實際對學生進行引導，如：在汶川大地震一周年紀念日時，我讓同學們回憶當時新聞上播放的地震后的慘烈情景和全國乃至世界人民對他們的捐贈關(guān)愛，使四川人民戰(zhàn)勝了災難，如今一年過去了，這里依然美麗，這正是“一方有難，八方支援”、“大愛無疆”。這讓同學們從小就培養(yǎng)自己具有愛心。其實毛澤東、鄧小平等老一輩無產(chǎn)階級革命家錚錚誓言及諄諄教導，大量追求真理向往和憧憬未來、勉勵人生的名句，在語文課文中都可以找到。在教學中，除自己給學生講透、拓展面盡量寬、讓學生仔細品味外，我還從三個方面要求學生：一是摘抄名言，要求學生每人一本摘抄本，堅持收集和抄錄，并在同學中展覽。在摘抄過程中吸收精神營養(yǎng)，受到教育熏陶。其次是對照名言，聯(lián)系個人生活實際寫日記、寫讀后感之類，并對學生所寫感受一類的文章，采取適當?shù)男问竭M行交流，達到互相啟發(fā)、教育、提高水平的目的。第三是抒寫人生絮語，在感悟?qū)嵺`別人的名言中，一個嚴肅地對待生活的人，會有自己對生活的新的體驗，會冒出心靈的撞擊的火花，把它寫下來便是“人生絮語”。這也是我們教師指導學生學會做人、學會學習、學會審美、學會創(chuàng)新、珍惜生命、熱愛生命的過程。我們這樣做，可以為學生一生打下基礎，指明方向，幫助學生樹立正確的世界觀，為他們播下人生追求的種子。三．重視人物形象的分析，引導學生進入人生觀教育的渠道文學作品及其人物形象的教育作用是不容低估的。沒有的塑造，也就無從談起文學作品。《》。湯姆是個聰明的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇乃至領導等諸多才能。他足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。他有理想有抱負，這一形象塑造地有血有肉，栩栩如生，給讀者留下了深刻持印象。語文教材中的一些作品，塑造了很多栩栩如生的人物形象。在這些形象中，有高尚的、有正直的、有卑劣的、有尚待覺醒的。教學中的這一環(huán)節(jié)，叫做“人物分析”，人物分析的過程會把不同歷史時期、不同社會、不同階級或階層的形形色色的人物品質(zhì)、靈魂展現(xiàn)在學生眼前。這無疑會激起學生對不同人物的褒或貶，產(chǎn)生對人生道路的選擇，教學中要引導好學生。如，蘇教版七年級語文下冊推薦的名著閱讀《西游記》，小說中的孫悟空是第一號人物，他樂觀、勇敢、頑皮、靈活、熱愛自由，除惡務盡，充滿了斗爭精神，他不怕天不怕地，火眼金睛能看透一切，他愛憎分明、除暴安良，始終是戰(zhàn)勝妖魔鬼怪的戰(zhàn)斗主力，最后得到一個“斗戰(zhàn)勝佛”的光榮稱號。讀完小說讓同學們思考在我們身上有沒有這些性格特點呢？我們作為學生應從小培養(yǎng)自己正直、善良、勇敢、富有同情心、熱愛生活等高尚的人格。通過對這些人物形象的分析，給學生留下久遠的思考。這對學生心靈的塑造和培養(yǎng)他們奮發(fā)進取精神有極大的引導作用。，對學生進行環(huán)保教育，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成自學覺遵守社會公德的好習慣新的課程標準要求，我們應給大自然以人文關(guān)懷。我們應倡導學生熱愛大自然，熱愛我們?nèi)祟惖募覉@，保護好我們身邊的一草一木，保護好野生動物，不濫砍亂伐，不隨意獵捕，保護好水資源，否則我們?nèi)祟悓⑹艿酱笞匀坏膽土P。正像一則公益廣告上所說的：“地球上最后一滴水將是人類的眼淚?！弊寣W生明白“我們?nèi)祟愔挥幸粋€地球”！“保護地球就是保護我們?nèi)祟愖约骸?。綠草地里廣告牌上寫著“我可以吻吻你嗎？No!” 這些生動的語言提示我們要保護好我們身邊的環(huán)境。語文教材在這方面作了很好的滲透。蘇教版語文七年級下冊安排了很多這方面的課文，像《松鼠》、《松樹金龜子》、《國寶——大熊貓》等文章不僅介紹了這些動物的特征，同時呼吁我們?nèi)祟愐Ｗo野生動物，保護生態(tài)平衡。通過學習這些課文，喚起我們保護野生動物持意識、增強環(huán)保意識。因此在能力拓展方面，我著重要求學生從環(huán)保方面讓學生討論，并積極行動起來。如我讓學生開展“保護家鄉(xiāng)，保護淮河源”的活動，運用多媒體制作宣傳畫頁，這樣既激發(fā)了學生的熱情，又使他們受到了教育，還得到了社會的好評。增強環(huán)保意識，我們應從小做起，從自身做起。當然，這里僅僅就語文課堂上具體篇目的教學及通過一些小的實踐活動淺談幾點我的作法和拙見。對學生進行品德教育還遠不止這些，也不只限于課堂，更可引導學生到廣闊的天地學習語文，中華民族有著優(yōu)秀的美德和文化傳統(tǒng)，我們應該對學生進行潛移默化的熏陶，使學生樹立起正確的世界觀，有健全的人格，做一個優(yōu)秀的人，熱愛生活的人，對社會有用的人。