【正文】 觀察，通過對(duì)比和觀察就可得出軸對(duì)稱的結(jié)論。在認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)點(diǎn)中，教師除了進(jìn)行實(shí)物展示外還可以運(yùn)用PPT的圖片展示功能進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)在大多流行的是第五套人民幣，而其他版本的人民幣現(xiàn)實(shí)生活中很少，教師可以插入其他各種版本的人民幣圖片，和其它各種信息，這樣不僅激發(fā)學(xué)生的興趣還增加了學(xué)生的見解。幾何畫板是當(dāng)今世界應(yīng)用廣泛的軟件，被譽(yù)為21世紀(jì)的動(dòng)態(tài)幾何。幾何畫板學(xué)習(xí)相對(duì)容易，操作簡單，功能又十分強(qiáng)大，基于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，把幾何畫板應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂，特別是“空間與圖形”板塊，更能為學(xué)生探究學(xué)習(xí)提供一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)空間[12]。應(yīng)用幾何畫板可將抽象、枯燥無味的圖形與幾何方面的知識(shí)概念變得形象具體,使人一目了然,更能幫助學(xué)生理解其知識(shí)的生長點(diǎn),弄清知識(shí)間相互聯(lián)系,從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)[13]。因此作為一名數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該了解和掌握幾何畫板。幾何畫板使教學(xué)過程變得方便，也有利于提高教學(xué)成果，方便學(xué)生在幾何知識(shí)方面的便利性。教師使用幾何畫板進(jìn)行教學(xué)能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，便于抓住教學(xué)的重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在平面幾何知識(shí)的教學(xué)過程中可以使用幾何畫板進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)大多學(xué)的是平面幾何知識(shí)，學(xué)生經(jīng)常是靠一些背公式概念等學(xué)習(xí)，這樣的做法其最終結(jié)果就是學(xué)生的思維能力得不到發(fā)展[14],缺乏創(chuàng)新，容易對(duì)教師和學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。而教師使用幾何畫板教學(xué)就能很輕松的處理這些難點(diǎn)，尤其是在平面幾何教學(xué)中熟練的使用幾何畫板。例如，圓的面積教學(xué)中，就可以使用幾何畫板進(jìn)行教學(xué)。也可以在應(yīng)用題型的教學(xué)中使用幾何畫板，應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)中使重要的知識(shí)點(diǎn)，許多題都可以用圖形方式進(jìn)行解題。利用幾何畫板不僅可以提高學(xué)生解題的能力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，大理到昆明的高速路長350千米，兩輛汽車同時(shí)從大理和昆明相對(duì)而行，從大理開出的汽車每小時(shí)行駛80千米，從昆明開出 的汽車每小時(shí)行駛85千米，經(jīng)過幾小時(shí)兩汽車相遇？解答這種題時(shí)，教師就可以在幾何畫板上畫出汽車行駛路線圖，講解題目的說明和變換，找出題目的入手地方。利用幾何畫板可以對(duì)題目進(jìn)行剖析，把抽象的知識(shí)難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為易懂的知識(shí)，提高學(xué)生分析題目的能力?？傊?，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)要做充分的準(zhǔn)備，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，貫徹“以人為本”的指導(dǎo)方針[15]，加以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，加深知識(shí)的深度，把握小學(xué)生的思維，制作出符合小學(xué)生的教學(xué)課件。多媒體技術(shù)只是作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，合理的使用尤為重要，教師在多媒體教學(xué)中要把握一個(gè)度。當(dāng)然教師也應(yīng)該更隨時(shí)代的進(jìn)步，努力拼搏，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢(mèng)而努力。參考文獻(xiàn)[1][M]. [2][J].（01）[3][J]. [4][J].吉林教育(10)[5][J].吉林教育(10)[6][J]. [7][J].(05)[8][J]. [9][J].(23)[10][J].學(xué)周刊： [11] [J].現(xiàn)代教育科學(xué) [12][J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 22期[13] [J].新校園 [14][J]. [15][J].(03)第五篇：淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)已成為課堂教學(xué)中的良好輔助教學(xué)手段，它為學(xué)生勾畫出一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道。多媒體的恰當(dāng)使用，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。只要將多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，相互滲透，補(bǔ)充和完善，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的的進(jìn)行觀察思考，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段單一，方法單調(diào)。“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴眾人聽，”偶爾加一些模型。由于學(xué)科自身的特點(diǎn)，的確沒有其他學(xué)科形象、生動(dòng)、具體。難怪學(xué)起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，身為數(shù)學(xué)老師也不得不苦思冥想，不斷探索行之有效的教學(xué)方法，然而往往是美中不足，事與愿違。今天，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)效果，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，并逐步打破“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴眾人聽”的以教師為主的傳統(tǒng)教法，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。多媒體的應(yīng)用能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，通過創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究、發(fā)展創(chuàng)造思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者。而多媒體技術(shù)以其圖、文、聲、形、色、動(dòng)、靜相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)及獨(dú)特效果，成為課堂教學(xué)中的良好輔助教學(xué)手段，它為學(xué)生勾畫出一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息最優(yōu)化的通道。我認(rèn)為多媒體的恰當(dāng)使用，不僅給我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)，而且使學(xué)生的素質(zhì)在新的課堂氣氛中得到提高，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的實(shí)例情境，誘導(dǎo)引入現(xiàn)代認(rèn)知心理表明：一副形象的畫面，一組動(dòng)聽的聲音，一段動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景，往往可以誘發(fā)認(rèn)知對(duì)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情。同時(shí)這些情境可以成為思維活動(dòng)的向?qū)?，從而牽?dòng)著人對(duì)認(rèn)知對(duì)象的想象。如：在教學(xué)“溫度”一課時(shí)，我采用了“出示中國地圖湖北地區(qū)閃動(dòng)預(yù)報(bào)湖北氣溫”，通過畫面、動(dòng)態(tài)場(chǎng)景、聲音，構(gòu)造天氣預(yù)報(bào)這一生活實(shí)際場(chǎng)景，從而引入今天最高氣溫10攝氏度，最低氣溫零下2攝氏度。巧妙導(dǎo)入，生動(dòng)有趣，貼近生活。我認(rèn)為：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有創(chuàng)設(shè)新奇有趣，密切聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)情境，激發(fā)兒童探索數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和神奇，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，孩子們才能走出數(shù)學(xué)苦旅的沙漠，奔向生活數(shù)學(xué)、活動(dòng)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的綠洲。二、動(dòng)態(tài)演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引發(fā)學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：在“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)中，我制作了有運(yùn)動(dòng)效果的多媒體課件，將許多個(gè)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象以直觀的運(yùn)動(dòng)形象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，通過學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，根據(jù)運(yùn)動(dòng)的不同分類識(shí)別旋轉(zhuǎn)的位置。新穎的形式吸引了課堂上學(xué)生的注意力，現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)過程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生在觀察、猜想、討論、分類等一系列活動(dòng)中獲得了新知識(shí)。又如，在教完“三角形穩(wěn)定性”后，創(chuàng)設(shè)“幫家人修桌椅的活動(dòng)”，這樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在實(shí)際生活中處處充滿者數(shù)學(xué)問題，不僅從中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，使實(shí)踐能力得到真正的培養(yǎng)，而且體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，并且印象深刻，便于牢固掌握。三、巧用多媒體，激發(fā)再造想象再造想象是根據(jù)別人的描繪，在頭腦里構(gòu)成相應(yīng)的新表象的過程。它對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)技能具有重要意義。書本知識(shí)主要是前人積累的間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)許多事情是沒有親身經(jīng)歷過、感知過的，學(xué)習(xí)需要想象活動(dòng)的支持。由于學(xué)生無法親歷所有過程，所以信息技術(shù)就得以大顯身手。如：在教學(xué) “線的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，“ 直線可以向兩旁無限延長這一性質(zhì)”，對(duì)于小學(xué)生來說是抽象的。如何突破這一難點(diǎn)呢？ 我是這樣處理的，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫視頻：一條原本畫在教室黑板上的直線向兩旁延長，慢慢地伸出了黑板、教室、學(xué)校??然后要求學(xué)生閉眼繼續(xù)想象“無限延長”。師：你看到了什么？ 生：我“看”到一條閃亮的線，直直的，不知道從哪里開始，也不知道到哪兒結(jié)束? ?? 多媒體能為學(xué)生提供大至宇宙空間、小至微觀世界，以及遠(yuǎn)離生活環(huán)境的種種信息。感受了這些視聽材料，能使學(xué)生縱橫聯(lián)系地展開想象，舉一反三、觸類旁通。四、巧用多媒體,拓展學(xué)生的視野《數(shù)學(xué)課程目標(biāo)》明確指出：學(xué)生必須能夠體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題。這就要求教師在教給學(xué)生書本知識(shí)的同時(shí)，還要給學(xué)生補(bǔ)充大量的課外知識(shí)。而計(jì)算機(jī)恰好具有這種優(yōu)勢(shì)，它可以通過精彩圖文、優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的聲音，高速度、大容量的為學(xué)生提供各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，讓學(xué)生接觸更廣闊的天地。如：教學(xué)有關(guān)“閏年”的知識(shí)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生明白“四年一閏” 的道理,可以設(shè)計(jì)這樣的動(dòng)畫：紅色的太陽、蘭色的月球、灰色的地球按自己的規(guī)律不停的運(yùn)行著，這時(shí)可配上輕松、柔美的音樂，溫柔、親切的解說，仿佛將學(xué)生置身于浩渺、奇妙的宇宙中。擬真的畫面，激發(fā)起學(xué)生的求知欲。學(xué)生也從畫面中知道了地球自己旋轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是一日，月亮繞地球轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間大約是一月，地球繞太陽的時(shí)間是365天5時(shí)48分46秒，大約是365天6小時(shí)，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣每年大約少算了6小時(shí)，過了四年就少算了一天，把這一天加在二月份，這一年就有了366天，叫做閏年。通過這種生動(dòng)、擬真的演示，不僅讓學(xué)生知其然，更讓學(xué)生知道了其所以然，不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻了?？傊?，只有善于將多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，相互滲透，補(bǔ)充和完善，引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)、有目的的進(jìn)行觀察思考，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。