教科版語文五下“美極了”與“糟透了”簡要參考-資料下載頁
2024-12-09 07:24本頁面
【導讀】悟到了父母的愛。按照新課程標準中對高段教學的要求，根據(jù)教材的編排特點，確立以讀為本，要把“讀”貫穿于整個課堂教學。通過不同形式的讀，讓學生在讀的過程中體會。有聲有色的讀文，使學生更多、更直接地與文本對話，使課堂教學回歸語文本色。父母的兩種不同評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式和聯(lián)系。教學掛圖、相關(guān)閱讀材料。樣的語氣來讀呢？那么對待同一件事會不會有兩種截然不同的評價既用美極了。鮮明，能夠極大地調(diào)動讀者的閱讀興趣，引發(fā)更多的猜想。，只有母親的鼓勵，或者只有父親的警告巴德。世界，完成和學生的心靈對話。
【正文】 情呢？感激。讓我們一同來感受一下幸運的巴德對父母的感激，我們一塊來讀讀這段話：第 16 自然段：“我感到慶幸 —— ?? 自我陶醉”。 這種愛你能體會嗎？感受一下，帶著你理解讀讀最后一自然段。 精彩極了是受，糟糕透了也是愛，理解嗎？類似的事在你身上有過嗎？想想把包寫下來。誰能說一說？學生交流。 尊重學生的個性化體驗感悟，讓學生自主閱讀感悟，理解文章重點，幫助學生養(yǎng)成邊讀，邊想，邊悟的良好讀書習慣。 六 、總結(jié)升華 看來同學們完全理解了作者的心，美極了是愛，糟透了也是愛，因為有這種愛，才會有兩種不同的評價，父母長輩們給了我們不同形式的愛，同樣我們也應(yīng)該回報他們，那我們用什么樣的方式去回報他們呢？根據(jù)學生回答及時評價。 教師適時小結(jié)。 老師學了這一課也有自己的感受，送給同學們一首小詩我們一起共勉：陽光是 幸福的起點，風雨是成長的伙伴，快樂地享受陽光，勇敢地接受風雨，學會理解，懂得思，讓我們在嚴厲的批評中茁壯，讓我們在溫柔的呼喚中成長！ (板書：愛 ) 情動而辭發(fā)，在感動之余寫下自己的經(jīng)歷和感受，讀寫學生理解，懂得父母之愛帶給我們的感動，引導學生理解，懂得父母之愛，從而真正走進學生的內(nèi)心世界，完成和學生的心靈對話。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1