妙極了與糟透了教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-21 03:46本頁面
【導(dǎo)讀】情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分寓意深刻，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。實話，自己從來也沒有講過，正因為沒講過，所以我想進行嘗試。便是到現(xiàn)在，自己對于教材的處理是否得當(dāng)，我心理依然沒有底。用另外一種方式來講這課。既然是嘗試，難免有失敗，既然是嘗試，肯定會出現(xiàn)“糟透了”的情況，所以講得不好，還請大家原諒。對本節(jié)課的設(shè)計進行簡單的說明。積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。“妙極了”與“糟透了”是父母對于巴德所做詩的不同評價。生逐步感受到文章中所蘊涵的深刻道理。巴德為什么感到慶幸？和巴德的成功秘訣是什么？應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和。背后所包含的意。學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多是指定性的，而不是學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)。情，自然學(xué)生的情緒也不會高漲?？梢姡處煹脑u價激勵調(diào)控著學(xué)生。許多突發(fā)問題不能很好地應(yīng)對。
【正文】 果能引導(dǎo)學(xué)生背誦下來就更好了?？梢砸澜璋鍟苯颖痴b。 沒有處理好輕重緩急。 這篇課文后邊寓意深刻的句子應(yīng)該是重點，但是由于前邊用時太多，沒有處理好文章的重點。 不夠樸實 課文的一些細節(jié)的處理很好，如重點段的理解，如板書的設(shè)計及問題的巧妙設(shè)計、教材深入的解讀等，但是不足之處是老師放手不夠，有明顯的牽制現(xiàn)象，還有就是要重視目標(biāo)的設(shè)置，課堂上在向 “實 ”上落實。 評價激勵不夠。本堂課的氣氛不夠活躍，跟教師的激勵不夠有很大的關(guān)系。在課堂上，對于學(xué)生的回答，我的評價比較隨意，缺乏激情，自然學(xué)生的情緒也不會高漲?？梢?，教師的評價激勵調(diào)控著學(xué)生的情緒。 缺乏課堂機智。許多突發(fā)問題不能很好地應(yīng)對。 一直有點沾沾自喜自己對課堂教學(xué)的設(shè)計與駕馭，經(jīng)歷此課的磨礪，又發(fā)現(xiàn)了自己身上的很多不足，這既慚愧又驚喜，慚愧的是自己的驕傲與不成熟，驚喜的是又及時發(fā)現(xiàn)了自己的不足，就意味著又可以前進了 ……
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1