教科版語文五下怎樣對待鼓勵與批評詳細(xì)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-09 07:23本頁面
【導(dǎo)讀】確對待鼓勵和批評。在討論或辯論的過程中提高學(xué)生的表達(dá)和應(yīng)對能力。有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。本課設(shè)計(jì)以辯論會的形式呈現(xiàn)，在教師的。引領(lǐng)下，采取多層次多形式的練說，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。1首詩，母親給予了鼓勵，而父親卻給予了批評。有的學(xué)生可能說批評好，可以讓我及時發(fā)現(xiàn)錯誤、改正錯誤；等等。學(xué)生自然而然地進(jìn)入交際氛圍，從而樂于參與交際。手、自主參與到學(xué)習(xí)活動中，從而得到多方面能力的培養(yǎng)。到許可方可反駁；辯論時態(tài)度和語言要文明。易懂，時刻提醒學(xué)生遵守辯論要求，形成良好的交際素養(yǎng)。進(jìn)一步進(jìn)行了情感、態(tài)度、價值觀教育。
【正文】 說。 ①說自己的故事。（好心卻辦了壞事，結(jié)果有人鼓勵有人批評。） ②說說當(dāng)遇到別人批評或鼓勵時自己的想法，現(xiàn)在怎么想的，以后遇到類似的事情會怎么處理。 （ 2）小組內(nèi)交流說。（在交流中取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，學(xué)會怎樣把話說清楚，講明白。） （ 3）全班交流。 交流中，既要要求學(xué)生把話說清楚，觀點(diǎn)說明確，還要注意對學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)行引導(dǎo)、修正，對今后的行動具有良好的導(dǎo)向。 ［“教育即生活”，語文與生活聯(lián)系密切，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生聯(lián)系自己身上發(fā)生的事來交流，學(xué)生思維馬上就會活躍起來。另外，多層次多形式練說，給更多的學(xué)生在課內(nèi)表達(dá)的機(jī)會。］ 五、辯論總結(jié)，端正看法 評論席評出最佳辯手若干名。 教師總結(jié)。 結(jié)束語：同學(xué)們，今天的口語交際課上得很成功。在辯論中，你們思維敏捷 ，以理服人，以具體生動的事實(shí)充分論證了自己的觀點(diǎn)；在交流中能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，準(zhǔn)確評價。老師為你們良好的表現(xiàn)感到高興！我相信，對于鼓勵或批評，只要我們能夠正確看待，面對鼓勵不驕傲，面對批評不氣餒，它們都可以化為我們積極進(jìn)取的動力，鞭策我們走向成功的彼岸。 ［結(jié)束語畫龍點(diǎn)睛，既圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)習(xí)情況作了恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，又進(jìn)一步進(jìn)行了情感、態(tài)度、價值觀教育。 ］
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