教科版語文五下真想去北京詳細指導-資料下載頁
2024-12-08 22:47本頁面
【導讀】《真想去北京》是本單元中的習作練習。本次習作是在口語交際的基礎上，教材由兩段話和一幅圖片構(gòu)成，內(nèi)容緊緊圍繞單元主題，目的是要學生。明白本次習作的具體要求。《語文課程標準》明確指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。“能根據(jù)日常生活。需要運用常見的表達方式寫作。本設計就是要尊重學生的主體地位，使學生張。揚個性，激發(fā)習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的心態(tài)，樂于表達。搜集有關(guān)北京的資料，并組織學生交流自己對北京的了解。同學們，北京是我們祖國的首都，是祖國的心臟。尤其隨著2021年北京奧。運會的勝利舉辦，北京更成了世界的驕傲！講述北京的文章，也通過其他途徑了解了北京，有的同學還親自到過北京。請你們把自己對北京的了解和認識向大家介紹一下。圍繞自己對北京感興趣的方面，想象自己假如。出對北京的向往之情。我在北京了解到??，形成一個集子，作為獻給北京的最好禮物。
【正文】 修改 （一）學生進行習作，教師巡視指導。 （二）指導修改。 。 （ 1）小組內(nèi)交流，相互朗讀自己的習作，并進行評價。 （ 2）各組推薦有代表性和有特色的作品向全班同學朗讀，并由朗讀習作的同學自我評價，說說自己的這篇文章哪些地方最滿意，最有新意，最深刻，哪些地方還需要修改，讓學生體驗習作給自己帶來的快樂。 ，對同學們的習作進行評價和補充：說說文章內(nèi)容介紹得是否明白、生動，是否聯(lián)系自己的生活把感受寫深刻了，又可以怎樣修改。 。 ，再次修改自己的習作，并進行謄寫。 （三）交流成集。 ，談感受。 ，形成一個集子，作為獻給北京 的最好禮物。 ［給學生充分的自主權(quán)，讓學生真正快樂地寫作，促進師生、生生之間的交流與合作，鞏固課堂學習的成果，提升學生的語文綜合能力。］ 五、教師總結(jié)
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