【正文】 三、情感態(tài)度價值觀：形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀；養(yǎng)成實事求是崇尚真知的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比：舊的課程標(biāo)準(zhǔn)：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品。吸收民族文化智慧，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義精神、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)：要求學(xué)生具有獨立閱讀的能力，發(fā)展感受和理解的能力，能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗和想法。發(fā)展書面語言運用能力。汲取民族文化智慧，提高文化品位，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極嘗試運用新技術(shù)和多媒體學(xué)習(xí)語文。在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。通過新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比，我們可以看出在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)社會主義核心價值體系在語文課程中的滲透。目標(biāo)的設(shè)計著眼于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新能力。著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)段目標(biāo)和第一單元特點，本單元內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：一、知識與能力：積累本單元的生字和新詞；了解散文、小說、童話、現(xiàn)代詩的基本特點；熟悉故事情節(jié)，把握人物形象；培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。二、過程與方法：整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，深入體味文中的情感。學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧緊扣語文教學(xué)的特點，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。三、情感態(tài)度價值觀：體會課文中表現(xiàn)的，激發(fā)青少年的愛國熱情。說 教 材主要從教材的編寫體例、教材的編寫特點、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教材的相關(guān)性來闡述。一、編寫體例：本冊編排體例：在人教版語文教材中，每個單元都由單元提示、課文、研習(xí)與練習(xí)、寫作口語交際和綜合性學(xué)習(xí)四部分組成。本單元編寫體例：在本單元中課文又可以分為講讀課和自讀課兩種。講讀課有《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》和《傷仲永》三篇，自讀課有《丑小鴨》、《詩兩首》兩篇。就本單元人教版與蘇教版的對比：人教版在安排課文方面，一略一精，不但考慮到了課文內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，而且考慮到教學(xué)氛圍。一篇略讀，一篇精讀，由粗線條到細(xì)線條，學(xué)習(xí)情緒趨向穩(wěn)定后再精讀，效果更好。蘇教版的課文安排沒有明顯的精讀和略讀的區(qū)別，但是在單元課文安排結(jié)束之后，蘇教版安排了一些詩文的誦讀與欣賞。在對提高學(xué)生的能力，積累知識方面有很大的好處。二、編寫特點：特點一：按照主題組織單元。在七年級語文下冊中，課文按照專題成長足跡、熱愛祖國、名人偉人、文化藝術(shù)、漫話探險、動物世界，分為六個單元，而第一單元即為成長足跡單元。打破文體界限，以語文與生活的聯(lián)系為線索，體現(xiàn)語文的人文性，提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)。特點二：單元內(nèi)部自成系統(tǒng)。每個單元又分為單元提示、閱讀課文與綜合性學(xué)習(xí)。而每一篇課文又包括課文提示、課文、研討與聯(lián)系和讀一讀寫一寫。其中，單元提示起到了點明主旨，明確要求的作用，課文提示可以引領(lǐng)學(xué)生走入新課；研討與聯(lián)系則可以使學(xué)生對課文進(jìn)行整體感悟，同時又得到了擴(kuò)展延伸。讀一讀寫一寫則集中了本課的生字詞；特點三：閱讀鏈接，拓展文本。在本單元中，每節(jié)課結(jié)束都會給學(xué)生安排一篇閱讀文章。這樣不但提供教學(xué)資源，而且增大了信息量。特點四：注重寫作的指導(dǎo)這個單元的寫作專題為敘事要完整，專題中包括寫作引導(dǎo)、寫作實踐。每一部分都講解的到位，特別是“提示”部分，幫助學(xué)生如何去做，字?jǐn)?shù)的要求也有所降低。特點四：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由過去的“師授”，轉(zhuǎn)變成以自主、合作、探究為主體的“生學(xué)”。三、教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：本單元的專題內(nèi)容為成長足跡，由精讀、略讀和寫作三個板塊構(gòu)成。從文體上分又可分為散文、小說、童話、詩歌和文言文等。從年代和區(qū)域上可劃分國內(nèi)作品和國外作品，國內(nèi)作品又可分為古代作品、現(xiàn)代作品。既體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚(yáng)了中民族的優(yōu)秀文化，同時還注意吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。這五篇課文內(nèi)容上是有一定的邏輯關(guān)系的。有的講述自己從孩童游戲到長大讀書識理的成長過程（魯迅《從百草園到三味書屋》，有的講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事（林海音《爸爸的花兒落利》），有的則是以童話的形式勉勵人們在成長過程中要堅持不懈地努力和追求（安徒生《丑小鴨》），有的給人以生活的告誡和啟示（《詩兩首》），有的通過講述由“神童”變?yōu)槌Ｈ说墓适乱鹑松钌畹乃伎迹ㄍ醢彩秱儆馈罚┙虒W(xué)這個單元，要達(dá)到的目標(biāo)是。了解他人的成長足跡，正確對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗，勇于面對生活、面對挑戰(zhàn)；閱讀課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗，深入體會作者的情感，整體把握課文的主要內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，要學(xué)會根據(jù)上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩濃厚的語句，以便進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和作者的情感。四、立體整合。橫向聯(lián)系：本單元是以成長足跡為主題，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義情感。同樣在七上的縱向聯(lián)系：本單元的文體有散文、小說、童話、詩歌等，但從大的方面來說，還是屬于記敘文范疇，這就為后面八年級的說明文，九年級的議論文、戲劇、小說的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，由簡到繁，由淺入深，由易到難。說 建 議主要從教學(xué)建議、評價建議和課程資源三方面來談。一、教學(xué)建議：經(jīng)過一個學(xué)期的努力，七年級學(xué)生已逐漸適應(yīng)初中語文的學(xué)習(xí)，語文整體素養(yǎng)在不斷提高，這為本學(xué)期的教學(xué)提出更高的要求，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我有以下建議：發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，通過設(shè)立目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、整體感知、精講釋疑、達(dá)標(biāo)測評五個環(huán)節(jié)。大力提倡和形成以學(xué)生為主體的語文學(xué)習(xí)新方式。激發(fā)興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，可以充分利用多媒體等手段，讓課堂充滿趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視閱讀，在學(xué)習(xí)本單元時，我根據(jù)課文主題和學(xué)習(xí)需要，選擇了四篇閱讀材料，分別是舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，艾青的《我愛這土地》，聞一多的《最后一次講演》，梁啟超的《少年中國說》。讓學(xué)生選擇其中一篇，和本單元學(xué)習(xí)的某一篇進(jìn)行賞析，通過以上閱讀，加大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生語感，加深對單元主題的理解和感悟。開展活動。生活中處處有語文，在本單元的學(xué)習(xí)過程中開展“我說我的童年”演講比賽等活動，鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、評價建議：評價的主體要多元，可以采取自主互評，老師評，家長評等多種方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤考察與評價。評價的形式要多樣，口頭評和當(dāng)面評要及時，可把學(xué)生的課堂發(fā)言，日記，作文等作為評價的依據(jù)。質(zhì)量結(jié)合，平時在課堂上老師會給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出問題，留給學(xué)生充足的自主探究時間，通過自主合作探究的方式完成問題。每周還有一次周清考試目的是鞏固本周所學(xué)的知識。這樣就把口頭考試和問卷考試結(jié)合起來，使得學(xué)生不僅學(xué)會知識，更重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)。三、課程資源的開發(fā)和利用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第四點指出，“努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程”。語文是最有活力的一門課程。為此，教學(xué)時要積極開發(fā)利用課程資源。最大限度利用課內(nèi)資源：要充分利用教材和配套資料。老師要做到用教材而非教教材，讓學(xué)生借助教材這個例子，領(lǐng)悟到教材以外的東西，綜合提高語文素養(yǎng)。開發(fā)和利用課外資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩、日新月異的知識源泉，是語文學(xué)習(xí)取之不盡的素材庫。實踐活動，開展豐富多彩的課外實踐活動，如課本劇表演、朗誦比賽、手抄報展等，讓學(xué)生在各種活動中鍛煉語文能力，提高語文素養(yǎng)。班級和校園文化建設(shè)，結(jié)合班級實際，定期更換黑板報，張貼優(yōu)秀習(xí)作和手抄報，每周更新學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的量化考核成績，創(chuàng)造良好的班級文化氛圍，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。生活處處是語文，課堂資源無處不在，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，合理利用，就一定能享受到那份“文章本天成，妙手偶得之”的樂趣。我的理想課堂是：讓自己的觀念轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法靈活多樣，課堂設(shè)計新穎，教學(xué)程序應(yīng)當(dāng)是有條不紊的，建立和諧融洽的師生關(guān)系，教學(xué)氣氛輕松活潑，教學(xué)內(nèi)容厚重豐滿，力求課堂的有效，并進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂。教學(xué)相長，充分展示語文魅力，課堂內(nèi)容是拓展的、延伸的，學(xué)習(xí)過程是愉悅的、享受的。青山、綠林，有活泉環(huán)繞。傳道、授業(yè)，讓課標(biāo)領(lǐng)航。我的說課標(biāo)說教材到此結(jié)束。感謝大家的耐心聆聽，不足之處懇請批評指正。謝謝！