【正文】 困助學”行為。爭取各方支持，整合社會資源，開展關愛貧困留守兒童的濟困助學行為，解決其實際困難。總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛，形成健全的人格，促使他們健康茁壯地成長。岑鞏縣第二小學 2016年10月9日第五篇：關愛留守兒童匯報材料愛心匯聚力量真情共筑希望底閣鎮(zhèn)中心小學用愛構(gòu)筑留守兒童成長的樂園底閣鎮(zhèn)中心小學2015年5月底閣鎮(zhèn)中心小學位于兩省三縣交界之地，地處“石膏之鄉(xiāng)”，她始建于1952年。1984年底閣鎮(zhèn)黨委、政府投資15萬元重建新校，實現(xiàn)了“六配套”，被區(qū)教育局命名為底閣鎮(zhèn)中心小學。在區(qū)委、區(qū)政府和社會各界的大力支持下，底閣鎮(zhèn)中心小學現(xiàn)已成為一所擁有近40個教學班，2000余名在校生，近百位教職工，辦學質(zhì)量較高的特色品牌學校。近年來，學校始終堅持黨的十八大精神為指導，堅持“培育創(chuàng)新精神，塑造健全人格”的辦學理念，圍繞“一切為了學生，為了學生一切”的工作思路，深化教改，強化管理，全面推進素質(zhì)教育。在教育局、底閣鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的指導下，學校近幾年一直把關愛留守兒童和特困兒童工作當做學校的重要工作。目前我?，F(xiàn)有在校生2000余人，其中留守兒童667人，特困學生189人。由于家長長期在外打工，孩子們只好跟隨爹爹奶奶或親戚朋友生活，只有寒暑假才能和父母團聚。親情的缺失和對父母的思念，影響了他們在心理、身體、學習及行為習慣方面的成長。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應各級領導的號召，結(jié)合教育局“大手牽小手”活動，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學生要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長?，F(xiàn)將我校“留守兒童快樂成長活動站”建設工作情況匯報如下。一、建立健全制度，規(guī)范科學管理。學校成立了留守兒童工作領導組和協(xié)調(diào)小組，下設專門辦公室，制定了具體計劃，實施了留守兒童教育工作方案，落實包保責任制和責任追究制。包保對象落實到每位授課教師，不留死角，確保每位留守兒童都能得到特別關愛，真正使學校成為他們學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的陣地。二、建立留守兒童檔案，實行動態(tài)管理。各班班主任在學校政教處的統(tǒng)一部署下，對本班的留守兒童情況展開細致的調(diào)查，及時掌握留守兒童的動態(tài)變化。對留守兒童變化情況實行每月上報，有專人負責記錄。建立家庭情況和父母聯(lián)系方式登記表和成長記錄卡，及時記錄每位留守兒童的身體、心理、學習成績、品德、行為習慣等的變化。加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。三、營造關愛氛圍，完善留守兒童工作長效機制（一）成立關愛隊伍，實行結(jié)對幫扶。我校教師以師德建設為出發(fā)點，將關愛留守兒童工作作為師德建設的一個重要組成部分，成立專門的關愛留守兒童隊伍。積極宣傳，廣泛發(fā)動全校力量，每一位老師至少幫扶5名留守兒童，擔任留守兒童的“代理家長”和“志愿者”，從生活、學習、行為習慣上對留守兒童實行結(jié)對幫扶。定期和留守兒童談心交流，幫助解決生活和學習上的難題。這些關愛使留守學生缺失的親情得到了補償，滋潤了他們渴望愛的心靈。（二）建設“留守兒童之家”，營造留守學生的快樂家園。為了讓留守兒童也能向普通孩子一樣享受到家的溫暖，促進其健康成長，我校每周都有一次與家長進行網(wǎng)絡視頻溝通交流的機會，讓留守學生把自己的學習、生活與家長交流。同時安裝了專用親情電話，完善了內(nèi)部設施，為留守兒童的課余生活提供了一個良好的環(huán)境。學校有“留守兒童讀書日”，留守兒童可利用課余時間閱讀課外讀物。這里，既是留守兒童可以學習課外知識，同時又是留守兒童靜心休息的避風港。從而淡忘了他們對父母的思念，遠離了孤獨和內(nèi)向，與其他孩子一樣健康成長。（三）積極開展文體活動，豐富留守學生的課余生活。為了豐富留守學生的課余生活，我校留守兒童活動室和圖書閱覽室定期開放，定期組織留守學生觀看電影電視，并根據(jù)留守兒童的愛好特長組建各種興趣小組，以經(jīng)典誦讀表演、新春、元宵民間文藝展演、藝術周、運動會、乒乓球比賽等活動作為實施“關愛留守兒童溫暖工程”的有效平臺。豐富多彩的活動給留守兒童提供了一個展現(xiàn)自我才華，張揚個性的舞臺，鍛煉了留守兒童的膽量，培養(yǎng)了留守兒童的自信和勇氣，使留守兒童的綜合素質(zhì)得到提高。（四）加強心理健康教育，促進留守兒童健康成長。我校有專門的心里輔導老師每周都要對一些出現(xiàn)異常的老師兒童進行心里輔導。疏通他們的心里壓力機障礙。并舉行講座、信件交流、每日執(zhí)勤班勵志主題班會等形式，對留守兒童開展心理輔導工作，解決了留守兒童心理方面存在的問題和青春期思想上的的困擾，受到廣大留守兒童及家長的歡迎。（五）創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，提高留守兒童教育管理水平。加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；向先進單位學習，不斷探索新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。近幾年學校大力宣傳關愛留守兒童的健康成長，并得到了社會各界的支持，棗莊市金盾義工到我校進行幫扶資助100名學生，給他們買棉衣、書包、文具盒等用品；嶧城區(qū)義工協(xié)會到我校進行“愛心鞋盒”捐助活動，捐助學生80人。還有底閣鎮(zhèn)派出所劉金良所長幫扶資助我校5名特困學生?？傊?，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。