【正文】 家長隊伍中去，并舉行“代理家長”關愛留守兒童的認領儀式，讓“代理家長”承擔留守兒童的監(jiān)護職責，做留守兒童生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。學校要求“代理家長”做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導員），讓留守兒童感受到親人般的關愛。主要工作體現在以下幾方面：一是掌握留守兒童的基本情況，做到“三個一”，每月進行一次家訪或與其臨時監(jiān)護人電話聯(lián)系，每月與家長通一次話，每學期要求留守兒童給家長寫一封信；二是關懷學生的精神成長，把學生的衣食住行、喜怒哀樂放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失；三是提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；四是開展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；五是矯正不良行為習慣，轉化“問題學生”；六是將關愛留守兒童的情況納入工作考核。建立“家校”聯(lián)系制度。為及時了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，鼓勵教師多走訪“留守兒童”家庭，指導家長或親屬如何關心孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪”或電話聯(lián)系，即留守兒童情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學爭吵必訪，通過家訪及時發(fā)現問題、解決問題，用知識引導孩子，用愛心溫暖孩子。三、爭取外援，建設“留守兒童之家”。2009年由上海真愛夢想基金會和騰訊公益基金會共同投資10萬元，援建了我校的夢想空間（圖書超市、網絡及多媒體教室），2010年爭取鎮(zhèn)政府和縣煙草公司投入資金近3萬元，與夢想空間資源進行整合，配備了一臺55寸液晶電視、15臺電腦（煙草公司捐9臺換代電腦）、圖書4000冊、大條桌6張，折疊凳72個等，建起了“留守兒童之家”，為留守兒童提供了交流活動的場所。同時，學校為“留守兒童”架設親情熱線，設立了“親情電話室”、“親情聊天室”、“心理咨詢室”，讓“留守兒童”定期與父母通電話、聊天，加強對特殊“留守兒童”進行心理輔導，讓“留守兒童”溝通有“熱線”，活動有“場所”，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。四、強化落實，真心實意地關注留守兒童。認真落實“三優(yōu)先”，讓“留守兒童”困難有幫扶，學業(yè)活動有指導，生活有著落。開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子，要求“代理家長”每周過問一次留守兒童，了解學習和生活情況，并給予適當地指導地幫助，進行心理輔導，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實行全程跟蹤教育。同時選配優(yōu)秀學生和班隊干部與留守兒童開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。如我校六1班為留守兒童過集體生日，三2班還建立了留守兒童留影墻，讓更多的學生了解留守兒童，更多地去關注并幫助同伴的學習與生活。開展豐富多彩的活動。如舉辦“關愛留守兒童見真情”主題班會，開展“為留守兒童獻愛心”募捐活動，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學期召集全校的留守兒童開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。放學后，由生活管理老師帶著住校的留守兒童或開展文體活動，或到“留守兒童之家”練習上網打字，或與父母聊天，或看網絡電影，聽音樂，看圖書，看畫報等。在生活上，學校把學生餐問題提到議事日程，將學生食堂由個人承包轉為學校集體經營，學生餐實行三菜（一葷兩素）一湯，對住讀生每周兩次葷菜進行加量，注重營養(yǎng)搭配。學校還建起了浴室，購買了太陽能熱水器，保證學生的洗澡和熱水問題，同時學生也喝上了純凈開水，讓留守兒童有種比家還好的感覺。五、內外結合，構建教育網絡體系。我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境，我校堅持以社會教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯(lián)成一網絡，形成教育合力，從而實現教育的最優(yōu)化。為此，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護義務?？傊P于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問題將愈來愈難，現就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：由于“留守兒童”人數越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。社會不良環(huán)境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環(huán)境的游戲、網吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。在開展工作的過程中，學校心有余而力不足。一是所需要的開支，因學校經費不足，大大制約了“關愛留守兒童”工作的進度和質量；二是缺乏心理教育的老師也是制約“關愛工程”的問題之一。以上是我校在關愛留守兒童工作是的一些摸索，還有待于進一步創(chuàng)新。留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要來關愛他們，學校就更應該站在對學生負責的高度，真心實意地關注留守兒童，對他們用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓每個“留守兒童”都能共享一米陽光，快樂、健康、有尊嚴地成長。