關(guān)注留守兒童工作匯報-資料下載頁
2025-09-29 22:02本頁面
【正文】 即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話，這既有助于增進(jìn)孩子與家長的情感交流、良性互動，又有利于培養(yǎng)孩子體諒長輩、關(guān)愛公切線的良好道德品質(zhì)；開通“師長熱線”，讓外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系，了解留守孩子的學(xué)習(xí)狀況及表現(xiàn)；設(shè)立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。教師要切實(shí)增強(qiáng)對“留守兒童”的關(guān)愛度?！皼]有愛就沒有教育?！绷羰貎和蛉鄙儆H情而更渴望教師的關(guān)愛。教師對他們的愛應(yīng)無處不在、無時不有。對于成績欠佳的留守孩子，教師要以期待的目光、鼓勵的話語、友善的接近、朋友的熱情、長輩的愛憐、睿智的嚴(yán)厲走進(jìn)他們的心靈，在他們挫敗時給予鼓勵、懶惰時給予鞭策、出錯時給予點(diǎn)撥、成功時給予喝彩，發(fā)揚(yáng)他們的學(xué)習(xí)潛能，鼓起他們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的斗志。對于情感失落、抑郁寡歡的留守孩子，教師要有愛心、耐心和恒心，要真誠地關(guān)心他們，營造寬容、仁愛、平等、尊重的氛圍和人際關(guān)系，使他們感到自己被尊重、被接受、被欣賞，從而促進(jìn)他們以積極的心理狀態(tài)輕松愉快地學(xué)習(xí)，促發(fā)情感的健康流露，保障心理健康發(fā)展。深入開展有助于“留守兒童”身心健康發(fā)展的各類活動。學(xué)校召開留守兒童交流會、座談會，成立“留守兒童之家”，在“留守兒童”和“非留守兒童”之間廣泛開展“手拉手”互助活動，利用同輩群體在少年兒童社會化中的重要功能，讓“留守兒童”融入到班級、團(tuán)組織的大集體中來，使他們相互影響、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。平時教師尤其是班主任對“留守兒童”做到精心觀察，及時掌握動態(tài)，加強(qiáng)對他們的心理疏導(dǎo)，給這部分兒童以更多的“偏愛”。學(xué)校、班級經(jīng)常舉辦生動有趣的競賽，開展書法、繪畫、舞蹈、樂器、球類等課外活動。開展有教育意義的集體活動等形式讓他們體會到集體的溫暖，體會到愛心，找到歸屬感，找回缺失的情感與自信。學(xué)校還要開設(shè)心理健康課。定期為兒童舉辦心理健康教育講座，開設(shè)“悄悄話信箱”，建起“心靈驛站”，幫助“留守孩”解決無人傾訴、無處傾訴的問題，為他們提供有針對性的心理健康知識，幫助他們消除心理困惑，解開心靈的“疙瘩”。強(qiáng)化留守兒童的自我教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少數(shù)兒童在父母外出打工后變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)，他們把對父母的思念、感激化為學(xué)習(xí)上的動力，自覺上進(jìn)，成績優(yōu)異。因此，學(xué)校要注意挖掘、發(fā)揮留守兒童自我教育、自我發(fā)展的潛能，注重引導(dǎo)，經(jīng)常鼓勵，努力創(chuàng)造有助于留守兒童成長的機(jī)會和環(huán)境?？傊?，留守兒童的心理健康問題已引起社會的高度關(guān)注，相信通過社會、家庭、學(xué)校的共同努力，留守兒童的身心一定能健康的發(fā)展。
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