關注留守兒童工作匯報-資料下載頁
2025-09-29 22:02本頁面
【正文】 即：開通“親情熱線”，讓外出務工家長定期與子女通電話，這既有助于增進孩子與家長的情感交流、良性互動，又有利于培養(yǎng)孩子體諒長輩、關愛公切線的良好道德品質(zhì)；開通“師長熱線”，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系，了解留守孩子的學習狀況及表現(xiàn)；設立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。教師要切實增強對“留守兒童”的關愛度?！皼]有愛就沒有教育?！绷羰貎和蛉鄙儆H情而更渴望教師的關愛。教師對他們的愛應無處不在、無時不有。對于成績欠佳的留守孩子，教師要以期待的目光、鼓勵的話語、友善的接近、朋友的熱情、長輩的愛憐、睿智的嚴厲走進他們的心靈，在他們挫敗時給予鼓勵、懶惰時給予鞭策、出錯時給予點撥、成功時給予喝彩，發(fā)揚他們的學習潛能，鼓起他們揚帆遠航的斗志。對于情感失落、抑郁寡歡的留守孩子，教師要有愛心、耐心和恒心，要真誠地關心他們，營造寬容、仁愛、平等、尊重的氛圍和人際關系，使他們感到自己被尊重、被接受、被欣賞，從而促進他們以積極的心理狀態(tài)輕松愉快地學習，促發(fā)情感的健康流露，保障心理健康發(fā)展。深入開展有助于“留守兒童”身心健康發(fā)展的各類活動。學校召開留守兒童交流會、座談會，成立“留守兒童之家”，在“留守兒童”和“非留守兒童”之間廣泛開展“手拉手”互助活動，利用同輩群體在少年兒童社會化中的重要功能，讓“留守兒童”融入到班級、團組織的大集體中來，使他們相互影響、相互促進、共同進步。平時教師尤其是班主任對“留守兒童”做到精心觀察，及時掌握動態(tài)，加強對他們的心理疏導，給這部分兒童以更多的“偏愛”。學校、班級經(jīng)常舉辦生動有趣的競賽，開展書法、繪畫、舞蹈、樂器、球類等課外活動。開展有教育意義的集體活動等形式讓他們體會到集體的溫暖，體會到愛心，找到歸屬感，找回缺失的情感與自信。學校還要開設心理健康課。定期為兒童舉辦心理健康教育講座，開設“悄悄話信箱”，建起“心靈驛站”，幫助“留守孩”解決無人傾訴、無處傾訴的問題，為他們提供有針對性的心理健康知識，幫助他們消除心理困惑，解開心靈的“疙瘩”。強化留守兒童的自我教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少數(shù)兒童在父母外出打工后變得更加自信和堅強，他們把對父母的思念、感激化為學習上的動力，自覺上進，成績優(yōu)異。因此，學校要注意挖掘、發(fā)揮留守兒童自我教育、自我發(fā)展的潛能，注重引導，經(jīng)常鼓勵，努力創(chuàng)造有助于留守兒童成長的機會和環(huán)境?？傊?，留守兒童的心理健康問題已引起社會的高度關注，相信通過社會、家庭、學校的共同努力，留守兒童的身心一定能健康的發(fā)展。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1