關(guān)注留守兒童工作匯報(bào)-在線瀏覽
2024-10-08 22:02本頁面
【正文】 制，讓班主任、任課老師一對(duì)一做特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)及思想轉(zhuǎn)化工作。近幾年，留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女問題引起了各級(jí)組織的關(guān)注。銀川一企業(yè)還給孩子們送來了圖書、雜志等刊物。謝謝大家！同心縣第四小學(xué) 2012215第二篇：關(guān)注留守兒童牽手“留守兒童”平安過寒假為了保證學(xué)生在假期中的人身安全，讓學(xué)生度過一個(gè)歡樂、愉快、安全的假期。針對(duì)于寒假的特殊性，學(xué)校要求每一位班主任老師細(xì)致的做到和學(xué)生、家長深入的溝通交流，特別是對(duì)于春節(jié)假日期間煙花爆竹的安全燃放，加強(qiáng)假期的學(xué)習(xí)和安全教育，做到寒假安全不放松第三篇：關(guān)注留守兒童關(guān)注留守兒童——仲秋送溫暖每逢佳節(jié)倍思親，正值仲秋佳節(jié)來臨之際，富官莊鎮(zhèn)何家莊子小學(xué)不失時(shí)機(jī)的在校開展了“關(guān)注留守兒童——仲秋送溫暖”活動(dòng)?？h名師王寶梅、王文波老師還到家庭困難的留守兒童家中送去了仲秋祝福月餅，并與孩子的老人拉家常道理短，促進(jìn)了溝通拉近了距離，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭也足了。心里健康，尤其是家庭教育的嚴(yán)重?cái)鄬雍腿蔽唬粌H影響到農(nóng)村“留守兒童”的身心健康發(fā)展，也影響到廣大農(nóng)村億萬家庭的切身利益和社會(huì)的穩(wěn)定和諧。解決農(nóng)村留守兒童問題是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要政府高度重視和社會(huì)各方面的關(guān)注，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的關(guān)心和愛護(hù)。推進(jìn)戶籍管理制度的改革，逐步調(diào)整戶口遷移政策，最終實(shí)現(xiàn)自由遷移，從源頭上減少“留守兒童”的數(shù)量。2）大力發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)，引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力就地轉(zhuǎn)移就業(yè)，外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，加快發(fā)展農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)。第五篇：關(guān)注留守兒童為留守兒童撐起一片藍(lán)天東洪鎮(zhèn)陳莊小學(xué) 李肖肖“我想你，媽媽想你，在自己睡覺的時(shí)候想你，在自己吃飯的時(shí)候想你，在自己學(xué)習(xí)的時(shí)候??”這是一個(gè)孩子寫給父母的信，這樣的孩子在現(xiàn)在的農(nóng)村越來越普遍，他們有一個(gè)共同的名字——留守兒童。長期情感缺失和心理失衡導(dǎo)致許多“留守兒童”心理不能健康發(fā)展，出現(xiàn)厭世自閉、社會(huì)逆反、自卑、膽怯、懦弱、孤僻、任性等心理問題。留守兒童年從小就離開父母，和爺爺奶奶一起生活，遇到一些麻煩事情會(huì)顯得柔弱無助，久之會(huì)變得不愿與人交流，性格內(nèi)向，不開朗。兒童大都具有攀比心理和喜歡具有自豪感，留守兒童由于自己父母不在身邊，自己沒有依靠和堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)，因此，與父母全在身邊的兒童相比，容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上降低要求，上進(jìn)心不強(qiáng)。因此心緒不佳，時(shí)常感嘆世態(tài)炎涼。父母外出打工，孩子大都感到家庭空落，心理覺得寂寞無聊，進(jìn)而產(chǎn)生心理躁動(dòng)和抑郁問題
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