【正文】 柳建祖）我校是一所九年一貫制學校，成立于XX年9月，是察爾汗中學的搬遷項目。建校六年來，在上級政府的領導和社會各界人士的關心支持下，學校快速發(fā)展，初步實現(xiàn)了標準化辦學和現(xiàn)代化教學手段（多媒體、電子白板等教學手段）。學?，F(xiàn)有教職工89人，35個教學班，學生1735人，學生中回族、撒拉族等少數(shù)民族學生超過了90%，無本市戶口學生占91%。今年我校留守兒童共計183名，%。學生大多為我省民和、化隆、循化、甘肅等比較偏遠的山區(qū)來格務工家庭。大多居住在我市三角地區(qū)，多為租住戶。絕大部分為多子女家庭，家長（或監(jiān)護人）文化素質(zhì)較低，學生中隔代撫養(yǎng)以及二次留守現(xiàn)象十分普遍。二、具體作法為了滿足流動人口子女接收良好教育的需求，積極貫徹黨的教育方針，促進教育公平化。建校幾年來，學校堅持對流動人口和少數(shù)民族學生 “不嫌棄、不拋棄”原則，對前來就學的適齡少年兒童敞開大門接受?？朔松鷨T流動性大、家庭教育缺位錯位等諸多困難。從學生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成和德育教育入手，狠抓教育教學質(zhì)量。XX年3月學校在總結(jié)了前幾年留守兒童管理經(jīng)驗的基礎上正式啟動了“親巢”工程，為此我們作了以下工作：留守兒童定位和調(diào)查建檔每年3月、9月份開學第一周，由政教處牽頭，班主任具體負責，通過問卷調(diào)查的形式對我校學生的家庭基本情況進行摸底調(diào)查，排查登記各班的留守兒童，建立“留守兒童”檔案。通過家訪、電話聯(lián)系，深入調(diào)查了解每位留守兒童的基本情況，在掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的幫扶措施，增強工作的針對性和實效性。確保每名留守兒童入學每學期開學第二天，學校要召開會議，對那些沒有來報到的學生特別是留守學生采取打電話、讓學生帶話、上門尋問等方式，了解他們上學存在的困難，在力所能及的范圍內(nèi)及時幫他們解決。使他們能和別的學生一樣接受教育。開展留守兒童“n”的幫扶活動?！傲羰貎和庇捎陂L期得不到家人的關愛，(更多文章請關注..)缺乏自信，學習偏差，行為習慣不好。針對這些特點，學校認真制定管理計劃、留守兒童幫扶制度。學校建立班內(nèi)的“一幫一”活動，即把班里品學兼優(yōu)的學生與留守兒童結(jié)成對子，做相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴。學校領導、黨員教師、班主任與留守兒童開展“一幫二、一幫一”結(jié)對子活動，主要進行“n”的幫扶活動：每年給自己幫扶的留守兒童過一次生日；每學期到留守兒童家中訪問兩次，階段性的了解學生在家中的生活，學習成長情況；每學期與自己幫扶的學生期開展三次情親活動（如郊游、購物等），從活動中讓學生感受老師的愛和關心等同于父母的愛；開展n次的談心或?qū)W習輔導活動解決學生心理和學習上存在的問題。組織豐富多彩的關愛活動。對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二個家，老師就是他們對他們?nèi)珯嘭撠煹摹案改浮薄W校要求各班在各種活動中對留守兒童進行“三個優(yōu)先”：各項文體活動中讓留守兒童優(yōu)先參加，在學習中優(yōu)先輔導；在生活上優(yōu)先照顧和關心。各班在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和?；班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織“六?一”演出也讓留守兒童有更多的參與面；學生過生日，全班同學和老師一起會為他獻上生日歌，并送上一個小小的禮物。這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。通過以上活動，使留守兒童進得來，留得住,學得好.加強家校聯(lián)系制度。我校在原來家訪制度的基礎上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實行不定期的家訪。每學期召開一次家長會，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通。增進了解，尋求互助，并對老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。我校教師還充分利用節(jié)假日、學期中、學期末的時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，采用家訪或電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況。搭建家長與孩子溝通的平臺。我們的學生家長大多數(shù)都是在每年的四月到十月外出打工。還有近半年的時間在家里，由于自身文化素質(zhì)較低，加之他們對學習的重要性認識的還不夠，重男輕女的思想嚴重。所以他們常常外出打工時，就不讓女孩子上學，讓孩子在家干家務。面對這普遍存在的問題，我們每學期開展了留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定。就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實際任選，向父母傾訴自己的心里話，向父母匯報自己的學習生活情況，寫出自己的真情實感，并信寄到遠方的父母親。學校要求各班把寫得好的書信，在班里讀給學生聽，通過這樣的活動來教育其它學生珍惜學習機會。加強交流、提高家庭教育意識。為了使家長認識到孩子的學習和健康成長離不開一個溫暖的家這一道理，我們收集印發(fā)了一些有針對性較強的感人視頻和資料，學校全體教師在課余時間通過家訪、電話等形式多次與留守兒童家長進行交流和發(fā)放資料，在每學期的家長會上用投影組織家長觀看視屏資料。通過多次交流、學習，大多數(shù)家長認識到孩子的教育是不只是把孩子放在學校就行，還要有良好的家庭教育和情親的感化。他們意識到孩子的學業(yè)和將來的重要性后，不愿出遠門打工。在學校領導的帶領和全體教師的不懈努力下，我校留守兒童人數(shù)由“親巢”工程前的三、四百人逐漸下降到今年的183人。有一半的學生摘掉了“留守兒童的帽子”，回到了父母溫暖的懷抱，再次感受到家的溫暖。教師的幫扶結(jié)對也由原先全體老師的“一幫四、一幫五”改減為現(xiàn)在的中層領導、黨員、班主任的“一幫二、一幫一”。三、取得的成績在上級部門的幫助和指導下，在全校教師的共同努力下，我校留守兒童管理教育工作初見成效，得到了社會、家長的好評。學校留守兒童工作也得到格爾木日報、格爾木電視臺、青海電視臺經(jīng)濟頻道、青海日報等多家媒體報道?？傊?，學校通過各種有效的措施關愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀，使他們德、智、體、美全面發(fā)展。為做好這一工作，我們將不懈地努力，把留守兒童管理教育工作不斷地向精細化方管理向發(fā)展，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。第 22 頁 共 23 頁感謝您的瀏覽?。▋H供參考）第 23 頁 共 23 頁