【正文】 課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大 自然的奧秘；《向往》用歌聲承載小學生會飛的夢，充分體現(xiàn)了音樂與人的主題。:(新舊版本對比)本冊教材第一單元將舊版的單元名稱《手挽手》改成了《跳起來》，更加切合和突出第二學段學生的年齡特點。將必唱歌曲《跳吧，跳吧》改為《土風舞》，音樂節(jié)奏更加鮮明，與列隊進行等多項集體活動節(jié)奏相吻合，有較強的實用性。:新版教材更加強調(diào)學習過程與方法。比如關于學習“節(jié)奏”這一音樂要素，教材的設計是這樣的:首先在老師的指導下拍擊節(jié)奏，再嘗試用節(jié)奏給樂曲中適合的旋律伴奏，最后能夠根據(jù)給出的節(jié)奏編創(chuàng)旋律。這樣的設計感受、體驗再到表現(xiàn)，非常符合小學生的認知規(guī)律。:教材在曲目上的選擇上，傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂并存。民族音樂與世界音樂并存。另外從體裁安排上，同名曲目用不同表現(xiàn)方式體現(xiàn)，如《搖籃曲》。既有演唱版，小提琴演奏版，也有管弦樂演奏版。e 實踐性:音樂是一門實踐性很強的學科。學生通過實踐活動來掌握音樂知識與技能。所以音樂教學的過程比結果更為重要。教材的多種實踐形式有:學習歌曲《我們大家跳起來》后，學習舞蹈動作與同伴合作邊跳邊唱。聆聽《水鄉(xiāng)船歌》之后，嘗試分辨不同樂器的聲音。學習交響童話《彼 得與狼》之后，進行綜合性藝術表演。:（第七頁）本版教材按學期編寫，以單元結構編排，分為八個單元，每單元一個人文主題，都以音樂與人、音樂與社會、音樂與自然的形式呈現(xiàn)。每單元四個教學內(nèi)容，每塊內(nèi)容用不同的圖例標注，清晰明了。安排“游戲?qū)m”，細化了知識與技能，以達到強化復習的目的；設置“歡樂谷”，突出學生的主體地位，方便學生自主學習；強化學習評價，增加活頁練習。內(nèi)容結構:（第八頁）我們通過這張表格來了解四年級下冊音樂教材的內(nèi)容結構。本冊八單元分 別是:跳起來、少年的歌、水鄉(xiāng)、童年的音樂、風景如畫、搖籃曲、回聲、向往。每單元包含演唱曲目12 首、欣賞曲目23首、“知識與技能”分布在所學曲目之間，編創(chuàng)與活動510題圍繞 本單元主題和知識點，以各種形式出現(xiàn)。而演奏，只安排了學吹豎笛。立體式整合（）橫向整合：教科書在貫徹三維目標上，對所選內(nèi)容進行了合理精心的安排。如識譜能力的培養(yǎng): 在學唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》中，學習“一個降號的調(diào)” ；在“力度”的學習中了解“中強”“中弱”；在“節(jié)奏”的學習中拍擊 簡單的節(jié)奏。這樣，學生對音樂元素的積累在各種實踐活動通過反復練習得以落實。縱向整合：縱觀新版教材，在單元主題和知識點的銜接上，每冊書都做到合理選材，科學編配。從整個教材知識點看: 是由 “感受→學習→鞏固”縱向推進的，由淺入深，有效銜接。三、說建議:我將從教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用三方面進行闡述。（第13頁）教學中我建議重視體驗、加強探究、倡導合作: ①重視體驗富蘭克林說過:“告訴我，我會忘 記。做給我看，我會記住。讓我參與，我就會完全理解?！薄墩n標》指出:“音樂教學過程 應是完整而充分地體驗音樂作品的過程”，教師應引導學生直接面對音樂、直接與音樂交 流和碰撞，來感受和理解音樂作品的內(nèi)涵，并且利用一切課內(nèi)外活動機會，讓學生親身 參與到音樂活動中。② 加強探究:課標強調(diào)學生自主學習的能力，在學習過程中教師提供學習資源，引導學生進行探究分析，充分發(fā)揮教師的主導地位與學生的主體作用。學習過程中，多用比較 法。求同比較:比如同為歌頌母愛主題的音樂，本冊教材中就有《搖籃曲》 學生在學習的過程中，了解到雖然國籍不同，文化背景不同，但母愛的偉大是一樣的，從而激發(fā)學生感恩的情懷。差異比較:求同與存異是對立統(tǒng)一的兩個方面，在求同的過程中，我們同時也會發(fā)現(xiàn) 不同點。比如:學習《我們大家跳起來》和《水鄉(xiāng)船歌》，我們對不同速度、力度、節(jié)奏進行感受，發(fā)現(xiàn)不同的音樂符號對表達不同情感的作用。③倡導合作:為了提高全體學生的參與度，尊重學生的個體差異，在音樂教師的引導下，運用分層教學，師生通過合作交流，共同完成音樂教學任務。如學習《彼得與狼》后的課堂表演活動中，特長生承擔“領舞、伴奏”的任務，基礎差的學生要安排簡單易學的活動，如敲打擊樂器的節(jié)奏，拍手，律動等，學生在交流、合作的表現(xiàn)中，享受成功的喜悅，音樂興趣得以持續(xù)。:（第14頁）教師的評價對激勵學生參與活動、提高教學質(zhì)量有重要作用，因此評價一定要有鼓勵性、針 對性、指導性和全面性。我從評價方式、評價內(nèi)容、評價主體三個方面加以論述。①評價方式:采取綜合評價和差異評價相結合的形式。少一些否定和橫向比較，多一些 肯定和縱向比較。②評價內(nèi)容:教師除對學習效果進行評價外，還要注重對學習過程中態(tài)度、方法、參與 程度進行評價。③評價主體:教師的及時評價與學生自評、互評相結合，體現(xiàn)了音樂的社會交往價值，也使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。（第15頁）① 優(yōu)化教材資源:美國心理學家布魯納指出:“學習的最好刺激乃是對學習材料的興 趣”。音樂教材內(nèi)容豐富多彩，并有配套光盤，是最經(jīng)濟的資源之一。為了加強針 對性，教師要善于根據(jù)實際情況調(diào)整、變通、整合教科書。② 挖掘生本資源:現(xiàn)代學生見多識廣，請學生提供最喜歡的歌曲、曲目欣賞或?qū)W唱，還可請?zhí)亻L生為大家表演。這樣既拓展了教學內(nèi)容，又利于創(chuàng)設平等、輕松的教學氛圍。③ 利用學校環(huán)境和現(xiàn)有設備:如各種樂器、校廣播站等。④ 整合網(wǎng)絡資源:利用網(wǎng)絡上的圖片視頻、音頻等創(chuàng)設音樂氛圍，能加強作品的直觀 感受，幫助學生理解音樂。⑤ 開發(fā)校本資源:開展豐富多彩的文藝活動，開發(fā)本地的文化傳統(tǒng)和學校校園文化特色，如學唱雷鋒歌曲、合 唱比賽。結束語: 每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受樂趣。柏拉圖曾說過: “我們對于身體用體育，對于心靈用音樂?！蔽业睦硐胝n堂就是倡導開放式的教學環(huán) 境，讓學生感悟音樂，提升情操。讓我們充分運用音樂課堂，使學生樂在其中，在 藝術的滋養(yǎng)中健康成長!第四篇：人音版四年級音樂上冊教學計劃學四年級音樂教學教研計劃一、指導思想貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。二、基本情況分析：學情分析這個學期我擔任四年級的音樂課。由于剛剛接手四年級的音樂教學，我對學生還不是很了解，因此上課紀律還不是很好，但是相信經(jīng)過一段時間應該會有所進步。教材分析本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》、《國歌》、《月夜》、《快樂的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》。其中歌曲有《采菱》、《柳樹姑娘》、《中華人民共和國國歌》、《愉快的夢》、《哦，十分鐘》、《大家來唱》、《搖籃曲》、《搖籃曲》、《我是少年阿凡提》、《小小少年》、《友誼的回聲》、《山谷靜悄悄》、《蕩秋千》、《小孩世界》讓學生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《采茶舞曲》、《漁光曲》、《中華人民共和國國歌》、《歌唱祖國》、《小夜曲》、《月亮月光光》、《夢幻曲》、《乒乓變奏曲》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。個人研究分析：總體來說，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經(jīng)過老師的反復提醒、強調(diào)、練習還是會有很多的學生跟不上節(jié)奏。三、教學教研目標教學目標：（一）感受與鑒賞音樂表現(xiàn)要素（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。（2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應。音樂情緒與情感（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。（2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。音樂體裁與形式（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。音樂風格與流派（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。（2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。（二）表現(xiàn)演唱（1）樂于參與各種演唱活動。（2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?。?）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。（5）每學年能夠被唱歌曲4—6首。演奏（1）樂于參與各種演奏活動。（2）學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。（3）能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。（4）每學年能夠演奏樂曲2—3首。綜合性藝術表演（1）能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。（2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。（3）能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M行簡單的評論。識讀樂譜（1）用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。（2）結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。（3）能夠識讀簡單樂譜。（三）創(chuàng)造探索音響與音樂（1）能夠自制簡易樂器。（2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。即興創(chuàng)造（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，并參與表演。（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。創(chuàng)作實踐（1）能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。（2）能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。教研目標：音樂與相關文化音樂與社會生活（1）關注日常生活中的音樂。（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能與他人進行音樂交流。（3）樂于聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌?。音樂與姊妹藝術（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。（2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。音樂與藝術之外的其他學科（1）能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。（2）知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。四、學習重難點：教學目標：在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平進一步加強基礎樂理知識的學習，特別是對音符的認識能力教研目標：在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現(xiàn)象能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動五、具體措施本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想象力豐富，使學生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學習。六、教學進度周次內(nèi)容12表演《采菱》，聆聽《采茶舞曲》，編創(chuàng)與活動34表演《柳樹姑娘》，聆聽《漁光曲》，《洪湖水，浪打浪》，編創(chuàng)與活動56聆聽、表演《中華人民共和國國歌》，編創(chuàng)與活動78編創(chuàng)與活動，聆聽《歌唱祖國》，編創(chuàng)與活動910聆聽《月亮月光光》，表演《愉快的夢》，編創(chuàng)與活動1112聆聽《小夜曲》，聆聽《夢幻曲》，編創(chuàng)與活動1314表演《哦，十分鐘》，編創(chuàng)與活動，聆聽《乒乓變奏曲》，編創(chuàng)與活動1516聆聽《陀螺》，《旋轉(zhuǎn)木馬》編創(chuàng)與活動1718聆聽《只要媽媽露笑臉》，表演《搖籃曲》1920聆聽《搖籃曲》，編創(chuàng)與活動2122表演《搖籃曲》，編創(chuàng)與活動2324表演《我是少年阿凡提》，編創(chuàng)與活動，2526表演《小小少年》，編創(chuàng)與活動2728聆聽《牧羊姑娘》，《小機靈的歌》，編創(chuàng)與活動2930聆聽《回聲》，編創(chuàng)與活動，表演《友誼的回聲》3132表演《山谷靜悄悄》，編創(chuàng)與活動3334聆聽《羊腸小道》，編創(chuàng)與活動3536聆聽《山童》，《真善美的小世界》，表演《蕩秋千》3738復習、考試期末考試第五篇：人音版四年級音樂上冊教學計劃四年級音樂教學計劃學年第一學期一、指導思想貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。二、學情分析這個學期我擔任四年級的音樂課。由于剛剛接手四年級的音樂教學，我對學生還不是很了解，因此上課紀律還不是很好，但是相信經(jīng)過一段時間應該會有所進步?？傮w來說，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的