【正文】 學(xué)們拿出手中的學(xué)具卡片，先獨立思考，你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說一說。(1)分成兩類：一類是直角，一類不是直角。(2)也可以分三類：直角分一類，比直角小為一類，比直角大的可以為一類。師：這樣分更細致一些，我們發(fā)現(xiàn)不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是這樣認(rèn)為的嗎?師：那你們是怎么知道1號角和3號角就比直角大?而4號角和5號角就比直角小呢?師：嗯，如果這些角比較接近直角，開口的大小和直角很相近，我們看不出怎么辦呢?用什么方法來驗證呢?生：用三角板上的直角來比較。(驗證方法：用三角板上的直角的頂點和所量的角的頂點對齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比較這個角的開口是不是比直角大或小。)揭示“角”的名稱。師：在這三類角中，我們已經(jīng)認(rèn)識了角家族中的直角，其實其他兩類也是叫的兄弟，一個是直角的弟弟，一個是直角的哥哥，大家知道我為什么說4號角和5號角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個好聽的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。今天我們就老學(xué)習(xí)銳角和鈍角。(板書課題)師：角家族我們認(rèn)識了銳角、直角和鈍角。師：那么給這3個兄弟排排隊吧，誰是老大，誰是老二，誰是老三?(板書：鈍角直角銳角)現(xiàn)在老師提兩個問題，我敢誰第一問題，提出后，所有人的小手都能舉起來，而第二個問題提出來后，舉起小手的就會寥寥無幾了。信不信?第1個問題：什么樣的角水銳角?什么樣的角是鈍角?第2個問題：用什么辦法開判斷一個角是不是銳角或鈍角?師：(得出結(jié)論)和直角比，開口比較明顯的，我們可以直接看出來，但開口大小比較接近直角的，我們可以利用三角板的指教來驗證。師：既然大家已經(jīng)找到好辦法了，我們在來用一用，看看我們的高招靈不靈。(課件出示幾個不用的角，請同學(xué)來判斷)教師出示兩張實物卡片，角的大小比較接近直角的。請同學(xué)們到前面來驗證。師：看來這樣的問題難不倒大家，課件出示，請同學(xué)們，獨立完成這倒題。找找生活中的“角”。師：角在我們的生活中無處不在，不僅藏在游樂園里，其實就藏在我們身邊，現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，在哪里見到了角，是什么角?很好，其實數(shù)學(xué)知識在我們身邊無處不在，我們有知道的，也有一些我們不知道，等待大家去發(fā)現(xiàn)。4畫“角”。師：既然我們認(rèn)識了銳角和鈍角，想不想畫一畫，那誰來說一說，你想怎么畫一個銳角或鈍角呢?(先畫`````后畫`````)(課件出示畫法，請學(xué)生來畫)師：你能試著畫一個盡可能小的銳角和一個盡可能大的鈍角嗎?三、教畫人物簡筆畫師：角在美術(shù)中也有妙處!在美術(shù)中有一種畫叫人物簡筆畫，它是非常簡單的圖形拼擺起來表示人物的一些簡單動作，像這樣用圓表示頭部，用線段表示身體，用角表示四肢(胳膊和腿)。師：請同學(xué)試著創(chuàng)造，用我們學(xué)會的角來表示四肢，看看你能創(chuàng)造出那些姿勢。(學(xué)生作品展示)四、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案8教學(xué)內(nèi)容：第4頁內(nèi)容，“想想做做”第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過實際操作，使學(xué)生進一步理解有余數(shù)除法的意義，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2．經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法和理解豎式計算的算理，并會用豎式計算。3．培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、概括的能力和積極參與學(xué)習(xí)活動、與同學(xué)合作的態(tài)度。教學(xué)重點：有余數(shù)除法的試商方法。教學(xué)難點：如何試商。教學(xué)準(zhǔn)備：點子圖若干張，表格，課件，小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。12顆糖，分給幾個人，每人分得同樣多，有幾種分法？教師根據(jù)學(xué)生回答板書。12247。2=6（人）12247。3=4（人）12247。4=3（人）12247。5=2（人）┄┄2（顆）12247。6=2（人）12247。7=1（人）┄┄5（顆）12247。8=1（人）┄┄4顆。隨機指一個有余數(shù)的算式，讓學(xué)生說出各部分表示的意思。教師：通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道分均分的時候，有兩種情況，一種是正好分完沒有余數(shù)，還有種就是分后有剩余的，但每次余下的數(shù)都比除數(shù)小。有余數(shù)的除法怎么計算呢？今天我們學(xué)習(xí)。（板書課題）二、探索新知1．復(fù)習(xí)引新。（1）出示題：有6個桃，如果每盤放3個，可以放盤。根據(jù)學(xué)生回答板書：6247。3=2（盤）豎式：答：可以放2盤。師：現(xiàn)在老師把題目改一下你會計算嗎？有7個桃，如果每盤放3個，可以放（）盤。想一想，問題要修改嗎？2．教學(xué)試商的方法（1）要求學(xué)生根據(jù)題目意思列式，7247。3（2）小組討論：商是幾？你可以用你手中的小圓片代表7個桃子來分分看。你是怎么找到這個商的？（請個別學(xué)生談想法。）（3）那么7247。3的豎式該怎么列呢？商和余數(shù)該寫在哪兒？老師和你們一起來探討下吧。根據(jù)學(xué)生回答板書：談話：我們求商都是用乘法口訣來想。那么同學(xué)們想一想；有沒有一句口訣是三（）得七的？（沒有）再想一想：有沒有一個數(shù)和3相乘的積最接近7，但又小于7的？（有）7下面應(yīng)該寫幾，為什么？“6”表示什么？師生在談話過程中完成如下板書：4．帶著問題看課本上的例題：（1）為什么把一個桃子放在一邊？（2）為什么商后面寫“盤”，余數(shù)后面寫“個”？（3）豎式上各個數(shù)各表示什么？（4）豎式中，商1或3行嗎？為什么？5．嘗試完成“試一試”。（1）請學(xué)生說說題目的意思。（老師有17個氣球，分給5個同學(xué)，平均每人分幾個，還剩幾個？）（2）學(xué)生用剛學(xué)到的方法獨立計算。（3）交流：展示學(xué)生不同的豎式計算，可能出現(xiàn)下面幾種情況：①商2余7的②商3余2的……思考討論：哪些商合適？哪些商不合適？為什么？（師生共同分析原因）三、鞏固練習(xí)，形成技能1．完成“想想做做”第1題。先用小棒擺一擺，再填空和進行豎式計算。2．完成“想想做做”第2題。用投影儀展示某學(xué)生的豎式計算并讓他選兩題說一說自己是怎樣試商的。3．完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生說說題目的意思再做。四、課堂這節(jié)課學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的豎式計算，有余數(shù)的除法怎樣試商？（想幾和除數(shù)相乘接近被除數(shù)而又小于被除數(shù)。）在計算中要注意什么問題？（余數(shù)要比除數(shù)小。）蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案9教學(xué)目標(biāo)：能讀懂統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探索精神，并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。讓學(xué)生體會統(tǒng)計來源于生活，服務(wù)于生活，同時滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習(xí)慣。通過小調(diào)查活動讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：讀懂統(tǒng)計圖教學(xué)難點：在統(tǒng)計圖表中獲取信息教具準(zhǔn)備：電腦課件一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入(1)奧運會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應(yīng)該賽什么呢?這可把董浩叔叔難住了!我們一起幫幫他好嗎?(2)出示二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖、學(xué)生觀察。二、探索新知導(dǎo)入：出示統(tǒng)計圖，你們認(rèn)識它嗎?這個統(tǒng)計圖會說話，它能告訴我們許多數(shù)學(xué)信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計圖表。(板書課題)讀二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖。①請看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎?你從哪知道的?②最喜歡是什么意思?調(diào)查項目每人只能選一個最喜歡的③仔細觀察，這幅統(tǒng)計圖還告訴了我們什么信息?(學(xué)生獨立觀察、思考)同桌說一說。④學(xué)生匯報。⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項目的名稱。⑵ 0、2??16，這些數(shù)表示具體“人數(shù)”，人是單位名稱。⑶ 每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。⑷ 用直條的長短表示最喜歡某種體育項目的人數(shù)是多少?(匯報)??⑤教師小結(jié)。預(yù)測董浩叔叔看到這個統(tǒng)計圖，你猜他會決定舉行什么比賽?為什么?體會統(tǒng)計圖的優(yōu)點。讀二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖。①比較兩幅統(tǒng)計圖有什么區(qū)別并小結(jié)。②讀統(tǒng)計圖并體會統(tǒng)計圖的好處。③小結(jié)④預(yù)測。到了8月份時，猜一猜喜歡哪一項電視節(jié)目的人會更多? 教師提問：到時候我們再統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計圖會發(fā)生什么變化?三、讀奧運獲金牌情況統(tǒng)計表 (1)導(dǎo)入(2)出示統(tǒng)計表，說說從統(tǒng)計表中你知道了什么?你又想到了什么?(小組交流)(3)匯報 ??你想對他們說些什么?四、小調(diào)查師：同學(xué)們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\動，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時間大約有多長呢?是不是有充足的睡眠呢?誰來說說看，你每天大約睡幾個小時呢?(指名匯報)大家想不想了解全班同學(xué)的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計圖呢? 請看書本第88頁的“小調(diào)查”：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計了全班同學(xué)的睡眠時間情況，并完成了統(tǒng)計表?，F(xiàn)在請每個同學(xué)拿出水彩筆，獨立完成書本上的統(tǒng)計圖。比一比，哪些同學(xué)完成得最快!(教師巡視指導(dǎo))展示并進行匯報、交流。你們知道嗎?一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個小時的睡眠。你覺得咱們班的同學(xué)是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么?(合理化建議)五、延伸師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計圖表呢?師：同學(xué)們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計圖表。來看看，看我們還能讀到些什么?課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。統(tǒng)計圖的花樣可多了，今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么?蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案10教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用堅式計算和在1000以內(nèi)的不進位的三位數(shù)加法，并且會驗算。感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3 培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：會正確列豎式計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)。教學(xué)資源：例題掛圖、計數(shù)器。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，你們平時喜歡寫數(shù)學(xué)日記嗎？今天老師帶來了一篇數(shù)學(xué)日記，記錄的是上周我校各年級的借書情況，請同學(xué)們看大屏幕。（用大屏幕出示例題中的統(tǒng)計表）同學(xué)們，你們看了大屏幕，有什么想法？有什么數(shù)學(xué)問題嗎？提出來我們大家共同解決。讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，教師摘錄如下：（l）一年級和二年級一共借書多少本？（2）二年級和三年級一共借書多少本？（3）一年級和三年級一共借書多少本？（4）二年級和六年級一共借書多少本？談話：剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問題，說明你們都是愛動腦筋的好孩子。我在黑板上記下了四個問題，你們看這些問題都可以用什么算法來解決？這節(jié)課我們先來解決第2個和第4個問題好不好？教師擦掉黑板上的其他問題，只保留下面兩個問題，并重新編寫序號。（1）二年級和三年級一共借書多少本？（2）二年級和六年級一共借書多少本？二、探索算法提問：要求二年級和三年級一共借書多少本應(yīng)怎樣列算式？板書 143+126=————————————（本）談話：下邊大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結(jié)果后在小組里討論、交流。談話：隨愿意把你 想出的計算方法告訴大家 ？學(xué)生可能用下面兩種方法計算：一種是用記數(shù)器撥珠，在學(xué)生匯報的 過程中主要強調(diào)每一位的數(shù)要撥在對應(yīng)的數(shù)位上。另一種是仿照以前學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法算出來的。提問：同學(xué)們，你們想一想在計算過程中要注意什么？（數(shù)位對齊，一般應(yīng)從個位加起）談話：請同學(xué)們都用豎式再算一算。你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來驗證呢？（先讓學(xué)生探究交流）師述：題目計算出得數(shù)后，要想知道算得對不對，可以自己驗證。不同得題目有不同得驗算方法。我們驗算這道題算得對不對可以交換兩個加數(shù)得位置，再算一算。你們試一試， 體驗一下驗算的方法好嗎？學(xué)生算出結(jié)果后，提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明了什么？應(yīng)該怎么辦？三、延伸遷移讓學(xué)生獨立完成第2個問題，并進行驗算。完成后同桌相互說一說自己是怎樣計算的，算得對不對，是怎么知道的。四、鞏固 應(yīng)用完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生獨立做題，并列式驗算其中一兩題。訂正時先問：如果不另列豎式，在原來的豎式上能交換兩個加數(shù)的位置再算一遍嗎？誰來試著這樣驗算一題給大家看看。再用這種辦法驗算其他題。完成“想想做做”第2題先讓學(xué)生獨立做題。訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？告訴學(xué)生今后不論是否要求驗算，都應(yīng)自覺驗算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。完成“想想做做”第3題讓學(xué)生盡可能 說出自己從統(tǒng)計表中得到的信息，理解表中的意思，并獨立完成。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師給予幫助。完成“想想做做”第4題讓學(xué)生聯(lián)系生活的體驗，自己動手翻一翻書，從中得到感悟，理解題意。再全班共同訂正。五、全課總結(jié)今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學(xué)生。下面同桌說一說在筆算加法中要注意那些，然后再告訴大家，好不好？板書：三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）二年級和三年級一共借書多少本？143+126=269（本）143126+ 126 + 134269269三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）第一課時教學(xué)目標(biāo)：l、結(jié)合生活情景在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩 、三位數(shù)進位加法的計算方法，掌握加法的筆算方法。進一步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。在解決簡單的實際問題的過程中，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增進對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在交流和合作中獲得成功的體驗，培養(yǎng)自主意識和合作意識，初步形成獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：重點：掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的計算方法。難點：思考、體會、理解筆算加法的計算方法。教學(xué)資源：掛圖、投影、計數(shù) 器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，促進遷移指名板演，其他學(xué)生同時練習(xí)。57+18