【正文】 學們拿出手中的學具卡片，先獨立思考，你按什么標準分類?想想可以怎么分，分好后和同桌說一說。(1)分成兩類：一類是直角，一類不是直角。(2)也可以分三類：直角分一類，比直角小為一類，比直角大的可以為一類。師：這樣分更細致一些，我們發(fā)現(xiàn)不是直角的角里，有比直角大的角，也有比直角小的角，大家也是這樣認為的嗎?師：那你們是怎么知道1號角和3號角就比直角大?而4號角和5號角就比直角小呢?師：嗯，如果這些角比較接近直角，開口的大小和直角很相近，我們看不出怎么辦呢?用什么方法來驗證呢?生：用三角板上的直角來比較。(驗證方法：用三角板上的直角的頂點和所量的角的頂點對齊，一條直角邊和角的一條邊重合，這樣就可以比較這個角的開口是不是比直角大或小。)揭示“角”的名稱。師：在這三類角中，我們已經認識了角家族中的直角，其實其他兩類也是叫的兄弟，一個是直角的弟弟，一個是直角的哥哥，大家知道我為什么說4號角和5號角是直角的弟弟嗎?(比直角小)像這樣，比直角小的角就是銳角，直角的哥哥也有一個好聽的名字，叫鈍角，像這樣，比直角大的角就是鈍角。今天我們就老學習銳角和鈍角。(板書課題)師：角家族我們認識了銳角、直角和鈍角。師：那么給這3個兄弟排排隊吧，誰是老大，誰是老二，誰是老三?(板書：鈍角直角銳角)現(xiàn)在老師提兩個問題，我敢誰第一問題，提出后，所有人的小手都能舉起來，而第二個問題提出來后，舉起小手的就會寥寥無幾了。信不信?第1個問題：什么樣的角水銳角?什么樣的角是鈍角?第2個問題：用什么辦法開判斷一個角是不是銳角或鈍角?師：(得出結論)和直角比，開口比較明顯的，我們可以直接看出來，但開口大小比較接近直角的，我們可以利用三角板的指教來驗證。師：既然大家已經找到好辦法了，我們在來用一用，看看我們的高招靈不靈。(課件出示幾個不用的角，請同學來判斷)教師出示兩張實物卡片，角的大小比較接近直角的。請同學們到前面來驗證。師：看來這樣的問題難不倒大家，課件出示，請同學們，獨立完成這倒題。找找生活中的“角”。師：角在我們的生活中無處不在，不僅藏在游樂園里，其實就藏在我們身邊，現(xiàn)在請同學們找一找，在哪里見到了角，是什么角?很好，其實數(shù)學知識在我們身邊無處不在，我們有知道的，也有一些我們不知道，等待大家去發(fā)現(xiàn)。4畫“角”。師：既然我們認識了銳角和鈍角，想不想畫一畫，那誰來說一說，你想怎么畫一個銳角或鈍角呢?(先畫`````后畫`````)(課件出示畫法，請學生來畫)師：你能試著畫一個盡可能小的銳角和一個盡可能大的鈍角嗎?三、教畫人物簡筆畫師：角在美術中也有妙處!在美術中有一種畫叫人物簡筆畫，它是非常簡單的圖形拼擺起來表示人物的一些簡單動作，像這樣用圓表示頭部，用線段表示身體，用角表示四肢(胳膊和腿)。師：請同學試著創(chuàng)造，用我們學會的角來表示四肢，看看你能創(chuàng)造出那些姿勢。(學生作品展示)四、總結師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?蘇教版二年級數(shù)學下冊教案8教學內容：第4頁內容，“想想做做”第1～4題。教學目標：1．通過實際操作，使學生進一步理解有余數(shù)除法的意義，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2．經歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法和理解豎式計算的算理，并會用豎式計算。3．培養(yǎng)學生的操作、觀察、概括的能力和積極參與學習活動、與同學合作的態(tài)度。教學重點：有余數(shù)除法的試商方法。教學難點：如何試商。教學準備：點子圖若干張，表格，課件，小棒。教學過程：一、復習舊知。12顆糖，分給幾個人，每人分得同樣多，有幾種分法？教師根據(jù)學生回答板書。12247。2=6（人）12247。3=4（人）12247。4=3（人）12247。5=2（人）┄┄2（顆）12247。6=2（人）12247。7=1（人）┄┄5（顆）12247。8=1（人）┄┄4顆。隨機指一個有余數(shù)的算式，讓學生說出各部分表示的意思。教師：通過昨天的學習我們知道分均分的時候，有兩種情況，一種是正好分完沒有余數(shù)，還有種就是分后有剩余的，但每次余下的數(shù)都比除數(shù)小。有余數(shù)的除法怎么計算呢？今天我們學習。（板書課題）二、探索新知1．復習引新。（1）出示題：有6個桃，如果每盤放3個，可以放盤。根據(jù)學生回答板書：6247。3=2（盤）豎式：答：可以放2盤。師：現(xiàn)在老師把題目改一下你會計算嗎？有7個桃，如果每盤放3個，可以放（）盤。想一想，問題要修改嗎？2．教學試商的方法（1）要求學生根據(jù)題目意思列式，7247。3（2）小組討論：商是幾？你可以用你手中的小圓片代表7個桃子來分分看。你是怎么找到這個商的？（請個別學生談想法。）（3）那么7247。3的豎式該怎么列呢？商和余數(shù)該寫在哪兒？老師和你們一起來探討下吧。根據(jù)學生回答板書：談話：我們求商都是用乘法口訣來想。那么同學們想一想；有沒有一句口訣是三（）得七的？（沒有）再想一想：有沒有一個數(shù)和3相乘的積最接近7，但又小于7的？（有）7下面應該寫幾，為什么？“6”表示什么？師生在談話過程中完成如下板書：4．帶著問題看課本上的例題：（1）為什么把一個桃子放在一邊？（2）為什么商后面寫“盤”，余數(shù)后面寫“個”？（3）豎式上各個數(shù)各表示什么？（4）豎式中，商1或3行嗎？為什么？5．嘗試完成“試一試”。（1）請學生說說題目的意思。（老師有17個氣球，分給5個同學，平均每人分幾個，還剩幾個？）（2）學生用剛學到的方法獨立計算。（3）交流：展示學生不同的豎式計算，可能出現(xiàn)下面幾種情況：①商2余7的②商3余2的……思考討論：哪些商合適？哪些商不合適？為什么？（師生共同分析原因）三、鞏固練習，形成技能1．完成“想想做做”第1題。先用小棒擺一擺，再填空和進行豎式計算。2．完成“想想做做”第2題。用投影儀展示某學生的豎式計算并讓他選兩題說一說自己是怎樣試商的。3．完成“想想做做”第4題。讓學生說說題目的意思再做。四、課堂這節(jié)課學習了有余數(shù)除法的豎式計算，有余數(shù)的除法怎樣試商？（想幾和除數(shù)相乘接近被除數(shù)而又小于被除數(shù)。）在計算中要注意什么問題？（余數(shù)要比除數(shù)小。）蘇教版二年級數(shù)學下冊教案9教學目標：能讀懂統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探索精神，并讓學生不斷地收獲成功的喜悅。讓學生體會統(tǒng)計來源于生活，服務于生活，同時滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習慣。通過小調查活動讓學生經歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。教學重點：讀懂統(tǒng)計圖教學難點：在統(tǒng)計圖表中獲取信息教具準備：電腦課件一、創(chuàng)設情境、談話導入(1)奧運會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應該賽什么呢?這可把董浩叔叔難住了!我們一起幫幫他好嗎?(2)出示二(2)班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖、學生觀察。二、探索新知導入：出示統(tǒng)計圖，你們認識它嗎?這個統(tǒng)計圖會說話，它能告訴我們許多數(shù)學信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計圖表。(板書課題)讀二(2)班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖。①請看大屏幕，從圖上你能知道或調查的是什么內容嗎?你從哪知道的?②最喜歡是什么意思?調查項目每人只能選一個最喜歡的③仔細觀察，這幅統(tǒng)計圖還告訴了我們什么信息?(學生獨立觀察、思考)同桌說一說。④學生匯報。⑴ 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項目的名稱。⑵ 0、2??16，這些數(shù)表示具體“人數(shù)”，人是單位名稱。⑶ 每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。⑷ 用直條的長短表示最喜歡某種體育項目的人數(shù)是多少?(匯報)??⑤教師小結。預測董浩叔叔看到這個統(tǒng)計圖，你猜他會決定舉行什么比賽?為什么?體會統(tǒng)計圖的優(yōu)點。讀二(1)班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖。①比較兩幅統(tǒng)計圖有什么區(qū)別并小結。②讀統(tǒng)計圖并體會統(tǒng)計圖的好處。③小結④預測。到了8月份時，猜一猜喜歡哪一項電視節(jié)目的人會更多? 教師提問：到時候我們再統(tǒng)計同學們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計圖會發(fā)生什么變化?三、讀奧運獲金牌情況統(tǒng)計表 (1)導入(2)出示統(tǒng)計表，說說從統(tǒng)計表中你知道了什么?你又想到了什么?(小組交流)(3)匯報 ??你想對他們說些什么?四、小調查師：同學們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當?shù)倪\動，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學每天的睡眠時間大約有多長呢?是不是有充足的睡眠呢?誰來說說看，你每天大約睡幾個小時呢?(指名匯報)大家想不想了解全班同學的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計圖呢? 請看書本第88頁的“小調查”：課前，我們已經調查、統(tǒng)計了全班同學的睡眠時間情況，并完成了統(tǒng)計表。現(xiàn)在請每個同學拿出水彩筆，獨立完成書本上的統(tǒng)計圖。比一比，哪些同學完成得最快!(教師巡視指導)展示并進行匯報、交流。你們知道嗎?一般10歲左右的兒童，每天應保證10個小時的睡眠。你覺得咱們班的同學是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么?(合理化建議)五、延伸師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計圖表呢?師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統(tǒng)計圖表。來看看，看我們還能讀到些什么?課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。統(tǒng)計圖的花樣可多了，今后我們會繼續(xù)學習統(tǒng)計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么?蘇教版二年級數(shù)學下冊教案10教學目標：經歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用堅式計算和在1000以內的不進位的三位數(shù)加法，并且會驗算。感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3 培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重難點：會正確列豎式計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)。教學資源：例題掛圖、計數(shù)器。教學過程：一、談話導入小朋友們，你們平時喜歡寫數(shù)學日記嗎？今天老師帶來了一篇數(shù)學日記，記錄的是上周我校各年級的借書情況，請同學們看大屏幕。（用大屏幕出示例題中的統(tǒng)計表）同學們，你們看了大屏幕，有什么想法？有什么數(shù)學問題嗎？提出來我們大家共同解決。讓學生提出數(shù)學問題，教師摘錄如下：（l）一年級和二年級一共借書多少本？（2）二年級和三年級一共借書多少本？（3）一年級和三年級一共借書多少本？（4）二年級和六年級一共借書多少本？談話：剛才同學們提出了很多數(shù)學問題，說明你們都是愛動腦筋的好孩子。我在黑板上記下了四個問題，你們看這些問題都可以用什么算法來解決？這節(jié)課我們先來解決第2個和第4個問題好不好？教師擦掉黑板上的其他問題，只保留下面兩個問題，并重新編寫序號。（1）二年級和三年級一共借書多少本？（2）二年級和六年級一共借書多少本？二、探索算法提問：要求二年級和三年級一共借書多少本應怎樣列算式？板書 143+126=————————————（本）談話：下邊大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結果后在小組里討論、交流。談話：隨愿意把你 想出的計算方法告訴大家 ？學生可能用下面兩種方法計算：一種是用記數(shù)器撥珠，在學生匯報的 過程中主要強調每一位的數(shù)要撥在對應的數(shù)位上。另一種是仿照以前學過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法算出來的。提問：同學們，你們想一想在計算過程中要注意什么？（數(shù)位對齊，一般應從個位加起）談話：請同學們都用豎式再算一算。你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來驗證呢？（先讓學生探究交流）師述：題目計算出得數(shù)后，要想知道算得對不對，可以自己驗證。不同得題目有不同得驗算方法。我們驗算這道題算得對不對可以交換兩個加數(shù)得位置，再算一算。你們試一試， 體驗一下驗算的方法好嗎？學生算出結果后，提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明了什么？應該怎么辦？三、延伸遷移讓學生獨立完成第2個問題，并進行驗算。完成后同桌相互說一說自己是怎樣計算的，算得對不對，是怎么知道的。四、鞏固 應用完成“想想做做”第1題。讓學生獨立做題，并列式驗算其中一兩題。訂正時先問：如果不另列豎式，在原來的豎式上能交換兩個加數(shù)的位置再算一遍嗎？誰來試著這樣驗算一題給大家看看。再用這種辦法驗算其他題。完成“想想做做”第2題先讓學生獨立做題。訂正時提問：你驗算了嗎？用什么方法驗算的？告訴學生今后不論是否要求驗算，都應自覺驗算，從小養(yǎng)成認真負責的態(tài)度。完成“想想做做”第3題讓學生盡可能 說出自己從統(tǒng)計表中得到的信息，理解表中的意思，并獨立完成。對學習有困難的學生，教師給予幫助。完成“想想做做”第4題讓學生聯(lián)系生活的體驗，自己動手翻一翻書，從中得到感悟，理解題意。再全班共同訂正。五、全課總結今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學生。下面同桌說一說在筆算加法中要注意那些，然后再告訴大家，好不好？板書：三位數(shù)加三位數(shù)（不進位）二年級和三年級一共借書多少本？143+126=269（本）143126+ 126 + 134269269三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進位）第一課時教學目標：l、結合生活情景在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩 、三位數(shù)進位加法的計算方法，掌握加法的筆算方法。進一步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。在解決簡單的實際問題的過程中，使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識，增進對數(shù)學學習的興趣。在交流和合作中獲得成功的體驗，培養(yǎng)自主意識和合作意識，初步形成獨立思考的習慣。教學重點、難點：重點：掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的計算方法。難點：思考、體會、理解筆算加法的計算方法。教學資源：掛圖、投影、計數(shù) 器教學過程：一、復習鋪墊，促進遷移指名板演，其他學生同時練習。57+18