【正文】 良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學生進行思想教育的好教材。【教學設(shè)想】識字是低年級的教學重點。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學！”低年級識字教學能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計了靈活多樣的教學形式激發(fā)學生的興趣、吸引住學生的注意力。因此，在設(shè)計本課教學時，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯础边@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學過程：“送生字寶寶回家”即學生在初讀課文時自主識字，讀準字音。由一個“送”字，學生內(nèi)心會涌起一種強烈的責任感和自豪感，讀書識字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神?！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣，能夠激發(fā)學生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走”?！皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。設(shè)計這個環(huán)節(jié)試圖使學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，從“學會生字”到“會學生字”。“?；丶铱纯础奔磸土曥柟蹋康氖钦{(diào)動學生的復習興趣，調(diào)動學生學習的主動性，使學生體驗成功后的愉快和喜悅?？傊谧R字教學中，力求通過學生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學生去探索蘊涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化，真正達到寓教于樂，寓教于玩?！窘虒W目標】1．認識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。2．正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。3．有主動積累對子的愿望。4．感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強他們熱愛祖國的情感?！窘虒W重點、難點】1．識字與寫字。2．正確、流利地朗讀課文。【教學準備】課件；生字卡【教學時數(shù)】1課時【教學過程】一、游戲引入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲： 我說“高”，你們就說一個和我相反的詞，就對“低”。“唱反調(diào)”開始： 高──明──胖── 美──新──忙──（復習“語文園地五”的生字）小朋友們，真的很聰明，今天我們要學習的《識字7》里面的對子更有意思。（板書課題）游戲是小學生喜歡的形式，用這種方式導入，學生的興趣容易被激發(fā)，學生也就有了學習積極性，也就很愿意參與學習活動中來。二、趣味識字1．“送生字寶寶回家”：（1）初讀課文，自主識字：請小朋友借助拼音練習自由讀課文，要求： 字音要讀正確，并用“”劃出不認識的生字寶寶。（2）小組合作識字。（3）指名讀課文： 學生評議，正音。2．“為生字寶寶找朋友”：（1）聯(lián)系上下文，與同桌合作學習，要求：看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。（2）全班交流。3．“帶生字寶寶出門”：（1）過渡：帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？（2）全班交流： 教師指導記憶方法。4．“常回家看看”：（1）挑字卡找伙伴：翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？ 反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？（2）“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的？看誰找得多。創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力。三、賞讀課文，感悟內(nèi)容1．生字朋友我們都認識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。（練讀，匯報讀）2．小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？（多媒體課件出示去拼音的課文）自由讀課文。（指名讀）3．在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？4．師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。5．誰能試著背一背。（指名背、男女分背、齊背）多種活潑的形式讀，使學生保持學習的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。四、拓展活動，課外延伸1．出示課后“我會讀”： 指名讀，齊讀。說說它的意思。2．請你學著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。五、指導寫字1．出示“短、對、冷、淡、情、熱”： 引導學生認讀。2．觀察田字格里的生字： 說說哪些字容易寫錯。3．教師范寫，重點提示：“短、對”二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情”三字，左邊就明顯地窄于右邊。“冷”是兩點水旁、“淡”是三點水旁?！盁帷弊种虚g的一點不能丟掉。4．學生描紅，練習。5．同桌互評。6．教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導，展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。寫字訓練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學生觀察，有了一定的感性認識，加上教師適當指導，學生練習有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力。