二年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字7教案蘇教版-預(yù)覽頁
【正文】 。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫與古文字、今文字，比較“宀 穴”的異同，指導(dǎo)學(xué)生讀誰偏旁的名稱。出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語。 zh225。ng 鳥 窩 窗 戶 窟 窿要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。讀出輕快的口氣。反饋。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫出帶有下面偏旁的字。學(xué)寫本課的3個(gè)生字，夏、雷、雨。美麗的春姑娘忙了整整一個(gè)春天，她該休息了。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的詞語要多讀幾遍。）請(qǐng)小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個(gè)大大的五角星。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會(huì)擊中高壓線造成停電，還會(huì)造成人畜傷亡，所以下雷雨時(shí)，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。齊讀第一行詞串。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。還有哪些小朋友愿意用這個(gè)句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。（2）青蛙聽，這是誰在唱歌，出示圖片?？ㄟ€有一個(gè)好聽的名字，叫向日葵。四、鞏固識(shí)字。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）指導(dǎo)書寫“蛙”。你就會(huì)了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識(shí)。強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)小朋友們邊看、邊想。教學(xué)重難點(diǎn)：⒈認(rèn)識(shí)本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。⒊板書課題，齊讀。會(huì)讀了的讀給其他小朋友聽，不會(huì)讀的互相幫助。出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個(gè)偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）⒉了解“衤”的演變過程。指名讀。⑷齊讀這組詞。⒊過渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個(gè)偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個(gè)偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來識(shí)記，就不會(huì)把偏旁寫錯(cuò)了。）（多媒體分別顯示“宀”和“穴”。課后，大家可以找找平時(shí)容易寫錯(cuò)的字，用上今天學(xué)到的本領(lǐng)，想想有什么好方法來分清、記住這些字。⒋學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書寫，注意寫字姿勢(shì)。有保護(hù)動(dòng)物的愿望。邊讀邊畫出動(dòng)物的詞。今天，我們就要來認(rèn)識(shí)一些新字。生：各自說出認(rèn)字方法。師：指名讀句子，再齊讀。師：這個(gè)字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量。師：飛得又高又遠(yuǎn)，無邊無際的藍(lán)天是它的家，小朋友，如果你們好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識(shí)的天空里自由地飛翔。真能干，請(qǐng)男同學(xué)讀這個(gè)句子：看圖識(shí)字“叢”。師：“叢”除了組“叢林”這個(gè)詞，還可以組什么詞？ 生：草叢??②出示句子：叢林深處有老虎。生：靈：（猜謎語的方法）火上山倒了。過渡：走出叢林，我們來到了一片美麗的竹林，小朋友猜猜這是誰家？①課件畫面：熊貓嬉戲圖。師：指名讀句子，再齊讀。讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，再齊讀。“是對(duì)非，長對(duì)短??”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識(shí)字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識(shí)字提供了語境，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！”低年級(jí)識(shí)字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力?！盀樯謱殞氄遗笥选奔纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起?！俺；丶铱纯础奔磸?fù)習(xí)鞏固，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生體驗(yàn)成功后的愉快和喜悅。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。4．感受對(duì)子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。“唱反調(diào)”開始： 高──明──胖── 美──新──忙──（復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》里面的對(duì)子更有意思。（3）指名讀課文： 學(xué)生評(píng)議，正音。4．“?；丶铱纯础保海?）挑字卡找伙伴：翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠”，我的伙伴在哪里？ 反義詞伙伴──我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？（2）“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多。（練讀，匯報(bào)讀）2．小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？（多媒體課件出示去拼音的課文）自由讀課文。（指名背、男女分背、齊背）多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀?！袄洹笔莾牲c(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁。6．教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)
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