【正文】 起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔(dān)憂，多了一份感觸。我們不斷地說：看似簡單的題，學(xué)生怎么就做不對呢？是不是自己過于相信學(xué)生了呢?一連串的問題從我們的口中冒出，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析。為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短，現(xiàn)將試卷做全面分析。一、試題特點本試卷本著努力體現(xiàn)新課標新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，如閱讀理解和詞語積累、課文背誦等方面的檢測相對加大了力度和分值。二、卷面分析本次測驗，從整體看學(xué)生發(fā)揮的非常不理想?；A(chǔ)知識：①看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：胸脯、嬌嫩、試驗、蘇醒。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是有一些詞語說的較少，寫成了很多同音字；三是能拼準拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。②比一比在組詞。此題是考察學(xué)生對形似字的區(qū)別掌握情況，平時也訓(xùn)練過，但仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，說明教師在平時訓(xùn)練時缺少反復(fù)性的練習(xí)，如：側(cè)和測，窮和究。③ 多音字組詞。”朝”學(xué)生實際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生根本沒有區(qū)分開。④我會寫。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。說明學(xué)生對詞語的意思理解的透徹。但仍有部分學(xué)生不能區(qū)分，亂填一氣。而補充詞語學(xué)生掌握良好，問題最多的是爭奇斗艷，學(xué)生練習(xí)次數(shù)不多，所以掌握不好。⑤選詞填空。由于之前老師對連續(xù)、繼續(xù)、陸續(xù)三詞進行了區(qū)分，而且做了相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生出錯較少。⑥按要求寫句子。大部分學(xué)生在做這一題時，出現(xiàn)的錯誤較多，主要原因是教師平時訓(xùn)練的少。這就要求教師在平時訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一，尤其第二、三小題修改病句，填關(guān)聯(lián)詞詞語。⑦把古詩補充完整，再完成練習(xí)。大部分被學(xué)生能準確的把古詩補充完整，但錯別字較多，后進生卻默寫不上，在完成習(xí)題時也不理想。這道題失分相當(dāng)嚴重。⑧按課文內(nèi)容填空。全班只有個別學(xué)生填寫完整無誤，大部分學(xué)生默寫上錯別字很多，有的甚至寫不上，這也是失分相當(dāng)嚴重的一題。失分原因在于老師平常只要求背誦，沒有默寫，也沒有監(jiān)督后進生，這也是我今后要努力的方向。閱讀方面：丟分極其嚴重。.閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對短文的整體感知、理解和感悟能國，養(yǎng)成邊讀邊思，多讀多思的習(xí)慣。習(xí)作：本次習(xí)作中是結(jié)合實際，寫寫自己對秋天的發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作對孩子是較為熟悉，貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該是有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習(xí)過的寫秋天的美景，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，把秋天的景物寫清晰，還能用上自己積累的好詞語，有合理的想象。但個別學(xué)生把握不準，得分不高。有的同學(xué)忘記了寫作文的格式；有的沒把作文的題目寫出來；也有的同學(xué)不假思索，寫成了別的作文，造成離題。這寫反映出學(xué)生的應(yīng)變能力與審題心理還極待提高，在選材方面寫作上還要加強訓(xùn)練。三、存在的問題：學(xué)生粗心大意丟分，如有學(xué)生漏題、讀題不仔細。個別孩子不讀題，理解力差。作文中，少數(shù)孩子沒根據(jù)作文要求寫（如，內(nèi)容要求是寫秋天的景色，內(nèi)容竟然寫課余生活等）。部分孩子的語句不夠通順，語言不科學(xué)、規(guī)范，錯字較多，標點的使用不當(dāng)。四、今后改進措施：加強學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。加強標點符號的訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標點符號的方法。注重學(xué)生的語言積累運用，提高學(xué)生的寫作水平。平時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識的背下來，把好詞好句恰當(dāng)?shù)倪\用到習(xí)作中，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強后進生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作，使他們盡快提高成績。