【正文】 放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字?？傊瑢憣?shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。豐富語言積累，注重語文實(shí)踐 積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累課外的積累，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。第五篇：三年級上冊語文期末考試卷面分析三年級上冊語文期末試題卷面分析及反思這次期末考試總體情況良好，%，%，現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行分析：一、試題內(nèi)容及答題情況：本次試卷分為五大部分，分值100分，對三年級學(xué)生的語文基本知識的積累和基本技能的運(yùn)用情況進(jìn)行了具體測試。第一部分，基礎(chǔ)訓(xùn)練。主要是考查孩子的基礎(chǔ)知識掌握的是否牢固。有看拼音寫詞語、比較組詞、寫近義詞反義詞、補(bǔ)充詞語等，大部分學(xué)生掌握的都很牢固，失分較少；失分較多的是多音字“作”、“省”的注音字詞。第二部分，能力提升。此題有3個(gè)大題，分別是按要求寫句子、判斷是否是比喻句，課文回顧。錯(cuò)的較多的是第1題的第（5）小題，仿寫句子，并用上破折號，表示解釋說明，其他題大多數(shù)學(xué)生做的都很好。第三部分，默寫古詩并填空。大部分學(xué)生古詩默寫的都很好，只有個(gè)別學(xué)生把“蓑”“笠”寫錯(cuò)了；第3小題“抒發(fā)了作者怎樣的情懷？”部分學(xué)生做的不好。第四部分，閱讀樂園。分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，課內(nèi)閱讀第3小題學(xué)生答得不夠好，可見學(xué)生閱讀理解能力較差，再加上做題時(shí)不夠認(rèn)真，造成部分學(xué)生不是答不上來就是答得不夠準(zhǔn)確。從這個(gè)課外閱讀題的做題情況來看，學(xué)生的閱讀量還是比較少，閱讀理解能力有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。第五部分，妙筆生花（一篇作文，題材是讀半命題作文：最的事，要求：把題目補(bǔ)充完整，可填高興、傷心、難忘等等，語句通順，內(nèi)容寫具體）學(xué)生大部分寫得比較好，只有少部分題目寫錯(cuò)扣分覺得遺憾，還有部分學(xué)生語句不通順，內(nèi)容不具體，錯(cuò)字別較多，扣分嚴(yán)重。二、存在的問題學(xué)生的語言概括能力不強(qiáng)。40%的學(xué)生的概括能力有待努力提高，問題主要出現(xiàn)在對題目的要求出現(xiàn)偏差。比如閱讀理解失分較多。50%的學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，尤其是省略號和引號的運(yùn)用。在習(xí)作中，也發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生亂用標(biāo)點(diǎn)符號的現(xiàn)象，可見平時(shí)要加強(qiáng)對標(biāo)點(diǎn)符號的訓(xùn)練。有一些同學(xué)沒能認(rèn)真審題，作文基本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫得不夠詳細(xì)，有一帶而過的現(xiàn)象。沒有寫出自己的真情實(shí)感，有多數(shù)后進(jìn)生是直接抄寫閱讀理解中的范文。三、今后教學(xué)改進(jìn)措施：從試題的導(dǎo)向性和學(xué)生在測試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，提示我們今后的教學(xué)中一些應(yīng)該注意的問題。教學(xué)中重視學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。扎實(shí)雙基，多種策略降低錯(cuò)字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來學(xué)生字，做到讀準(zhǔn)音、書寫規(guī)范準(zhǔn)確。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強(qiáng)多音字在語境中的辨析。讓學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號的正確用法，結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提高標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用率。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重點(diǎn)詞句含義的能力，對課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的寫作和修改作文的能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，增加趣味練筆的機(jī)會，多讓學(xué)生寫感興趣的事情，多以學(xué)生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)作后的評議和反饋。平時(shí)教學(xué)，要對學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)方法去主動地獲取需要的知識的能力，做會學(xué)、善學(xué)的人。