一年級下冊識字四教學設計[樣例5]-資料下載頁
2024-11-09 12:56本頁面
【正文】 后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學的生字？ ㈡、指導背誦齊讀全文。看圖說一說。自由背誦、引背。借助插圖背課文。表演背。㈢、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論。全班交流。㈣、指導書寫全班交流，找共同點，掌握結構：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示“前”、“空”。⑴、提醒一下同學怎么樣寫才漂亮？⑵、教師在學生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。⑶、學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。⑷、展示學生寫的字，評議。出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。㈤、實踐活動同學們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物，和同學們交流交流。七、作業(yè)設計表演背誦課文。收集小動物的資料。八、板書設計 識字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結第五篇：一年級下冊《識字四》教學設計一年級下冊《識字四》教學設計一年級下冊《識字四》教學設計教學目標：復習鞏固“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字，會寫“螞、蟻”二字。正確流利的朗讀兒歌、背誦兒歌。學習“誰在哪里干什么的句式”，學寫詩歌創(chuàng)新。認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。教學重點：讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。教學過程：導入： 同學們，我們正在送走百花盛開的春天，即將迎來夏天。你喜歡夏天的什么？是呀，夏天這么美麗和快樂。還有一些小精靈也非常喜歡夏天，我們繼續(xù)學習《識字四》看看他們是誰？他們是？一、識字復習。出示圖片認動物。拼音加圖個別朗讀。（指導后鼻音、翹舌音。）去掉拼音和圖片朗讀。圖片與生字做朋友。（終極考驗：我們來做一個小游戲，看看誰真正認識了這些動物朋友的名字。老師請出一個小動物，請你有卡片的同學將動物的名牌拿到它的身邊，好！大家都通過了考驗成為了小動物們的朋友，大家再一起向老師介紹一下他們！）二、激情朗讀。師：看你們介紹得這么認真，小動物們多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？請大家翻開書本第57頁，四人圍成小組讀讀這首兒歌。你們可以用一起讀或一人一句等方式把兒歌讀通、讀順！個別朗讀，小組接力讀。男女問讀。（老師來問你們來答，師示范：蜻蜓哪里展翅飛？“蜻蜓半空展翅飛?！蹦猩鷨柵稹＃┐蠼M問讀。看黑板背誦。小朋友表演接力讀。全班做動作背。三、觀察動物，引導創(chuàng)新。咦，我發(fā)現(xiàn)這首兒歌的句子結構好像一樣？你們看都是“誰什么地方干什么”的這樣的句式。你能像小作者一樣用上這樣的句式來說說小動物嗎？青蛙、知了、小鳥、松鼠??（學生邊說邊記錄）你們真是太了不起了，我們一起來讀一讀我們寫的小詩。在我們的叢書第108頁，也有一首寫夏天的小詩《夏天到》，趕快打開，自己快讀一讀，想一想，這首詩里講了幾種小動物，他們在干什么呀？(知了、小鳥、小狗)小朋友們，夏天不知不覺就來到了我們身邊，快快用你們的火眼金睛再把我們身邊的夏姑娘找出來吧！四、寫字。（動物朋友覺得你們寫詩讀詩都很棒，也想考考大家寫字。我們一起來觀察一下怎樣寫好這兩個字？老師范寫，邊寫邊指導。學生寫。評價學生作品。五、總結。同學們在自然界還有很多的小動物快樂的生活著，夏天到了，趕快趁著周末和爸爸媽媽到自然去認識他們、觀察他們吧！這節(jié)課就上到這里，謝謝大家！下課！附文夏天到夏天到，知了叫。小鳥躲在樹枝上。小狗呼呼睡大覺。灑水車，嘟嘟叫。來給大街洗個澡。
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