【正文】 但“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信”，時人謂為“山中宰相”。背景提示(課件5)南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫，因而他們在書信中常常描寫山水，表明自己的所好，并作為對友人的安慰。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進步的政治觀點，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當美學價值的精品，具有較高的鑒賞意義。[說明]題目易誤，故作解釋，并交代文體。了解作者的生平，有助于體會作者寄于文中的情感。背景提示，主要解決“書信”之常寫內(nèi)容與課文內(nèi)容不同，給同學們帶來的疑惑。㈢正課齊讀課文。疏通文意。⑴請同學翻譯課文。⑵同學之間補充，糾正。⑶教師明確，指出應(yīng)注意的問題。如：“山川之美，古來共談”“談”，應(yīng)譯為“贊嘆”之意?！霸厨B亂鳴”“亂”應(yīng)譯為“四處”或“此起彼伏”之意?！拔磸陀心芘c其奇者”應(yīng)譯出得意之感等。[說明]讓學生注意字詞翻譯時，要與文章所表達的意境相吻合，這樣才確切自然。齊讀課文。分析課文。邊分析邊板書(課件6)。答謝中書書“山川之美，古來共談”以感慨發(fā)端，總領(lǐng)全文——美高峰清流石壁青林翠竹——靜具體描繪(高)(低)(遠)(近)猿鳥亂鳴沉鱗競躍——動(聽)(視)最后一句，又以感慨收束，總括全文：“實是欲界之仙都”[說明]借助多媒體，以板書形式分析概括，使學生對全文有一個整體的掌握，并弄清作者行文思路，加深對文章的理解。齊讀課文。評析語言特點(課件7)問：本文語言優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，試歸納語言特點?討論并歸納：句式上多采用四字短句，運用對偶排比的手法，語言精練生動，將描繪的江南山水之美寫得清麗自然，毫無堆砌雕琢的弊病。[說明]設(shè)計這一步，使學生學會用確切的詞語，優(yōu)美的語言來表達自己愉悅的美好景色。小結(jié)(課件8)文章以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，說明了山川之美，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。㈣課堂練習背誦課文解釋加點詞義(課件9)山川之美，古來共談(共同)共為字共三十有四《核舟記》(一共)夕日欲頹(將要)欲實是欲界之仙都(欲望、“欲界”作一個名詞，指人間)欲窮其林《桃花源記》(想要)㈤作業(yè)(課件10)“山川之美，古來共談”，歷代詩人也留下了大量山水佳作，請大家收集這方面的詩句相互交流，并試簡評詩句特色。[說明]：借助課文的學習，引導同學們繼續(xù)收集這方面的佳作，積累一定的知識，擴大知識面，并通過交流、簡評，進一步欣賞情景交融的美文。第四篇：答謝中書書說課稿《答謝中書書》說課稿大家好,我今天的說課題目是《答謝中書書》，秉承著活用資源、讀中求悟的理念，我設(shè)計了以下說課流程：一、說教材本課是人教版初中語文教材八年級上冊第三單元第10課。本單元的教學重點是學習描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。要求學生在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會，而本文是一篇寫景的優(yōu)秀短文，作者抓住景物特征來寫，注意到在不同時間內(nèi)（晨昏、四季）景物的變化，并且情景交融。體現(xiàn)了作者能夠品味山水之美的自豪感。學好本課，對學習本單元的詩文能起到承前啟后的作用。二、說學情作為八年級的學生，首先對中國傳統(tǒng)文化具有一定的興趣，通過七年級和八年級上冊的學習，對文言文的形式、學習內(nèi)容及學習方法都有了一定的了解和掌握，但還缺乏字詞分類歸納掌握的能力。同時學生在自主學習，勇于表現(xiàn)等方面可能還有所欠缺。三、說教學目標新課標中要求：“誦讀古代詩文，要提高欣賞品味和審美情趣。注重情感體驗，重視積累、感悟和運用。”結(jié)合本單元及本文的特點，我將本課的教學目標定為： 知識與技能 ：學生反復品讀文章，疏通文意，掌握重點詞語和句子并背誦。過程與方法：通過小組合作交流，品析文章內(nèi)容，體會作者的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：了解小品文的寫作特點，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操。四、教學重、難點：教學重點：讓學生反復誦讀短文，體會文章意境；教學難點：引導學生與作者對話，領(lǐng)會文中的思想感情。五、說教法學法教學方式：啟發(fā)引導、探究合作相結(jié)合。（多讀少講，以讀代講）教學手法：多媒體輔助教學學生學習方式：誦讀法、合作探究、自主學習法（圈點勾畫法）。六、說教學過程這節(jié)課我將會采用以下幾個環(huán)節(jié)來教學： 古人云 仁者樂山 智者樂水 山水景物曾引起了文人墨客的無限情思，我將通過播放一組美麗的風景圖片導入新課，讓學生更好的體驗山水之美，引發(fā)學生學習興趣，便于以后的教學。古人曾說過：“仁者樂山，智者樂水?！弊怨乓詠碓S多文人墨客都喜歡游山玩水，他們也給我們留下了大量的書寫自然山水的優(yōu)美詩文。如:蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！崩畎椎摹帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@些優(yōu)秀的詩句真是數(shù)不勝數(shù)，今天，我們要走進的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一篇“優(yōu)美的山水小品文”，既像畫又是詩，那會是一篇怎么樣的文章呢？我們一起來感受和學習這篇《答謝中書書》。本課的導入是課堂教學中重要的一環(huán)，我在這聯(lián)系過去所學的詩詞，讓學生對所學內(nèi)容有一定了解。同時激起學生學習的熱情與興趣。（1）學生自由朗讀。（體會感知文章節(jié)奏）（2）多媒體播放示范朗讀節(jié)奏，要求學生聽準字音及停頓。（3）學生組內(nèi)分讀課文，找同學個別讀。（學生認真聽讀，做適當點評）（4）學生齊讀?！菊f明】通過誦讀法，對文章反復的朗讀，學生不僅能掌握文章的字詞及節(jié)奏，同時能培養(yǎng)他們良好的語感。有利于學生對文章的理解。學生分小組合作翻譯課文，小組之間互相找出別人翻譯中的錯誤之處，增強學生記憶。最后由老師帶領(lǐng)同學們翻譯文章，強調(diào)文中重點字詞句。為了讓學生更加深刻的了解文章，這一環(huán)節(jié)我將會通過老師提出問題，學生合作解決問題的方式來讓學生體驗文中的結(jié)構(gòu)美與語言美。這篇文章是一幅清麗的山水畫，作者在文中用哪一個字來概括它的特點？短文中的山川之美，美不勝收，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請任選一個角度，用“我發(fā)現(xiàn)了文章 之美，請聽我讀： ”的句式給大家描繪一番。（備選詞語示例：一字之美、一詞之美、一句之美、寫法之美等等）沉醉于山水的愉悅之情和能夠與古今山水知音共賞美景的自豪之感。通過播放多媒體朗誦視頻的方式，讓學生體會文中作者所表達的情感，感悟美。學生小組派代表有感情的朗讀，以比賽的方式選出最佳小組，增加學生參與積極性。，為了啟發(fā)引導學生思考這些美景要表達的情感?，F(xiàn)在，你就是作者陶弘景，站在美麗的江南，體驗著大自然的美好，放情歌頌山川之美，讓我們一起背誦課文。通過之前的學習，為學生創(chuàng)設(shè)背誦的情境，再次體會文中美景，及作者志趣，使課堂氣氛達到高潮。：文章以清峻的筆觸，描繪了秀美的山川景色，句式上多采用四字短句，運用對偶排比的手法，語言精練生動，將描繪的江南山水之美寫得清麗自然，毫無堆砌雕琢的弊病。并通過借古證今，說明了山川之美，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感?！菊f明】小結(jié)時再一次概括了文章的主要特點，并對學生進行了情感培養(yǎng)。答謝中書書陶弘景景：美山水相映之美色彩斑斕之美晨昏變化之美情：得意，自豪，贊美，喜悅志：熱愛自然，歸隱山林，淡泊名利簡單明了的板書設(shè)計讓學生更加清晰的理解文章，對文章有個完整的印象。這節(jié)課我會根據(jù)課文的美為主線，圍繞四季變化之美、晨昏變化之美來拓展進行板書。回顧本篇課文教學，我主要讓學生在反復誦讀中展示學生的個性與才華，從而營造出一種開放性的課堂教學，讓學生更好的融入學習之中。謝謝大家，我的說課到此結(jié)束！第五篇：答謝中書書說課稿答謝中書書一、說教材本課是人教版初中語文教材八年級上冊第六單元第27節(jié)課。本單元的教學重點是學習描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。要求學生在反復誦讀中，進入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會，而《答謝中書書》是一篇寫景的優(yōu)秀短文，作者抓住景物特征來寫，注意到在不同時間內(nèi)（晨昏、四季）景物的變化，并且情景交融。體現(xiàn)了作者能夠品味山水之美的自豪感。學好本課，對學習本單元的詩文能起到承前啟后的效果。二、說教學目標新教材強調(diào)培養(yǎng)學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神，提高文化品位和審美情趣。結(jié)合教材和學生實際，擬定教學目標為：有感情的朗讀課文。借助注釋與工具書理解課文大意。品味優(yōu)美語言，體會文中蘊含的思想感情。熟練背誦課文。三、說教法陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學?！爆F(xiàn)代教育理論也認為，比傳授現(xiàn)成知識更為重要的是激勵學生學習興趣和培養(yǎng)獲取知識的能力。因此，教學中最重要的是研究如何調(diào)動學生學習語文的主動性、積極性，如何教給學生學習的方法。本課用到的教學方法有：情境教學法，問題導讀法，討論式教學法。四、說學法朗讀法，自主合作交流法五、說教具 多媒體六、說教學過程（一）導入：古人說：“仁者樂山，智者樂水?！鄙剿拔铮?jīng)引起古代文人的無限情思，他們?yōu)槲覀兎瞰I了大量的歌詠山水的優(yōu)美篇章。今天我們來學習陶弘景的一篇山水小品——《答謝中書書》。（二）檢查預習，字詞正音。陶 弘（h243。ng）景曉霧將歇(xiē)丹陽秣（m242。）陵 夕日欲頹（tu237。）與（y249。）其奇者[說明]：以給較難識記的字詞正音，來檢查同學們的預習情況，同時幫助同學對有關(guān)字詞的識記。（三）出示學習目標有感情的朗讀課文。借助注釋與工具書理 解課文大意。品味優(yōu)美語言，體會文中蘊含的思想感情。熟練背誦課文。使學生明白這節(jié)課的學習任務(wù)。（四）出示學習板塊靜靜地聽，美美地讀，細細地品，輕輕地說，靜靜地聽：配合圖片，使學生能置身于優(yōu)美的環(huán)境中，激發(fā)了學生的學習熱情。美美地讀：有助于理解課文，更好地理解作者所表達的感情。細細地品：出示自學提示，小組交流合作。輕輕地說：設(shè)置分數(shù)獎勵，大大激發(fā)了學生學習的積極性。（在學生回答的過程中適當補充，并適時板書）（五）、拓展延伸： 如何描寫景物抓住景物的特征（不同季節(jié)、時間變化、氣候不同、地理特征）要選好觀察的角度（遠近仰俯）安排好描寫的順序（空間順序和時間順序）七、教師小結(jié)文章以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，說明了山川之美，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和古今知音共賞美景的得意之感。八、課堂練習背誦課文解釋加點詞義山川之美，古來共談（共同）夕日欲頹（將要）實是欲界之仙都（欲望、“欲界”作一個名詞，指人間）九、作業(yè)“山川之美，古來共談”，歷代詩人也留下了大量山水佳作，請大家收集這方面的詩句相互交流，并試簡評詩句特色。板書設(shè)計：