測量小燈泡的電功率說課稿-資料下載頁
2024-11-09 12:53本頁面
【正文】 。二、進(jìn)行新課探究１、實驗?zāi)康挠蓪W(xué)生回答實驗?zāi)康模簻y量不同電壓下小燈泡的電功率２、實驗原理學(xué)生回答實驗原理：Ｐ＝ＵＩ３、實驗器材學(xué)生回答實驗器材：干電池、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動變阻器、燈泡４、設(shè)計實驗 由學(xué)生設(shè)計實驗路圖，其中讓一位學(xué)生到黑板上畫，然后教師用課件展示電路圖。在進(jìn)行實驗之前，用課件出示實驗時的要求：A、使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，觀察小燈泡的亮度，測出小燈泡的功率。B、使小燈泡兩端的電壓約為額定電壓的１．2倍，又觀察小燈泡的亮度，測出它的電功率。C、使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，觀察小燈泡的亮度，測出它的電功率。進(jìn)行實驗之前，先回答以下問題［課件出示］：（１）、開關(guān)在連接電路時，應(yīng)處于什么狀態(tài)？（２）、電壓表和電流表在使用前，要進(jìn)行什么？（３）、電壓表和電流表的使用規(guī)則是什么？（４）、滑動變阻器的使用規(guī)則是什么？５、進(jìn)行實驗學(xué)生實驗，教師指導(dǎo)，要求學(xué)生填好數(shù)據(jù)，和觀察到的實驗現(xiàn)象實驗數(shù)據(jù)(記錄表格)：［課件出示］實驗要求 發(fā)光情況 電流(A)電壓(V)電功率(W)1 小燈泡在額定電壓下工作小燈泡兩小燈泡兩端電壓低于額定電壓６、分析和論證由學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)和觀察到的實驗現(xiàn)象，得到實驗結(jié)論。（這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力）７、交流和評估 由學(xué)生交流和評估，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠從中知道實驗中的不足和做的好的就要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。三、小結(jié)由學(xué)生小結(jié)這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)納能力，并對知識起到鞏固作用。四、學(xué)生談收獲和疑惑五、布置作業(yè)第五篇：測量小燈泡電功率教學(xué)反思《測量小燈泡電功率》教學(xué)反思《測量小燈泡的電功率》是電學(xué)中第二個同時使用電壓表和電流表、滑動變阻器進(jìn)行定量測量綜合實驗，對學(xué)生的要求比較高，對于完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。本節(jié)重點(diǎn)：用伏安法測量小燈泡的實際功率的方法，區(qū)分額定功率與實際功率。難點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計實驗電路和實驗步驟。本節(jié)實驗與前面做過的探究實驗相比較，更突出了實驗探究過程及實驗過程中應(yīng)思考的問題。通過實驗加深了學(xué)生對實際功率的理解，從實驗角度使學(xué)生了解電流、電壓如何影響用電器的實際功率。由于試驗器材缺乏，學(xué)生試驗沒開展好；學(xué)生沒有連接過電路，對電路圖的設(shè)計也很欠缺；而且教學(xué)進(jìn)度上，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)前一節(jié)電功率，學(xué)生不知道用伏安法測量用電器電功率的方法，還沒有建立起公式P=UI的認(rèn)識，這就給教學(xué)增添了很大的難度。要讓本節(jié)實驗探究順利展開，在與學(xué)生見面時，我大略地介紹了電功率的定義及公式；并讓學(xué)生接觸試驗器材，知道看電路圖連接電路的順序。在課堂教學(xué)中做得較好的有以下幾點(diǎn)：，從學(xué)生思維沖突中引出本課題。讓學(xué)生看燈泡，說出它們的瓦數(shù)并用生活體驗判斷60w的燈泡與25w的相比較，哪個會更亮？并出示兩個臺燈，通過讓學(xué)生對比兩燈泡的亮度，質(zhì)疑： 60w的燈泡一定比25w的燈泡亮嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考如何測量電功率。，在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計試驗時，我先給學(xué)生回顧了電阻的公式R=U/I，再復(fù)習(xí)了電功率的公式P=UI，分析了兩個公式的相同點(diǎn)是都有U與I。不同點(diǎn)是計算方式的不同。測量燈泡的電阻可用伏安法，那么測量電功率也可用伏安法。它們的試驗器材，電路圖，連接方式都是一樣的。這樣通過對測量燈泡電阻試驗的回顧來展開測量電功率試驗教學(xué)。、計算電功率的公式、實驗器材、電路圖、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應(yīng)注意的事項、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計后，為學(xué)生探究實驗清理了障礙。4．通過對比實際電壓和額定電壓、實際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實際功率。.
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