【導(dǎo)讀】整個初三物理的一個難點。它是在上一章學(xué)生“測量小燈泡。的電阻”實驗的基礎(chǔ)上進行的延伸。到讓“學(xué)生實驗”真正成為培養(yǎng)學(xué)生自主動手操作的平臺。學(xué)生的創(chuàng)造性思維。充份增加課件的含金量。使用了多種制作軟件,努力做到導(dǎo)航清晰;動的學(xué)習(xí)熱情,有利于教學(xué)重點和難點的突破。教學(xué)內(nèi)容展示出來,能激發(fā)學(xué)生的多種感官,使學(xué)生容易理解且記憶深刻。效率,從而促進素質(zhì)教育的全面發(fā)展。課的教學(xué)起到更好的輔助作用。加形象具體,易于想象。以學(xué)生為主體,是新課標(biāo)的基本理念之一。設(shè)計實驗方案,甄選方案,鍛煉學(xué)生設(shè)計實驗的能力。事求是的科學(xué)態(tài)度,使他們養(yǎng)好嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣。生集體分析、討論,爾后統(tǒng)一認(rèn)識,體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)然,學(xué)習(xí)活動也離不開教師,老師只是組織者、管理者,②理解額定功率和實際功率的意義;②電壓對用電器功率及工作狀態(tài)的影響;亮程度不一樣,為什么?電功率是表示消耗電能快慢的物理量。就可以計算出小燈泡的電功率。?