【正文】 p“:”0“,”marginbottom“:”0“},”td“:{”margintop“:”0“,”marginbottom“:”0“},”div“:{”margintop“:”0“,”marginbottom“:”0“},”li“:{”margintop“:”0“,”marginbottom“:”0“}}**/{TEXTjUSTIFy:interideograph。FoNTSIZE:。mARGIN:0cm0cm0pt。FoNTFAmILy:”TimesNewRoman“。TEXTALIGN:justify}{TEXTjUSTIFy:interideograph。FoNTSIZE:。mARGIN:0cm0cm0pt。FoNTFAmILy:”TimesNewRoman“。TEXTALIGN:justify}{TEXTjUSTIFy:interideograph。FoNTSIZE:。mARGIN:0cm0cm0pt。FoNTFAmILy:”TimesNewRoman。TEXTALIGN:justify}{TEXTjUSTIFy:interideograph。FoNTSIZE:。mARGIN:0cm0cm0pt。FoNTFAmILy:宋體。TEXTALIGN:justify}{TEXTjUSTIFy:interideograph。FoNTSIZE:。mARGIN:0cm0cm0pt。FoNTFAmILy:宋體。TEXTALIGN:justify}{TEXTjUSTIFy:interideograph。FoNTSIZE:。mARGIN:0cm0cm0pt。FoNTFAmILy:宋體。TEXTALIGN:justify}{page:Section1}課題 第八章：電功率第三節(jié)：測量小燈泡的電功率 學習目標 知識目標：1．通過學生自己設(shè)計實驗，進一步加深對電功率概念的理解；2．通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能；3．通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別。過程方法：1．通過本節(jié)課培養(yǎng)學生依據(jù)實驗原理設(shè)計實驗方法的能力；2．通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力。情感目標：1．通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度；2．通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣。學習重點會測定小燈泡的功率 學習難點電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用 教學方式演示法、觀察法、討論法。教具與 媒體三個人為一組，每組配有：電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導線若干、投影儀。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（3min）〖師〗如何測小燈泡的電功率呢？上課我們學過了哪兩種方法？它們分別根據(jù)什么公式進行測量、計算的？【提出問題】怎么測電功率？【方案1】可以利用電能表和鐘表測。【方案2】也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計算出電功率。如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？小燈泡不能接在家庭電路上，應該用第二種辦法測。二、進入新課，科學探究〖師〗額定電壓下工作時的功率叫額定功率，如果小燈泡不是在額定電壓下，它的電功率叫什么功率，你想要測量的是什么功率？（一）【測量要求】（3min）小燈泡的實際電壓有很多，對應的實際功率也有很多，為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況，我們需要測量多種情況下的實際功率大小。測哪些功率有代表性呢？學生回答學生回答師生討論師生討論類比并結(jié)合實際情況得出對電功率的測量為測量什么做好鋪墊分別測量以下三種情況下的實際功率即可：（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測出其功率，觀察小燈泡亮度。（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1．2倍，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。（二）【設(shè)計實驗】（6min）1．要使小燈泡發(fā)光，該如何連接？2．要測量小燈泡的電壓和電流，該如何設(shè)計電路圖？3．要使小燈泡兩端達到額定電壓，電源電壓應該是多大，需要幾節(jié)干電池串聯(lián)？4．要改變小燈泡兩端的電壓，該在電路中連入一個什么器材？5．怎樣知道小燈泡在額定電壓下發(fā)光，和不在額定電壓下發(fā)光？看誰？通過誰來調(diào)節(jié)？（三）【進行實驗】（25min）強調(diào)幾個問題：1．連接電路過程中開關(guān)應始終處于斷開狀態(tài)；2．根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法。3．合上開關(guān)前，應檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。4．調(diào)節(jié)滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。（四）【分析論證】（3min）1．你觀察到什么現(xiàn)象？2．小燈泡發(fā)光的功率分別是多大？3．實驗得出的結(jié)論是什么？（五）【評估】（3min）1．你的實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象是否相符？如果不相符，在什么環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題？2．你通過實驗，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（六）【交流】（2min）書寫實驗報告的格式：【實驗報告】［題目］測量小燈泡的電功率［實驗目的］測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率。［實驗原理］根據(jù)公式P=UI，測出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計算出小燈泡的電功率。［實驗電路］根據(jù)實驗的目的和原理設(shè)計如下電路。［實驗器材］：小燈泡（2．5V0．3A）、電壓表（0～0．6A和0～3A）、電流表（0～3V和0～15V）、干電池（三節(jié)）、滑動變阻器、開關(guān)、導線等。［實驗步驟］1．按電路圖連接實物電路。2．合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)；3．調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1．2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)；4．調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄；5．斷開開關(guān)，整理實驗器材。［實驗數(shù)據(jù)記錄］次數(shù) 要求 亮度 電流 電壓 電功率 1 U=U額 UU額U【結(jié)論】（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同，實際電壓越大，小燈泡功率越大。（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮。師生討論、學生回答師生交流，達成共識學生實驗，教師巡回輔導學生回答師生討論學生討論明確實驗的目的提供、啟發(fā)設(shè)計的思路這些問題既可以提前通過討論解決，也可以在實驗過程中，當學生遇到困難時給出發(fā)揮學生的主體作用書寫實驗報告的格式可以結(jié)合本實驗給出，但告訴學生主要的框架即可，不能太詳細 小結(jié)這是一節(jié)實驗課，主要學習測電功率的方法，感受實際電壓下實際功率與額定功率間的關(guān)系。作業(yè) 動手動腦學物理：①、②、完成本次的實驗報告。教 學 流 程板書設(shè)計第三節(jié)：測量小燈泡的電功率一、實驗要求二、實驗原理三、設(shè)計實驗四、記錄數(shù)值次數(shù) 要求 亮度 電流 電壓 電功率 1 U=U額UU額U五、完成實驗報告 課后反思本節(jié)課是電學中最重要的一個學生實驗，它涉及的器材最多、操作步驟最復雜，教材中是完全放手讓學生去操作完成的，我認為對學生來說難度不小，所以在課堂上，我給予了適當?shù)囊龑?、啟發(fā)，對一些關(guān)鍵性的問題給予了必要的提示，這樣學生的正確率得到了明顯的提高，實驗也比較順利地能夠完成。很多學生的實驗失誤出現(xiàn)在對電表的使用上，包括電表的連接、量程的選取、數(shù)值的讀出等，所以練習對電表的使用，仍是實驗的關(guān)鍵。對電路故障的排除，盡量讓學生自己去解決，教師只提供可能的位置和方法，讓學生學會根據(jù)現(xiàn)象排除故障，進一步加深對電路方面通路、短路和斷路的體會。