《測量小燈泡的電功率》說課稿-預(yù)覽頁
【正文】 回顧上一章 “測量小燈泡的電阻”的實驗,能想辦法測量小燈泡的電功率嗎? 根據(jù)公式:P=UI,測量出小燈泡兩端的電壓和流過燈泡的電流,就能求出電功率.（二）、進行小燈泡電功率的測量的探究探究，應(yīng)該遵從一定過程有目的的進行，因為我們畢竟是在課堂上進行的教學(xué)過程，它有一定的時間性和明確的目的性，所以在實驗探究中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按部就班的按照探究的一般步驟進行。但對猜想的依據(jù)可能表達的不夠全面，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗和知識缺乏或不足導(dǎo)致的。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)理論知識和探究目的設(shè)計實驗方法、選擇實驗器材的能力。允許不同計劃組進行說明，并允許按自己的計劃進行探究，當(dāng)然得符合科學(xué)規(guī)律。使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＨ缓笳埿〗M代表在多媒體上展示本組數(shù)據(jù)及計算結(jié)果，與猜想對比驗證猜想的正確性，得出正確結(jié)論。這一過程學(xué)生說的可能相對少些，因為學(xué)生還不習(xí)慣這種學(xué)習(xí)方式。（四）、聯(lián)系實際，應(yīng)用拓展觀察教室內(nèi)的電燈的發(fā)光程度判斷燈泡電功率的大小。（二）實驗器材磁性黑板，電路元件卡片一套。學(xué)生回答完，磁性黑板上貼有如圖1所示的器材卡片。2．教師講述實驗注意事項（把下面（1）、（2）兩點課前寫在黑板上）（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)_____，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于______位置。（2）使小燈泡兩端電壓等于額定電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況，在數(shù)據(jù)表格中記下U、I，算出P額。（2）討論①從實驗看出，小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？這樣做好不好？在什么情況下小燈泡比正常情況下暗？②使用用電器時，為什么應(yīng)該讓它在額定電壓下工作？③若為了測定小燈泡的額定功率，實驗中發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)是2伏，那么滑動變阻器的滑片P應(yīng)向哪個方向移動？，又如何？（對照圖9梍4分析。如無磁性黑板可用絨布板（或其他）代替。電源最好用干電池，也是為了少損壞燈泡。（二）過程與方法3．能夠根據(jù)測量小燈泡的電功率的原理，設(shè)計符合測量需要的實驗方案。本節(jié)課的難點：學(xué)生能夠根據(jù)測量小燈泡電功率的實驗原理，設(shè)計出符合實驗?zāi)康牡膶嶒灧桨?、實驗步驟，并得出實驗結(jié)論。（4）故障排除后，移動變阻器的滑片，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是W。（二）、過程與方法１ 通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實驗原理設(shè)計實驗方法的能力。教學(xué)重點會用伏安法測定小燈泡的功率對實際功率和額定功率的理解教學(xué)難點電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用教學(xué)方法實驗法、觀察法、討論法教具準(zhǔn)備電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、多媒體課件課時安排: １課時教學(xué)過程：一、引入新課由回憶測量小燈泡的電阻的電阻的方法引入,另外還讓學(xué)生回憶,測量電功率的方法,學(xué)生會想到用伏安法來測，這樣引入新課很自然。C、使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，觀察小燈泡的亮度，測出它的電功率。四、學(xué)生談收獲和疑惑五、布置作業(yè)第五篇：測量小燈泡電功率教學(xué)反思《測量小燈泡電功率》教學(xué)反思《測量小燈泡的電功率》是電學(xué)中第二個同時使用電壓表和電流表、滑動變阻器進行定量測量綜合實驗，對學(xué)生的要求比較高，對于完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。通過實驗加深了學(xué)生對實際功率的理解，從實驗角度使學(xué)生了解電流、電壓如何影響用電器的實際功率。讓學(xué)生看燈泡，說出它們的瓦數(shù)并用生活體驗判斷60w的燈泡與25w的相比較，哪個會更亮？并出示兩個臺燈，通過讓學(xué)生對比兩燈泡的亮度，質(zhì)疑： 60w的燈泡一定比25w的燈泡亮嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考如何測量電功率。它們的試驗器材，電路圖，連接方式都是一樣的。.
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1