【正文】 歸納：（1）、“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！薄昂s” ——聽(tīng)覺(jué)感受，一般是代表悲凄的形象，蟬叫聲凄厲，這凄厲的叫聲不僅打破離別環(huán)境的寂靜，更刺激著離別人的敏感神經(jīng)，令人難以忍受，加重凄涼感受?！伴L(zhǎng)亭”——送別地點(diǎn)，浸含著濃濃的離愁別緒；天色已晚，暮色漸起，人要回家鳥(niǎo)要?dú)w巢，我卻要與心愛(ài)的人分離去浪跡江湖，前途未卜，迷茫失落，加重愁情?！绑E雨初歇”——矛盾的心情：既想雨停，又不想雨停。雨停，他就可以離開(kāi)這個(gè)傷心地去遠(yuǎn)方尋求新的發(fā)展了；雨不停，正好又合了他的心意，想要再多留一會(huì)哪怕是一小會(huì)兒，再看戀人幾眼，再多說(shuō)幾句綿綿的情話。這幾個(gè)意象的組合從聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)等方面把離別時(shí)的環(huán)境立體地描繪出來(lái)，營(yíng)造出一種冷落凄涼的氛圍——人將別、日已晚、雨乍停、蟬聲切。惜別的長(zhǎng)亭，凄涼的深秋。壯士分別尚且悲傷，更何況這對(duì)一別可能成永訣的戀人呢？（2）、“都門(mén)帳飲無(wú)緒。留戀處，蘭舟催發(fā)?！边@是離別時(shí)的場(chǎng)景描寫(xiě)。面對(duì)美酒沒(méi)有情緒，內(nèi)心充滿的是無(wú)限的依戀與不舍。為什么要喝酒？一為餞別，二為借酒澆愁，三也可能是驅(qū)除心寒?！盁o(wú)緒”一是沒(méi)有好心情，二是心緒紛亂如麻，想走又不舍得走，矛盾痛苦可見(jiàn)一斑?！傲魬偬帯笔怯星槿艘酪啦簧?，“蘭舟催發(fā)”是船家偏偏不斷地催促上船；多么尖銳的矛盾。一方怨時(shí)間過(guò)的太快，一方嫌時(shí)間耽擱太久。一急一緩，兩相映襯，生動(dòng)地刻畫(huà)了分別時(shí)不同人物的心理神態(tài)，突出離人的不舍、無(wú)奈和隱隱的對(duì)船家催促的煩惱?！米纸?jīng)濟(jì)，手法高明。6（3）、“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。”寫(xiě)人物的表情和動(dòng)作，開(kāi)始由表及里逐層揭示離人的內(nèi)心世界。此是特寫(xiě)鏡頭，語(yǔ)言通俗感情真摯，形象逼真，如在眼前?！皥?zhí)手”之精妙：緊緊地抓住不愿松開(kāi)（能否換成握、牽）?！熬埂弊种睿壕谷唬瑸槭裁淳谷徽f(shuō)不出話來(lái)？這是對(duì)詞人心境最真實(shí)的描?。罕緛?lái)有千言萬(wàn)語(yǔ)可此時(shí)不知從何說(shuō)起，唯聞哽咽聲，況且千言萬(wàn)語(yǔ)也表達(dá)不了之間的柔情蜜意和此刻的難舍難分?；ハ啾Ｖ乜呻x人要去漂泊前途未卜；早日?qǐng)F(tuán)聚可山高水長(zhǎng)路途遙遠(yuǎn)不知何日能聚；祝愿離人愿望實(shí)現(xiàn)可江湖兇險(xiǎn)無(wú)法預(yù)知??所以，這里邊不僅有兒女情長(zhǎng)還有個(gè)人的擔(dān)憂?！盁o(wú)語(yǔ)凝噎”是寫(xiě)出了最后必須要?jiǎng)由頃r(shí)的難舍難分的情態(tài)，悲傷、難舍、痛苦到了極致?！皥?zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎?！边@句寫(xiě)情態(tài)。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，說(shuō)說(shuō)“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”是一種怎么樣的情景。——兩手緊緊拉在一起，兩眼被酸楚的淚水模糊，便縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也難以一一傾吐，只好無(wú)言以對(duì)，淚眼相看。這兩句用白描的手法，把彼此的眷戀之情、又無(wú)可奈何之心寫(xiě)的非常深刻.（4）、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！雹僬?qǐng)同學(xué)們想象這幾句所勾勒的是怎么樣的畫(huà)面?！髡哒驹诮叄拍窟h(yuǎn)眺，面前所見(jiàn)：有千里的煙波，表明煙波的浩淼，去程的遙遠(yuǎn)；有沉沉的暮靄，表明暮靄的濃厚，天地的蒼茫；還有楚天的遼遠(yuǎn)無(wú)邊?！髡哂萌绱藦V闊遼遠(yuǎn)的空間，以及如此濃密深重的霧靄，是否是襯托詞人前途的廣闊無(wú)量？（不是，表現(xiàn)的是離情之深之痛和自己前途的渺茫。）——這樣的畫(huà)面給人怎樣的感覺(jué)？（壓抑、苦悶）詩(shī)人想到前路茫茫，自己將越走越遠(yuǎn)，離心愛(ài)的人越來(lái)越遠(yuǎn)，心越來(lái)越苦，愁思也越來(lái)越深?！澳钊トァ睅拙浔闶撬膬?nèi)心獨(dú)白，“念”字用得特別好，表明是設(shè)想別后的道路遙遠(yuǎn)。這幾句寫(xiě)景，又寫(xiě)情。一個(gè)“念”字,告訴讀者下面寫(xiě)景物是想象的。“去去”是越去越遠(yuǎn)的意思。這二字用得極好,不愿去而又不得不去,包含了離人無(wú)限凄楚和無(wú)奈?！叭トァ倍诌B用，顯示出低沉的聲情，讀時(shí)一字一頓，遂覺(jué)去路茫茫，一程又一程，千里迢迢。一路上又思念佳人，離恨無(wú)限，頓感“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”的痛苦凄涼?！盁煵ā?，又曰“暮靄”，更曰“沉沉”著色可謂濃矣，既曰“千里”又曰“闊”，空間可謂廣矣。在如此廣闊遼遠(yuǎn)的空間里，充滿了如此濃密深沉的云煙暮靄，使人透不過(guò)氣，給人無(wú)限壓抑，其離愁之深前途之茫茫，可以想見(jiàn)。也令人聯(lián)想到“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的愁苦；同時(shí)也襯托出旅人前途茫茫，情人相見(jiàn)無(wú)期的迷惘惆悵，景無(wú)邊而情無(wú)限。離愁之深,別恨之苦,溢于言表。這不僅抒寫(xiě)了別后悵然空虛的心情，同時(shí)也暗示了作者在政治上失意后迷茫的前程?！獛讉€(gè)意象組合的畫(huà)面色調(diào)灰暗，低沉壓抑，傳達(dá)出詞人苦悶孤獨(dú)壓抑迷惘的情感。（5）、“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)?！敝苯邮闱椤！白怨拧眱勺?從個(gè)別特殊的現(xiàn)象出發(fā),提升為普遍、廣泛的現(xiàn)象,擴(kuò)大了詞的意義。但接著“更那堪冷落清秋節(jié)”一句,則強(qiáng)調(diào)自己比常人、古人承受的痛苦更多、更甚。傷情離別，自古皆然，可萬(wàn)不該在這冷落清秋的時(shí)節(jié)，這叫人怎能忍受？作者似乎在自我安慰，實(shí)則突出自己的傷別更重。“清秋節(jié)”一辭，照應(yīng)起首三句，前后照應(yīng)，針線極為綿密；而冠以“更那堪”三個(gè)虛字，則加強(qiáng)了感情色彩，比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻，開(kāi)拓了詞的境界，深化主題，極寫(xiě)離別之痛。（6）、“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。”（這兩句之所以成為名句，就在于它沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)情，而又沒(méi)有一個(gè)字不寫(xiě)情。詞人設(shè)想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我將身在何方呢？我的身邊還能有我的知心人陪伴我嗎？不會(huì)有了，陪伴我的將只有岸邊楊柳，耳畔清風(fēng)，天邊殘?jiān)拢。熬菩选倍趾苤档猛嫖丁Ｔ谏祥牐~人已經(jīng)寫(xiě)到“都門(mén)帳飲無(wú)緒”，既然是沒(méi)有情緒，為什么還要喝呢？無(wú)非是借酒澆愁而已。（詞人本指望一醉解千愁，卻不料“舉杯消愁愁更愁”，酒醒之后越發(fā)空茫茫愁緒更濃，這怎不令人潸然淚下呢？）“楊柳”也是很有意味的事物。古人寫(xiě)離別之情，往往要寫(xiě)楊柳，楊柳依依，心中更涌起一縷縷離愁別緒。因而“楊柳岸”三個(gè)字明寫(xiě)眼前景，暗寫(xiě)別時(shí)情，顯得含蓄而有韻味?！皶燥L(fēng)殘?jiān)隆币彩亲钅苡|動(dòng)人的感情的事物。秋日的風(fēng)是涼的，秋天早晨的風(fēng)更涼；月光是清冷的，殘?jiān)碌墓飧忧謇洌绯康臍堅(jiān)戮惋@得特別凄涼。所以“曉風(fēng)殘?jiān)隆苯o人一種特別濃重的凄清冷落之感。這樣，作者就通過(guò)寫(xiě)景，很有韻味地點(diǎn)染出那種說(shuō)不完訴不盡的離愁別緒。在這短短的兩句詞里，作者集中寫(xiě)了這么多最能觸動(dòng)離愁的物象，又寫(xiě)得那么鮮明那么生動(dòng)。這，正是它感動(dòng)了一代又一代人的根本原因。（7）、“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！”詞人進(jìn)一步設(shè)想一年之后的情況。一年之后，詩(shī)人仍羈旅他鄉(xiāng)，形單影只，縱使眼前一片姹紫嫣紅，繁華無(wú)限，也因無(wú)人共賞而如同虛設(shè)；即使有千種的風(fēng)情萬(wàn)般的情意也因無(wú)人共語(yǔ)而倍感痛楚?！案焙汀翱v”使情感更進(jìn)一層，表明念之心切，愛(ài)之情深。以虛景、虛情的設(shè)想結(jié)尾，說(shuō)明離別后的痛苦將與日俱增。結(jié)尾問(wèn)句，更留有無(wú)窮意味，將離情推向高潮。三、本詞的寫(xiě)作特色（1）情景交融的藝術(shù)手法：這首詞以冷落的秋景作襯托，精心刻畫(huà)難分難舍的惜別場(chǎng)景，進(jìn)而想象別后的離愁別恨，情景相生。作為封建時(shí)代的文人，自傷身世，慨嘆自己不能作生活的主人，抒情盡管真實(shí)，而情調(diào)未免凄愴；對(duì)現(xiàn)實(shí)盡管憂憤，而意志未免消沉，這是受時(shí)代局限的反映。（2）虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法：上闕重點(diǎn)在記別，下闕重點(diǎn)在述懷，前后呼應(yīng)，渾然一體。作者善于運(yùn)用鋪敘手法在前后呼應(yīng)對(duì)照中逐步深入。下闕想象部分與上闕的寫(xiě)實(shí)部分有一定內(nèi)在聯(lián)系。（3）白描的藝術(shù)手法：詞作在表現(xiàn)離人分別時(shí)，通過(guò)離別場(chǎng)面的描寫(xiě)、鋪敘，讓讀者深切感悟離情。小結(jié)：（1）、一曲《雨霖鈴》道破了天下有情人難舍難分的那一份眷戀和那一腔離恨。陣陣寒蟬，沉沉暮靄，浩浩煙波，淚眼對(duì)淚眼，無(wú)言對(duì)無(wú)言，好一幅凄惻委婉、柔腸百結(jié)的揮淚圖；一片殘柳，一彎殘?jiān)拢蝗~扁舟，多情的遠(yuǎn)行人，孤獨(dú)的異鄉(xiāng)客，好一曲深情脈脈、離恨悠悠的絲竹調(diào)。（2）、柳永的一生是充滿抑郁和失意的，一首《雨霖鈴》道盡了仕途失意，落拓江湖，辭別情人，把酒澆愁愁更愁的痛苦等等真切的感受。此詞不單寫(xiě)一對(duì)戀人的分離，而是柳永借助分離這個(gè)話題來(lái)深刻表達(dá)他人生的況味。三、了解柳詞的風(fēng)格特點(diǎn)閱讀討論：東坡在玉堂（官署名，在學(xué)士院內(nèi)）日，有幕士善歌，因問(wèn)：“我詞何如柳七？對(duì)曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！睎|坡為之絕倒（笑得直不起身子）?！嵛谋洞祫︿洝穯?wèn)題：你認(rèn)為從以上形象的評(píng)論中（選擇的不同歌者和不同的伴奏樂(lè)器）可以看出柳永的詞有何特點(diǎn)？明確：具有輕柔凄惻的婉約美。具體表現(xiàn)：（1）、景物具有輕、柔、纖的特點(diǎn)。（2）、情感具有陰柔美：悲慟的離別情懷，思念之苦，細(xì)致入微，低婉纏綿。（3）、意境具有婉約之美。景為冷落的秋景，情為傷感的離別，狀清秋之蕭瑟，寫(xiě) 別離之凄惻，情景交融。柳詞之美，美在有景，有物，有人，有情，惟有情，才使萬(wàn)物富有神韻。（1）、“別”生情：黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！铎稀稙跻固洹繁淘铺欤S花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染芳林醉？總是離人淚。——王實(shí)甫《西廂記?長(zhǎng)亭送別》黯然銷(xiāo)魂者，惟別而已矣?！秳e賦》（2）、“秋”傷情：“卻道天涼好個(gè)秋” “萬(wàn)里悲秋常作客”“ 秋風(fēng)秋雨愁煞人”“ 自古逢秋悲寂寥”（3）、“酒”亂情：依依惜別時(shí)：“飛蓬各自遠(yuǎn)，且盡手中杯?！毕矔r(shí)——杜甫說(shuō)：“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！卑r(shí)——曹操說(shuō)：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”愁時(shí)——李白說(shuō)：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！碧K軾說(shuō)：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。”李清照說(shuō)：“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急？”四、遷移訓(xùn)練我們通過(guò)學(xué)習(xí)《望海潮》讀出了青年柳永的情懷，在《雨霖鈴》中我們體味了中年柳永復(fù)雜的人生滋味。請(qǐng)你寫(xiě)一段《讀你》,表達(dá)你對(duì)柳永情感或形象的認(rèn)知，5080字即可。[附]：倜儻豪放柳三變，少有奇才功名戀。三赴科場(chǎng)葬流年，滿腹牢騷鶴沖天，奉旨填詞風(fēng)流現(xiàn)，曉風(fēng)殘?jiān)聞e情倩，宦海浮沉詩(shī)情拈，金鵝峰下月楓念。暮靄沉沉，孤柳獨(dú)立，晚風(fēng)催得雨聲碎。寒秋時(shí)節(jié)，誰(shuí)憐落花卷霜帷。只守驛外，何時(shí)攬得烏紗歸？佳人翹首，才子歸去。蟬鳴引出離別淚。枉斷空腸，酒香卻道離別悵。長(zhǎng)亭一別，縱是那時(shí)雁過(guò)也心傷。告別了楊柳岸的曉風(fēng)殘?jiān)拢闾ど咸m舟向著暮靄沉沉的楚天駛?cè)?。依稀可望?jiàn)的孤舟遙影在茫茫水天之際若隱若現(xiàn)。岸上人獨(dú)立，微雨燕雙飛，拭不去的淚水迷茫了整個(gè)江岸，連同這個(gè)令人傷感的秋。忘不掉那一雙淚眼中凝聚的愛(ài)意，拂不去被曉風(fēng)吹在臉上的發(fā)絲。滔滔江水，清秋千里，你孤獨(dú)漂泊的影子如驚鴻一般短暫，轉(zhuǎn)瞬即逝般消失在夢(mèng)中人的眼里。猶記得當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)十年寒窗夏雨冬雪，無(wú)奈你卻忍把浮名換了淺吟低唱。從此你便因?yàn)橐粫r(shí)的少年豪氣而踏上了一生的顛簸流離。你選擇了詞，詞也選擇了你，于是凡有井水處便得歌柳詞。他是個(gè)罪人，不僅寫(xiě)下了《望海潮》，讓覬覦江南的完顏亮更加覬覦，更用多情細(xì)膩的筆觸，讓癡情的女子更加癡情。水墨城鎮(zhèn)，是他生活的底色，和著微風(fēng)，就著夕陽(yáng)，寫(xiě)下瑰麗的詞句。燈紅酒綠，是歌女們穿梭的小巷，伴著琴弦，踏著舞步，他的詞曲在神光離合中竄騰。天縱的才情，奈何年少輕狂，失了一生所向的仕途。只好悵然行走天下，醉那無(wú)用之酒，鐘那無(wú)用之情，把酒黃昏，作別伊人。榨盡一生的辛酸悲涼，成那一聲聲歌女口中詞。五、作業(yè)[板書(shū)]上闋(離別時(shí)難分難舍的心情)寒蟬長(zhǎng)亭驟雨——環(huán)境悲涼執(zhí)手相看無(wú)語(yǔ)凝噎——難分難舍（情景交融）千里煙波楚天遼闊——惆悵傷感下闋(想象中的別后情景)傷離別清秋冷落——愁意濃濃楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆菩褌椋ㄌ搶?shí)相生）好景虛設(shè)風(fēng)情難言——慘不成歡第五篇：柳永詞兩首《柳永詞二首》教學(xué)設(shè)計(jì)2作者: 加入日期：070910教學(xué)目標(biāo)：?！按撼睢钡暮x，理解“佇倚危樓”、“對(duì)酒當(dāng)歌”的抒情涵義。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)難點(diǎn)：同上。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)《蝶戀花》。教學(xué)流程：第一教學(xué)板塊――了解作者，知曉背景。柳永，字耆卿，初號(hào)三變。因排行七，又稱柳七。祖籍河?xùn)|（今屬山西），后移居崇安（今屬福建）。宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場(chǎng)，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在39。倚紅偎翠39。、39。淺斟低唱39。中尋找寄托。作為北宋第一個(gè)專(zhuān)力作詞的詞人，他不僅開(kāi)拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口語(yǔ)化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。有《樂(lè)章集》。第二教學(xué)板塊――解詞釋句，整體感知。，對(duì)照注解，理解文本大意。： ⑴佇：久立。⑵危樓：高樓。⑶黯黯：因離別而傷心的樣子。⑷疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。⑸強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味：又。⑹消得：值得。第三教學(xué)板塊――品味語(yǔ)言，鑒賞形象。1.“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了怎樣的感情？提示：“草色煙光殘照里”以細(xì)風(fēng)、草色、煙光、殘陽(yáng)幾個(gè)關(guān)合著相思離愁的意象，組成一幅凄美、感 傷的黃昏春望圖，借景抒情，表現(xiàn)了漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受。2.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？提示：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是本詞的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，一語(yǔ)道破春愁難遣，為春愁憔悴無(wú)悔的隱秘：為了她的堅(jiān)貞情愛(ài)，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語(yǔ)直情切，蕩氣回腸，通過(guò)細(xì)膩 的心理描寫(xiě)，成功地刻畫(huà)出一個(gè)志誠(chéng)男子的形象。？ 提示：獨(dú)倚危樓，時(shí)已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，對(duì)酒當(dāng)歌，卻無(wú)法排遣無(wú)邊的春愁，孤單凄涼，相思滿懷。第四教學(xué)板塊――學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。背誦《蝶戀花》討論：這首詞主要運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提示：這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結(jié)合在一起寫(xiě)，采用“曲徑通幽”的表現(xiàn)方式，抒情寫(xiě)景，感情真摯。上闕寫(xiě)登樓佇望情景，以“春愁”為核心多層次地描摹春愁之景，春愁之態(tài)，筆意婉約含蓄。下闕先寫(xiě)詞人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，謀求醉而忘憂，歌而暫歡，以擺脫春愁之壓抑和糾纏，卻落得個(gè)“還無(wú)味”的無(wú)聊和空虛，可見(jiàn)其春愁之濃深、刻骨，竟無(wú)法排遣。最后才揭明“春愁”原來(lái)就是“相思”，詞人對(duì)待“春愁”的果決態(tài)度：“終不悔”。全詞曲徑通幽，曲折達(dá)意，蕩氣回腸，感人至深。布置作業(yè)：。、三題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)《望海潮》。教學(xué)流程：第一教