【正文】 、課文的生詞學完了，相信大家一定能把課文讀得更好，請再次快速地讀讀課文，讀完之后想一想：作者筆下的鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？試著用一兩個詞或者一句話概括。其實啊，作者在課文里面也用了一個自然段來表達自己對鄉(xiāng)下人家的感受！快速瀏覽找一找是哪個自然段寫作者對鄉(xiāng)下人家的感受？（出示句子）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。（學生齊讀）簡潔地說，作者對鄉(xiāng)下人家的感受是（獨特、迷人）——板書獨特、迷人這兩個詞如何理解？（獨特是特別，迷人是景色宜人，使人流連忘返。）對啊，鄉(xiāng)下人家那獨特、迷人的景色，讓我們流連忘返）那么鄉(xiāng)下人家的一道道風景到底迷人、獨特在哪里呢？請同學們帶著這個問題自由讀課文，邊讀邊畫出留給你印象深的句子，并作好批注。（師整體歸納：瓜藤、鮮花、竹筍、雞群、鴨戲、晚飯、入夢）過渡：老師知道有的同學已經(jīng)迫不及待地想去看看了。讓我們沿著鄉(xiāng)間的小路，走進鄉(xiāng)下人家，去感受那獨特、迷人的風景。（1）學習瓜藤滿架作者先帶我們到了鄉(xiāng)下人家的哪里？請同學們大聲朗讀第一自然段，用“△”做上標記。（板書：屋前）你從哪些詞、句中感受到那份獨特、那份迷人？根據(jù)學生的回答隨機出示：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。裝飾：“裝飾”是什么意思?（指對身體和物體表面加些東西，使之美觀。）那么同學們來找一找，老師身上有什么物品是用來裝飾的?（城里人用什么裝飾房屋？鄉(xiāng)下人家是用什么裝飾的？這裝飾有什么特點？（別有風趣）?！皠e有風趣”表現(xiàn)在哪兒呢？同學們，請你們聯(lián)系這個自然段的一、二兩句話來說一說。（隨機讀）這些裝飾從開花到結(jié)果慢慢地在生長，在變化，它們是有生命的，充滿了勃勃生機。我們再看看石獅子和旗桿給你的感覺吧！出示幻燈片生匯報，這種寫法有什么好處？對比突出對瓜和藤的喜愛。師：你理解的真好，那你就把你的喜愛之情讀出來吧。指名讀。男女生對讀。農(nóng)家的裝飾給我們一種生機勃勃的感覺，那讓我們再來感受一下吧。引讀：師：春天來了，鄉(xiāng)下人家總愛?? 生：在屋前搭一瓜架??爬上屋檐 師：夏天來了，當花兒落了的時候 生：藤上便結(jié)出了??綠綠的葉。師：秋天到了，青、紅的瓜??生：碧綠的藤和葉??裝飾，師：比那??生： 高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。是啊，作者用了對比的方法，突出了鄉(xiāng)下人家獨特迷人之處，表達了作者對鄉(xiāng)下人家的喜愛之情，同學們，你們喜歡嗎？把這種喜歡讀出來。師：瓜藤滿架、綠意盎然、這樣的美景在其它地方是看不到的，難怪作者要這樣贊嘆，一起讀——鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。（2）學習鮮花輪綻過渡語：讀得真好！鄉(xiāng)下人家不但屋前有別有風趣的瓜架，其它地方也很美，我們再到別的地方去看看吧走過屋前，作者又把我們帶到了哪里呢（板書：門前）門前又有些什么景物呢？（板書：花）。師：課文是怎樣描寫門前景物的？找到讀一讀（課件出示圖片上文字）生匯報：“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光?！?師：門前的花有什么特點呢？生匯報：這些花是按季節(jié)的先后有順序地開放的。師：你從哪里看出這些花是按季節(jié)的先后有順序的開放的？ 生：我從依著時令、順序開放中看出來的。師：老師這邊有個問題不知道哪位同學能幫老師解決一下？“依著時令，順序開放”是什么意思呢？這個時令就是什么意思??？（季節(jié)）你們解釋得真到位，謝謝你們！我們的同學真厲害，能通過文字來理解“依著時令，順序開放”那讓我們在一起感受一下吧?。úフn件）鄉(xiāng)下人家每個季節(jié)人們都可以欣賞到花的美麗：春天，俏皮的芍藥早早的綻開笑臉，春末夏初，泥土里的鳳仙花就忙著展開花瓣，等到了夏天，雞冠花羞紅了臉蛋。金秋時節(jié)，大麗菊欣然開放，開始爭奇斗艷??這就是文中講的：“依著時令，順序開放”。師：看到花兒這樣的景象讓你想到一個什么詞？（鮮艷奪目、五彩繽紛、??）師：課文中，作者用了兩個詞語來形容這些花，是什么？（樸素和華麗）師：這是一對什么詞？（反義詞）師：作者為什么這些花的開放樸素而華麗呢？（在農(nóng)村常見所以樸素，但花開放是又那么的五彩繽紛、光彩奪目，所以作者說“樸素中帶著幾分華麗”）師：是啊，作者正是用了這么一對看似矛盾的詞讓我們體會到鄉(xiāng)下人家門前的這一派——（獨特的農(nóng)家風光）誰來讀一讀（多讀幾遍）師：難怪作者要這樣贊嘆，一起讀——鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。師：一年四季都有鮮花陪伴，如果你就生活在這個農(nóng)家小院里，你的心情怎樣？ 生：“高興”、快樂“那快把你快樂的心情表達出來吧。指名讀。（3）學習雨后春筍過渡：屋前百花爭艷，屋后又是怎樣的景象呢？談一談你在這里看到了什么景物。（板書：屋后）師：在這里你看了什么景物？（板書：竹、筍）課件出示竹林圖；師：作者是怎樣描寫竹林的？（課件出示上圖文字內(nèi)容）讀一讀，你有什么感受？幾場春雨過后，作者建議我們?nèi)ツ抢锟纯?，這時你又會看到一幅怎樣的風景畫？“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！鄙何覐某扇哼@個詞中體會到春筍多。師：從哪個字你了解到獨特？（探）生：我從“探”這個字中體會到，雨后看到春筍就像個調(diào)皮的小娃娃一樣。這個句子還是擬人句。理解：“探”。師：這個“探”字是什么意思？哪位同學來試著做做這個動作？那作者為什么不用長，不用伸，而用“探呢？（春筍如一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉謎藏一樣從土里探出頭，那樣生機勃勃。）你感受到什么？如果你就是那探出頭來的筍芽兒，你探出頭來想干什么呀？現(xiàn)在看到了什 么呀？這時的心情怎樣？你能把這份可愛讀出來嗎？（評價：作者多喜愛他們啊，把他們當成了人來寫，誰來讀？）讓我們再來讀讀這段文字，感受這份生機。（出示竹林、竹筍的句子）師：一個擬人的動作讓我們感受到了筍芽破土而出的那可愛的景象。師總結(jié)：鄉(xiāng)下人家，到處是一派生機勃勃的景象，難怪作者要這樣的贊嘆：（引讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。師：這么美的風景想不想記在心里？趕快來背一背，把它積累下來。指名背，課后還要把好的句子寫在積累本上。小結(jié)：門前鮮花開，屋后春筍探，鄉(xiāng)下人家簡直成了一個天然的植物園，讓我們再次來感受這獨特、迷人的農(nóng)家風光。齊讀第二自然段。師：難怪作者要這樣贊嘆，一起讀——鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，有一道獨特、迷人的風景。小練筆：請你用上比喻或擬人等修辭手法，來寫一寫竹筍、竹林或鮮花。四、總結(jié)歸納，鋪墊下文（對照板書，引導提問）長藤綠葉青紅瓜，繁花綠竹雨后筍，不知不覺間，我們已經(jīng)欣賞了鄉(xiāng)下人家那么多美好的景物，讓我們一起來回顧一下，沿著鄉(xiāng)間的小路，作者都帶著我們?nèi)チ肃l(xiāng)下人家哪些地方？作者是按照什么順序進行描寫的？（板書：空間順序）我們跟著作者，一路上發(fā)現(xiàn)無論在屋前、門前還是在屋后，到處是如詩如畫的美景，就是這樣的鄉(xiāng)下人家，真真切切的讓我們感受到了“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。其實鄉(xiāng)下人家的美又何止這些呢，下節(jié)課我們繼續(xù)去了解鄉(xiāng)下人家，走近大自然，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心靈去感受美，這節(jié)課我 們學到這里。五、板書設(shè)計2鄉(xiāng)下人家 風景 獨特、迷人 率 空間順序