人教四年級(jí)下冊(cè)鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-09 13:59本頁(yè)面
【正文】 主動(dòng)權(quán)應(yīng)交給學(xué)生，我是這樣做課堂總結(jié)的：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書，總結(jié)課文內(nèi)容。在結(jié)束這堂課后，我根據(jù)布置作業(yè)應(yīng)以積累運(yùn)用語(yǔ)言為主，設(shè)計(jì)了兩道作業(yè)：①寫本課生字三遍；②背誦自己喜歡的段落。布置作業(yè)是為了讓學(xué)生鞏固生字，積累規(guī)范化的文本語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。第五篇：鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)(公開課定稿)《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解生字新詞的意思。正確、流利、有感情地地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)概括畫面內(nèi)容。通過(guò)品讀第一然段，想象畫面感受鄉(xiāng)村生活的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。初步了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)概括畫面內(nèi)容，并感受鄉(xiāng)村生活的美。教學(xué)過(guò)程：課前播放兒童歌曲《鄉(xiāng)間小路》。一、導(dǎo)入，從今天開始，我們就要進(jìn)入第六單元——“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”《鄉(xiāng)下人家》是怎樣的？齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：請(qǐng)打開課本，翻到100頁(yè)，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3分鐘左右）師：同學(xué)們都讀得特別認(rèn)真，在鄉(xiāng)下人家，來(lái)了幾位朋友，看一看，認(rèn)識(shí)嗎？ 課件出示：第一行：棚架裝飾 和諧第二行：結(jié)瓜 率領(lǐng) 雞冠花 扎到水里 第三行：屋檐時(shí)令覓食搗衣向晚 指導(dǎo)一行一行過(guò)關(guān)。（1）師：第二行你發(fā)現(xiàn)了什么？多音字。結(jié)（jiē）瓜有關(guān)植物生長(zhǎng)的念第一聲；雞冠（guān）花誰(shuí)知道它的另一個(gè)讀音呀？冠（gu224。n）軍 率（shu224。i）領(lǐng)它的另一個(gè)讀音誰(shuí)又知道？效率lǜ（2）師：真棒。同學(xué)們很能干，都讀正確了。還有幾個(gè)是我們平時(shí)生活中不大留意也不太用的詞兒，會(huì)讀嗎？ 屋檐時(shí)令覓食搗衣向晚師：有不明白的嗎？（生體疑問(wèn)，全班交流解決）交流指導(dǎo)：時(shí)令——季節(jié) 向晚——快到晚上，傍晚（找近義詞理解）搗衣——洗衣服（出示圖理解搗衣）師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你把書翻到102頁(yè)，看看方格里的這些字，都是咱們的老朋友啦。你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫？ 根據(jù)交流范寫：率。（率的部首是點(diǎn)橫，最后一橫寫得長(zhǎng)長(zhǎng)的）把你覺(jué)得最難寫的一個(gè)或者兩個(gè)，在它邊上工工整整地寫一寫。（生書寫）師：寫完的同學(xué)給同桌欣賞欣賞，看看寫對(duì)了沒(méi)有？寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)五角星，打上去。三、研讀課文，感知內(nèi)容？舉手，給我看看。這么多的同學(xué)，真好，請(qǐng)放下。同學(xué)們，學(xué)會(huì)欣賞別人也是一個(gè)很重要的本領(lǐng)，你們都學(xué)會(huì)了?，F(xiàn)在，我們?cè)偃ァ班l(xiāng)下人家”一定不會(huì)迷路了。快，拿起課本，再快速地讀讀課文，一邊讀一邊想：你都在鄉(xiāng)下人家什么地方看到了什么？開始讀。（在書上圈圈畫畫，這樣的讀書習(xí)慣真好。）：讀完了嗎？好，那趕快把筆放下。用行動(dòng)告訴我你已經(jīng)好了。同學(xué)們，隨著課文我們來(lái)到了鄉(xiāng)下人家，最先到了哪兒??？ 預(yù)設(shè)：屋前搭一瓜架種瓜。師：誰(shuí)也能像他這樣清清楚楚地告訴大家。你還在什么地方看到了什么？ 房前種花，屋后種竹。小結(jié)：看，鄉(xiāng)下人家種瓜種花種竹在課文的哪幾個(gè)自然段？ 。鄉(xiāng)下人在屋后養(yǎng)鴨。師：概括得真好！這養(yǎng)雞養(yǎng)鴨的情景，在課文的哪幾自然段？（三四）。在第幾自然段？ 師：你看，作者按照著房前屋后的空間順序把鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景展現(xiàn)在我們面前。給你留下了怎樣的印象呢？預(yù)設(shè)：生活豐富多彩、幸福、很勤勞、到處充滿生機(jī)?? 師：是呀！這樣的場(chǎng)景和城市里的一樣嗎?課文的作者也有著這樣的感受。用一個(gè)自然段寫出來(lái)了？出示最后一段：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師：我們也把它讀出來(lái)。再讀一讀，肯定會(huì)有兩個(gè)詞跳入你的眼中。師：跳出來(lái)了嗎？哪兩個(gè)詞？（獨(dú)特、迷人。）四、研讀課文一自然段師：現(xiàn)在，就讓我們放慢腳步，用心觀賞鄉(xiāng)下人家景色的獨(dú)特、迷人之處。默讀第一自然段，尋找能讓你體會(huì)出獨(dú)特、迷人的句子，把你的感受寫在旁邊。體會(huì)“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道??兩根大旗桿，可愛(ài)多了?！币痪洹煟耗阏业侥男┚渥?？那么鄉(xiāng)下人家的哪些裝飾讓你覺(jué)得別有風(fēng)趣？ 根據(jù)學(xué)生回答出示：小小的房屋、青、紅的瓜、碧綠的藤和葉、長(zhǎng)長(zhǎng)的藤、綠綠的葉(指名讀，齊讀)讀著這些詞組，你有什么感受？師小結(jié)：用上這樣的修飾詞，讓我們讀者仿佛看到了一幅幅美麗的畫卷一般。師：是呀。同學(xué)們，請(qǐng)你閉上眼睛：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了鄉(xiāng)下人家一道別有風(fēng)趣的裝飾。師引導(dǎo)想象：春天來(lái)了，你仿佛看見(jiàn)棚架上??怎么樣？（結(jié)出了很多嫩綠的芽。）夏天到了，棚架上??（指名說(shuō)）棚架上結(jié)出了小瓜。師：秋天到了呢？你說(shuō)。（秋天到了，這些小瓜就成熟了。）師：同學(xué)們，你看，這些裝飾它從開花到結(jié)果慢慢地在成長(zhǎng)，在變化，它們是有??有什么啊？（生命。）（再讀句子）師：是呀。每個(gè)季節(jié)鄉(xiāng)下人家的裝飾都有所不同，真是別有風(fēng)趣啊！除了寫鄉(xiāng)下人家的裝飾，作者還寫了哪些裝飾？（石獅子、大旗桿）石獅子、大旗桿你們都見(jiàn)過(guò)嗎？都出現(xiàn)在哪里？（城市里）我們也學(xué)習(xí)作者的方法，練一練。出示：（）的石獅子（）的大旗桿 練習(xí)后，出示小小的房屋、青、紅的瓜、碧綠的藤和葉、長(zhǎng)長(zhǎng)的藤、綠綠的葉 威武的石獅子 挺拔的大旗桿對(duì)比兩組詞，你有什么不同的感受？（左邊的親切可愛(ài)、質(zhì)樸自然，富有詩(shī)情畫意，右邊的太威嚴(yán)，讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難以親近）難怪作者鄉(xiāng)下人家的裝飾別有風(fēng)趣，“比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了??”一句。能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“別有風(fēng)趣、可愛(ài)”嗎？師總結(jié)：原來(lái)，樸實(shí)的農(nóng)村人就是用這些最自然的景物來(lái)裝飾自己的房屋，而大城市的人就用威武的石獅子，挺拔的大旗桿來(lái)裝飾，你看，課文的作者這樣一對(duì)比，讓我們強(qiáng)烈的感受到這瓜和藤真是——?jiǎng)e有風(fēng)趣，真是可愛(ài)！是這些帶有生命力的植物構(gòu)成了這道別有風(fēng)趣的裝飾！讓我們一起感受到鄉(xiāng)下風(fēng)景的獨(dú)特、迷人，感受到裝飾的與眾不同。師：作者陳醉云筆下的語(yǔ)言不是一首詩(shī)，卻如詩(shī)一般美。讓我們像讀詩(shī)一樣把這一段讀一讀（齊讀）五、課堂總結(jié)，難怪作者會(huì)說(shuō)——鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。、迷人的風(fēng)景，那么鄉(xiāng)下人家其它地方又有哪些獨(dú)特迷人的景色呢？想不想知道？我們下節(jié)課再去。板書：2鄉(xiāng)下人家種瓜 花 竹養(yǎng)雞 鴨 獨(dú)特、迷人生活場(chǎng)景
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