【正文】 作者筆下的鄉(xiāng)村生活就像一幅幅優(yōu)美的畫面，還等什么呢？選擇其中你最喜歡的畫面，用你喜歡的方式讀讀吧。二、精讀課文：（一）講授畫面：屋前搭瓜架剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)讀得可認真了，你能說說你最喜歡那個畫面嗎？（生答后出示圖及第一段）我們班誰得朗讀最棒？請你來讀讀！聽了這么入情的朗讀，你們似乎看到了什么？生答（長長的藤，綠綠的葉，青、紅的瓜、瓜藤攀架）真美！所以作者情不自禁地寫到：青，紅的瓜，碧綠的藤和葉可愛多了！（點擊句子，齊讀）理解“別有風(fēng)趣”“裝飾”（點擊“別有風(fēng)趣”“裝飾”變色）提問：“別有風(fēng)趣”是什么意思？（別有風(fēng)味、與眾不同）“裝飾”又是什么意思？（不錯，我們理解了它的字面意思。）作者為什么說這青、紅的瓜，碧綠的藤和葉構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾呢？你能聯(lián)系課文談一談嗎？（1）（出示獅子旗桿圖）提示（門前的石獅子或大旗桿給你什么感覺？）高樓門前蹲著一對石獅子—（威嚴、冷漠、膽怯、難生親近之感）高樓門前豎著兩根大旗桿—（單調(diào)）（2）（出示瓜架圖）問：而農(nóng)家屋前攀爬上屋檐的綠綠的藤葉，點綴其中的青紅的瓜又給你什么感覺？（色彩明麗，親切自然，非?？蓯?。）誰來讀讀？你有信心比他讀得更好嗎？我們一起來讀讀?。ㄈ绻x得不好，請小老師評價再讀）小結(jié)：是呀！通過對比，這些青、紅的瓜，碧綠的藤和葉色彩明麗、生機勃勃，更讓人感到親切舒服，十分可愛！（二）講授畫面：門前種鮮花鄉(xiāng)下人家除了屋前綠綠的瓜架，門前還有更優(yōu)美的景色？瞧?。ǔ鍪菊n件）師一邊播放鮮花的圖片，一邊解說：春天來了，芍藥花綻開了美麗的笑臉；夏天到了，鳳仙花、雞冠花競相開放；一陣秋風(fēng)吹過，菊花點頭含笑。它們就是這樣依著時令，順序開放。這么迷人的景色，你想到用哪些詞來形容呢？（五彩繽紛、花枝招展、百花齊放、姹紫嫣紅、五顏六色??華麗）是呀，在美麗的鄉(xiāng)村里，處處顯出了一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光，請自由讀讀這句話。（課件出示句子：有些人家，??，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。）句中有一對看似矛盾卻又合情合理的詞語更能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家花的獨特？你找到了嗎？（生答后點擊“樸素”“華麗”變色）①“樸素”和“華麗”的意思本是相對的，那作者為什么還要說“樸素中帶著幾分華麗”呢？談話引導(dǎo)理解：鄉(xiāng)下人家的花一般種在哪？生答：（房前，屋后，路邊，小溪邊）師：它們不像城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的彩紙來包裝，農(nóng)村的花是那樣的簡單，那樣的樸素，但樸素的是最自然的，最自然的往往是最美的。瞧?。ǔ鍪緢D片）它們開得多歡啊，我們快一起美美地讀讀吧！）（齊讀）小結(jié)：農(nóng)家小院門前的花就是這樣樸素中帶著幾份華麗，顯出了一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光！（三）講授畫面：屋后春筍冒一年四季都有花相伴多高興呀！但有些人家還不滿足，你看！屋后那片是什么？（出示雨后春筍的動畫）這么美的畫面你有什么感受？（快、生機勃勃、春意盎然）好一派生機勃勃、春意盎然的景象！快來看看作者是怎樣描寫的？（出示句子，指名讀）哪個詞寫出了小竹筍的生機勃勃？（探）“探”字什么意思，你能用動作告訴大家嗎？（多可愛！）在老師眼里，你們就是這可愛的小竹筍，經(jīng)過一個漫長的冬天，春天終于來了，小竹筍們，你們探出頭來想干什么？”（戴眼鏡的小竹筍你來說、扎辮子的你也來說說）評價語：充滿好奇的小竹筍你來讀讀這句！外邊的世界真美妙!小竹筍你再來讀讀！一個探字，一個擬人的動作讓我們走進了竹筍的內(nèi)心，看到了竹筍的機靈，可愛，可愛的小竹筍們，我們一起來讀一讀吧!這一段寫得真美??！你們再讀讀，看誰能在最短的時間內(nèi)把它記下來。（課件出示文段填空），練習(xí)背誦：下面老師來檢查，記下來的看著老師的提示背，不會的，打開書跟著讀。（四）講授畫面：院中雞覓食，河里鴨嬉戲植物們生機勃勃，富有情趣，動物們也不甘示弱，瞧?。ǔ鍪倦u鴨動畫課件）它們生活得怎樣？（自由自在，輕松快樂??）這些雞鴨生活得悠閑自得，快來讀讀文中你喜歡的句子吧！（出示第三、四段，學(xué)生自由讀）你喜歡那句，為什么？匯報：①雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去。（生讀后說：很神氣的雄雞!②??游戲水中，不時的扎入水中??也從不吃驚。(生讀后說：我覺得鴨子生活得也很快樂)把你們的感受放到句中，讀出來吧?。信荣愖x一人一段）在鄉(xiāng)下，雞鴨的自由自在，輕松快樂不也是一道獨特迷人的風(fēng)景嗎？（五）講授畫面: 門前吃晚飯鄉(xiāng)下人家的生活是迷人又是獨特的，若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。這又是一幅怎樣的畫面呢？2。（出示句子：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，匯成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。齊讀）創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀。此時天邊的晚霞一會兒像一會兒像色彩絢麗、變化多端，真好看！除了天邊的晚霞你還會看到（），聽到（），感受到（）。此情此景，讓我不禁想起陶淵明的一句詩山七日西甲，飛鳥向玉環(huán)。指名讀（2個）將近晚上，紅霞輝映，晚風(fēng)輕撫，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然懷抱里邊享有晚餐，邊閑話家常，鄉(xiāng)下人家就是這樣天高地闊地吃晚飯其樂融融，好一幅自然和諧的田園風(fēng)景。這樣自然，和諧，甜美，舒暢不正是人們所向往，所追求的嗎？喜歡的站起來讀（六）講授畫面: 夜靜催眠曲風(fēng)景無處無在，鄉(xiāng)村的秋夜又是一幅怎樣的景象呢？（出示動畫課件）再放聲音（聽，什么聲音？）美嗎？文中是怎樣描寫的？自由讀讀吧！4這聲音緩緩的、柔柔的、輕輕的、賽過催眠曲）誰能讀好它？還有誰喜歡這部分？你也來讀讀吧?。ㄖ该?個讀）（如果生讀不好，師可范讀）鄉(xiāng)下秋夜的景色是多么的清幽寧靜，讓我們一起美美地讀讀（配樂讀）聽著這樣的歌聲，讀著這樣的句子，我們仿佛也來到這樣月明人靜的夜晚。三、結(jié)合板書小結(jié)：同學(xué)們，這篇文章向我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家獨特，迷人的風(fēng)景，的確，鄉(xiāng)下人家春是美的，夏是美的，秋也是美的：房前是美的，屋后是美的，小橋流水也是美；白天是美的，傍晚是美的，夜晚也是美的，所以作者發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆（鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，什么都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。）四、課后延伸，回味無窮是呀！當我第一次讀這篇課文時，老師實在是被鄉(xiāng)下人家那優(yōu)美迷人獨特的風(fēng)景深深吸引了，情不自禁地作了一首詩，讓我們來讀一讀鄉(xiāng)下人家長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雞群悠閑覓食，小橋流水戲鴨，夕陽鳥兒如畫，蟲鳴人入夢鄉(xiāng)。好一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫!喜歡嗎？請把下面這首小詩補充完整。你們也可以像老師這樣，根據(jù)課文的內(nèi)容或回憶剛才看到的畫面，還可以結(jié)合自己的生活實際來填寫。鄉(xiāng)下人家，無論是（）還是（），無論是（）還是（），都有一道道（）、（）的風(fēng)景?？?長藤綠葉瓜架，（），（）（）,（），好一幅（）、()的田園風(fēng)景畫?。?．生自由寫詩，師巡視指導(dǎo)。4．生交流所寫小詩，師隨機指導(dǎo)。五、總結(jié)全文：今天，我們跟隨作者去領(lǐng)悟了鄉(xiāng)下人家那一處處獨特迷人的風(fēng)景，感受到了鄉(xiāng)下人家在這些平凡的景物中，也蘊含著美。在生活中，愿我們都能擦亮眼睛，像作者一樣，做一個生活的有心人，善于去發(fā)現(xiàn)生活中的美，用心去感悟平凡事物中所蘊含的美六、課后作業(yè)自瀆“閱讀鏈接”《天晴了的時候》開展一次“走進田園”的綜合性學(xué)習(xí)。板書：21鄉(xiāng)下人家瓜藤攀檐、鮮花輪站綻、雨后春筍、雞鴨嬉戲、院落晚餐、夜月催夢