【正文】 想和你們一起漫步在鄉(xiāng)下人家這幅美景中呢。你們讀一到四段，我讀五六段。同學(xué)們，此情此景，你仿佛看到了什么？小瓜兒可愛(ài)憨厚掛在架子上?? 你仿佛看到了什么？鴨子戲水河里，好自由?? 你呢？向晚的微風(fēng)，吹拂著我?? 你呢？一片人與自然的和諧??三、學(xué)以致用，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)美麗的風(fēng)景用美好的文字表現(xiàn)出來(lái)，帶給我們美妙的享受。那么這樣美好的文字會(huì)不會(huì)很難寫(xiě)出啦呢？當(dāng)然不會(huì)啦！請(qǐng)看黑板！我們學(xué)習(xí)這篇文章的脈絡(luò)，寫(xiě)鄉(xiāng)下人家的什么風(fēng)景？（1到6個(gè)景色念一遍），請(qǐng)大家拿出堂上練習(xí)本，以“清晨的校園”為題，畫(huà)一個(gè)思維導(dǎo)圖，再抓其中一個(gè)點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作文，課堂上完成200字，賴?yán)蠋煱褜?xiě)得最好的，念給全班同學(xué)聽(tīng)！板書(shū)設(shè)計(jì)：第五篇：鄉(xiāng)下人家第二課時(shí)教案《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)王道寨學(xué)區(qū) 杜 莉教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文；，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情； 。二、過(guò)程與方法目標(biāo)：、課上交流與感悟及課后的反思，達(dá)到發(fā)展思維、提高審美能力的目的。，積累精彩句段。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨文想象畫(huà)面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：從平凡的事物，普通的場(chǎng)面體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美，了解南方他鄉(xiāng)的景物特點(diǎn)。教學(xué)方法：誦讀法、欣賞法、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課《鄉(xiāng)下人家》。，想要嗎？我們一起來(lái)看一下吧。，告訴老師你看到了什么？有什么樣的感受呢？，我們課文當(dāng)中作者筆下也描繪了一幅詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)下人家，那么作者筆下的風(fēng)景有什么樣的特點(diǎn)呢？老師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)快速瀏覽一下，找一找？指名回答。？獨(dú)特與迷人之間有什么聯(lián)系？（二）品讀語(yǔ)句，品味美1鄉(xiāng)下人家有哪些與眾不同，吸引人之處呢？.默讀課文，劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人，獨(dú)特的句子，給用得好的詞語(yǔ)做上重點(diǎn)記號(hào)，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)，然后再讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。那作者都寫(xiě)了哪些獨(dú)特的迷人的鄉(xiāng)村風(fēng)景？（屋前搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門(mén)前吃晚飯、夜靜催眠曲）（1）鄉(xiāng)下人家??爬山屋檐。，而這勤勞即創(chuàng)造了美麗又創(chuàng)造了富足的生活。：瓜藤爬上屋頂，綠蔭覆蓋，花開(kāi)爛漫，花謝瓜結(jié)，摘瓜成菜，鄉(xiāng)下人家的生活多么美好。??但是??是轉(zhuǎn)折句，寫(xiě)出鄉(xiāng)下人家雖然小而簡(jiǎn)陋，但勤勞、快樂(lè)。并造句或??或??或??形成排比，寫(xiě)出鄉(xiāng)下人家各自不同的喜好。，這樣純樸的風(fēng)景，大家喜歡嗎？讓我們走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，齊讀第一句。(2)青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。①為什么說(shuō)這是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？(農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子，點(diǎn)綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，別致親切可愛(ài)，純樸自然，春種秋收，夏可遮涼)②作者用瓜架與石獅子、大旗桿做對(duì)比，為什么說(shuō)瓜架可愛(ài)多了呢？(這瓜架著實(shí)可愛(ài)，這可愛(ài)源于它的自然天成，無(wú)需人工的雕琢。)（2）有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。①“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”是什么意思？②“樸素”與“華麗”是一組反義詞，放在這里矛盾嗎？為什么？鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花雖然是很常見(jiàn)的，但它的開(kāi)放卻使之增添了許多明麗的色彩（3）幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)①這句中你認(rèn)為那個(gè)詞語(yǔ)用的好？“探”在這里是什么意思？（是從“探”字中體會(huì)到的。這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分讓我們感受到了鄉(xiāng)下人家無(wú)處不在的生機(jī)。）（4）剛才我們眼前出現(xiàn)的畫(huà)面都是植物，這里還有小動(dòng)物呢，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)雞覓食的一段，誰(shuí)描寫(xiě)鴨戲水的一段。聽(tīng)聽(tīng)從他們的朗讀中你聽(tīng)出了什么？①?gòu)倪@句中你體會(huì)到什么？②你還能想象到鄉(xiāng)下人家還有哪些自由自在的動(dòng)物呢？想象它們又人們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？（從“游戲”中讀出鴨子們生活的很自由很快樂(lè)；從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場(chǎng)景在農(nóng)村是很常見(jiàn)的。）（5）夏天到了，你傍晚出去散步，看到的是什么？①怎樣的吃算是天高地闊的吃呢？②從中你又體會(huì)到了什么？（6）回到中心句正是鄉(xiāng)下人家的自然、淳樸、樸實(shí)，才給我們帶來(lái)了一幅幅美好的鄉(xiāng)下人家美景。（三）拓展延伸鄉(xiāng)下人家，瓜攀檐 就是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，鮮花綻 也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，春筍冒 也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，雞覓食、鴨嬉戲 也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，天倫聚 也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，夜靜眠 也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，（地點(diǎn)）也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。鄉(xiāng)下人家，（季節(jié)）也是一道獨(dú)特，迷人的風(fēng)景線。（四）整體回顧，想象拓展１、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。２、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。（五）作業(yè)布置把你喜歡的一處風(fēng)景的段落多讀讀，并展開(kāi)想象把它畫(huà)出來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家無(wú)論何地?zé)o論何時(shí)屋前瓜架 場(chǎng)院群雞 河邊搗衣春天 門(mén)前種花 河中群鴨 門(mén)前晚飯夏天 屋后竹筍 歸巢飛鳥(niǎo)秋天獨(dú)特、迷人的風(fēng)景教學(xué)反思《鄉(xiāng)下人家》這篇文章是通過(guò)空間、季節(jié)和時(shí)間的交替描寫(xiě)，展現(xiàn)了“屋前搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門(mén)前吃晚飯、夜靜催眠曲”的田園風(fēng)情；展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園的美好品質(zhì)?；仡櫡此颊麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為基本上達(dá)到了教學(xué)目的，讓學(xué)生們對(duì)鄉(xiāng)村生活有了更多更具體的體驗(yàn)，在整節(jié)課中能以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；其次給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。同時(shí)也感受到學(xué)生語(yǔ)言的貧乏，好詞佳句積累欠缺，今后要拓展學(xué)生的知識(shí)面，督促其多讀書(shū)，多積累好詞佳句，還要加強(qiáng)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。