【正文】 ，以保證工作的順利完成，工作氛圍融洽、和諧，企業(yè)凝聚力強(qiáng)。而現(xiàn)在，這種氛圍已經(jīng)不見了，隨著企業(yè)規(guī)模的變大，部門多了，人員倍增，協(xié)調(diào)的事情每天都發(fā)生，部門本位主義嚴(yán)重，員工中小團(tuán)體也越來越多了，這些都造成了公司的管理效率低下，管理難度加大。究其原因，主要是公司隨著規(guī)模的擴(kuò)大，忽視了企業(yè)文化建設(shè)，在公司規(guī)模改變的時(shí)候沒有及時(shí)更新或者公司改革原有的制度，公司內(nèi)部沒有明確的行為規(guī)范，大家不知道什么是企業(yè)倡導(dǎo)的，什么是企業(yè)反對(duì)的，只有按照自己或部門或小團(tuán)體的標(biāo)準(zhǔn)來辦事，使企業(yè)的潛規(guī)則五花八門，各行其事；而且企業(yè)對(duì)員工的培養(yǎng)也做得不夠，員工在企業(yè)中看不到自己將來的發(fā)展方向，不知自己在企業(yè)中該何去何從，失去了工作的動(dòng)力。所以會(huì)出現(xiàn)工作散漫，出工不出力的不好現(xiàn)象。三、案例解決方案針對(duì)以上出現(xiàn)的幾點(diǎn)問題，我們提出相應(yīng)的方案來解決： ①明確部門職責(zé)和員工的崗位職責(zé)應(yīng)該根據(jù)公司戰(zhàn)略規(guī)劃及業(yè)務(wù)流程，梳理部門職責(zé)，界定部門之間的責(zé)任和權(quán)限，這樣各個(gè)部門的職責(zé)就清晰了，不僅為績(jī)效管理提供了基礎(chǔ)，而且也緩解了部門之間的矛盾，減少推委扯皮的事情發(fā)生。在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)工作負(fù)荷程度等進(jìn)行崗位職責(zé)梳理，以使每個(gè)員工都能清楚地知道本崗位的要求，即應(yīng)該做什么，怎么做，做到什么程度等等，用崗位職責(zé)指導(dǎo)員工的工作，可以避免每天無所事事、上班沒精打采下班生龍活虎的現(xiàn)象發(fā)生。②營(yíng)造適合企業(yè)現(xiàn)在規(guī)模的文化一個(gè)公司倡導(dǎo)什么，希望大家朝什么方向努力，可以通過它的企業(yè)文化來體現(xiàn)。如果企業(yè)提倡以績(jī)效論英雄，希望員工都能以良好的績(jī)效來實(shí)現(xiàn)部門的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)，使大家勁往一處使，同時(shí)營(yíng)造員工能上能下、能進(jìn)能出的氛圍，這樣的文化不僅使員工能夠清楚地知道自己該做什么，做到什么程度，而且還會(huì)使企業(yè)在績(jī)效管理的過程中最終實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。這樣的話，“同一崗位的老員工工資比新員工高許多，而貢獻(xiàn)卻不如新員工；業(yè)績(jī)不好的員工工資照樣不少拿”的矛盾也就迎刃而解，同時(shí)也能夠增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部凝聚力，員工也會(huì)為企業(yè)的業(yè)績(jī)更加衷心努力工作。③制定合理的績(jī)效考核模式根據(jù)員工為公司創(chuàng)造的業(yè)績(jī)，給予獎(jiǎng)金補(bǔ)貼等，金額方面應(yīng)該體現(xiàn)多勞多得，少勞少得，不勞不得的原則，只有這樣，才能使員工干多干少不一樣，才能公平、公正地實(shí)施績(jī)效管理。在工資等級(jí)上則應(yīng)該根據(jù)員工的績(jī)效考核結(jié)果，進(jìn)行定期的薪酬調(diào)整，使員工清楚工資不是一成不變的，當(dāng)初與公司確定的工資將會(huì)隨著本人的績(jī)效情況而變化，這樣也可避免過度激勵(lì)情況的再現(xiàn)，激勵(lì)新員工的同時(shí)，也能夠?qū)蠁T工起到鞭策作用。并且，公司應(yīng)該對(duì)員工上班時(shí)間期間應(yīng)該做什么作些合理的明文規(guī)定，避免員工上班時(shí)間經(jīng)常出現(xiàn)混時(shí)間、出工不處理的情況。四、案例啟示實(shí)際上，這樣的案例在眾多企業(yè)中是經(jīng)常發(fā)生的，隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，不可避免的會(huì)增加部門的設(shè)置和員工的數(shù)量，這樣給人員管理方面大大增加了難度，企業(yè)能否解決這一隱患在本質(zhì)上決定了企業(yè)能否長(zhǎng)期發(fā)展擁有更佳的前景。本案例中IT公司所處的現(xiàn)狀，對(duì)該公司而言是現(xiàn)在不得不解決的問題，否則企業(yè)將會(huì)停滯不前，甚至?xí)呦蜓杆偎〉牡缆贰Ｔ摴镜睦峡偤苡羞h(yuǎn)見，能夠讓自己的公司得以迅速發(fā)展，隨著規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，為了創(chuàng)造更大更有利的利潤(rùn)，公司必須增加員工的數(shù)量，我覺得這是正確的選擇。但是關(guān)鍵在于，擴(kuò)充的員工上存在問題，求量不求質(zhì)，雖然能夠解決短期面臨員工緊缺的問題，長(zhǎng)期來看，招募進(jìn)來的員工有的并不適合這個(gè)企業(yè)。因此，企業(yè)在招募員工的時(shí)候一定要有長(zhǎng)期的遠(yuǎn)見，不能只是為了解決眼前所面臨的問題，求量不求質(zhì)只會(huì)給企業(yè)埋下“定時(shí)炸彈”。再者，公司應(yīng)該細(xì)化每個(gè)部門的職責(zé)，把合適的員工放在適合他的部門里，從而分配每個(gè)員工的任務(wù)，不能讓員工上班的時(shí)候覺得無事可做，或者多做少做都一樣。最后，公司是每個(gè)員工的另一個(gè)“家”，公司應(yīng)該讓員工感覺到“家”的溫暖，而不是不喜歡待在這個(gè)“家”里，因此，公司應(yīng)該有它自身的文化，并且隨著規(guī)模的改變，這個(gè)文化也可以隨之更新，這樣員工對(duì)公司的忠誠(chéng)度會(huì)大大增加，并且也會(huì)把公司的使命當(dāng)做自己的使命去完成實(shí)現(xiàn)。第四篇：育人經(jīng)典案例幼兒園育人經(jīng)典案例—性格內(nèi)向的孩子孩子的性格有很多種，有的內(nèi)向有的外向，但如果過于內(nèi)向會(huì)給小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活帶來消極的影響。我園小班就有這樣一個(gè)小朋友琪琪，膽小、害羞得都不敢和老師說話，不敢和小朋友交往。琪琪常常一個(gè)人坐在角落，不愿和老師交流，也不愿加入小朋友們的游戲?；顒?dòng)課結(jié)束后我提醒她：“你可以去玩兒啦！”她看著我，迅速把眼睛移開，頭扎的更低。我牽起她的小手，把她拉到教師中間，然后說：“你想玩兒什么??？”她還是低著頭不說話。我只好替她“做主”，把她帶到娃娃家。她開始玩了一會(huì)兒娃娃家的玩具，但是不一會(huì)兒就無所事事的坐在小椅子上。聽見身后的小朋友們開心的做游戲時(shí)，琪琪不是地轉(zhuǎn)過頭來看看大家。我走過去想讓她加入，但她雙手扒著桌子，用動(dòng)作拒絕了。于是我就先讓她觀察別的孩子玩，感受小朋友在一起游戲的快樂。我把琪琪在幼兒園的表現(xiàn)與琪琪媽媽溝通后，琪琪媽媽告訴我，放學(xué)后在操場(chǎng)上遇到小朋友，琪琪也是站在旁邊看著小朋友游戲，不會(huì)加入她們的游戲。但是她回家以后，卻會(huì)仔細(xì)的向媽媽描述幼兒園發(fā)生的事情。自由活動(dòng)時(shí)，琪琪常常一個(gè)人拿著玩具在椅子上玩。一次，亮亮對(duì)我說：“老師，我想玩琪琪的玩具”。我鼓勵(lì)他與琪琪交換，琪琪沒有拒絕，而且還教亮亮怎么玩。在“好朋友”活動(dòng)中，我讓大家說說自己的好朋友是誰，輪到亮亮?xí)r，他告訴大家：“我的好朋友是琪琪”。琪琪聽到后，害羞的笑了。一次活動(dòng)課后，小朋友們一起排隊(duì)去上廁所，我在外面一邊看著小朋友排隊(duì)，一邊等待還沒出來的小朋友。就在這時(shí)，我聽到廁所里傳來一陣陣的哭聲，我走進(jìn)去一看，原來是琪琪在廁所里面哭?！霸趺戳?？”我蹲下身問道，琪琪低著頭不說話?！笆遣皇抢幌卵澴?？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭?！安灰o的，我?guī)湍恪蔽乙贿厧退贿呡p聲對(duì)她說：“下次有事情就告訴老師，老師會(huì)幫助你的?！辩麋髀犃宋业脑捦Ｖ沽丝奁?，雖然還是低頭不語，但是從她的表情我看得出，他整個(gè)人輕松了很多。后來我建議琪琪媽媽給她穿保暖并好穿脫的衣褲，并讓媽媽轉(zhuǎn)告琪琪，老師就是幼兒園的媽媽，有事情可以告訴老師，老師會(huì)像媽媽那樣幫助她。后來，再一次課外活動(dòng)中，我給小朋友發(fā)呼啦圈，大家拿到呼啦圈開始運(yùn)動(dòng)了，突然琪琪輕輕的說：“老師，我沒有”我連忙轉(zhuǎn)過身把呼啦圈給了她，并馬上對(duì)她主動(dòng)向我表達(dá)需求進(jìn)行了表揚(yáng)?；氐浇淌?，我又在全班面前表揚(yáng)了她。在于家長(zhǎng)的交流中，我了解到，琪琪對(duì)老師的表揚(yáng)很在意，每次獲得老師的肯定都會(huì)表現(xiàn)的很驕傲。經(jīng)過一學(xué)期的教育活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)琪琪變得比以前開心了，漸漸也習(xí)慣了集體生活，能主動(dòng)和教師打招呼，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)告訴老師一些事情，比如，老師，我會(huì)畫太陽了；老師，他不和我玩游戲，等等。家長(zhǎng)反映，他在家時(shí)會(huì)興奮的提起在園情況，主動(dòng)要求上幼兒園，基本適應(yīng)了幼兒園的生活，并且逐漸喜歡上幼兒園了，這對(duì)琪琪來說，無疑是一個(gè)大的進(jìn)步。我相信通過老師的不斷努力，像琪琪一樣的孩子一定會(huì)在幼兒園愉快、自由的學(xué)習(xí)和游戲，慢慢綻放，盛開出最美麗的顏色。在豐富多彩的幼兒園生活中，大部分孩子能很快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活，但仍有少數(shù)的孩子膽小，內(nèi)向。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，琪琪的性格比較害羞、被動(dòng)。性格外向的小朋友通常會(huì)通過大哭、語言溝通的形式來尋求老師的安慰和表達(dá)自己的需求，而害羞的小朋友更多的會(huì)呆在角落不知所措。當(dāng)琪琪感受到了一個(gè)溫暖輕松的心理環(huán)境，她才慢慢地嘗試著用語言向老師表達(dá)自己。因此，多付出一點(diǎn)耐心等待幼兒，多一點(diǎn)關(guān)心觀察幼兒，主動(dòng)和她一起游戲，為她們創(chuàng)造和同伴一起游戲交往的機(jī)會(huì)，讓她感受到來自老師和同伴的善意和愛心，擁有自信，勇敢地走進(jìn)集體生活。在孩子需要幫助時(shí)及時(shí)伸出援手，盡量減少她的無助感，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步，并給予肯定與鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自信心。琪琪這種性格內(nèi)向、膽怯的幼兒很典型，每個(gè)班都會(huì)有像琪琪一樣性格的孩子，作為教師，我們常常忽略了這些孩子。忽略了需要我們關(guān)注的表現(xiàn)。教師的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心、鼓勵(lì)和支持對(duì)膽小的幼兒就像一粒粒不經(jīng)意種下的種子，會(huì)在他們心里開出一朵朵花。一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，抓住他們的閃光點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。XXX幼兒園第五篇：育人案例育人案例——愛，是學(xué)生進(jìn)步的源泉趙忠環(huán)思品教師工作的核心是德育工作，德育工作中最令任何教師都頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。我教的二年一班有個(gè)學(xué)生叫張億山。一年級(jí)時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；他不做作業(yè)，各門功課都不及格……每節(jié)課都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)。看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時(shí)，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！為了有針對(duì)性地做工作，我先向他家長(zhǎng)了解情況，然后首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，并提示他多參加有益的學(xué)?；顒?dòng)，這樣對(duì)他身心都有好處。通過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。后來，我便加強(qiáng)攻勢(shì)：時(shí)常與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。通過我的努力，這個(gè)學(xué)期他上課開始認(rèn)真起來，上課也能坐住椅子了。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，學(xué)生都夸獎(jiǎng)起他。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來了。趁著良好勢(shì)頭不斷加強(qiáng)鞏固，我安排班里學(xué)術(shù)助理與他交流討論學(xué)習(xí)生活。通過一個(gè)月來各位老師對(duì)他共同激勵(lì)、啟發(fā)及同學(xué)們的共同幫助。奇跡出現(xiàn)了：思品課，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。上周他還表示這學(xué)期將更加努力學(xué)習(xí)。在以后的日子里，相信經(jīng)過老師們的不斷努力，他將被轉(zhuǎn)化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的學(xué)生。